【正文】 自己不太喜歡的科目；(3)零星的或注意力不易集中的時(shí)間，可安排學(xué)習(xí)自己最感興趣的學(xué)科或做習(xí)題。補(bǔ)課是指彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)上的缺欠；提高是指深入鉆研，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢或特長。訂計(jì)劃時(shí)，一定要集中時(shí)間，集中精力保證重點(diǎn)。訂計(jì)劃時(shí)，不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際，目標(biāo)不能定得太高或過低，要依據(jù)：(1)知識、能力的實(shí)際；(2)“缺欠”的實(shí)際；(3)時(shí)間的實(shí)際；(4)教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際，確定目標(biāo)，以通過自己的努力能達(dá)到為宜。親切的語言和表情容易讓學(xué)生接受，同時(shí)會把自覺遵守課堂管理的各種規(guī)范看成是維護(hù)師生間友好情感的途徑。二、巧用教學(xué)機(jī)智，處理教學(xué)中偶發(fā)事件課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件，是指課堂內(nèi)外的突發(fā)性的，老師意料之外的事情?；趯W(xué)生的了解，師者需打破以往教學(xué)觀念，不僅以管制和威嚴(yán)讓學(xué)生信服而是以理解溝通鼓勵(lì)支持的方式與學(xué)生達(dá)成“我為你加油，你應(yīng)更努力的共識”，變“逼你學(xué)”為“幫你學(xué)”，使出渾身解數(shù)，利用智慧和愛心引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀、學(xué)習(xí)觀、人生觀。詹老師提到的課堂管理的第三重境界是：讓學(xué)生迫切的想聽。正所謂強(qiáng)扭的瓜不甜，在這種減負(fù)高壓的形勢下，詹老師提出，第一，課堂的導(dǎo)入要有吸引力，教師可以繪聲繪色的講一個(gè)故事，或者朗誦一首優(yōu)美的詩歌，又或者是故弄玄虛的搞一個(gè)猜謎語，都可以讓學(xué)生很快的進(jìn)入教學(xué)情境當(dāng)中來，吸引到學(xué)生聽課的眼球和心力。對于那些實(shí)在不聽話的，就會給予強(qiáng)制性的懲戒，以示警告。只有讓學(xué)生養(yǎng)成一種良好的上課習(xí)慣和課堂紀(jì)律，才能保證課堂的質(zhì)量和效率。在敬佩這些前輩的同時(shí)，也暗暗贊嘆華外的團(tuán)隊(duì)的力量和精神。分組命名寫在特定的小黑板上，表現(xiàn)好給予圖形獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)不好擦掉圖形獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)符合孩子興趣愛好的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，互動環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突出要求孩子們合作完成的學(xué)習(xí)活動。如老師最喜歡什么樣的孩子，讓學(xué)生按照自己要求來規(guī)范自己。課堂管理分組獎(jiǎng)懲最為有效，既能減輕老師工作量，又能讓孩子監(jiān)督別人同時(shí)監(jiān)督自己。第二篇：課堂管理心得體會作為一名華外的新教師，很榮幸能得到如此多的教學(xué)資源，就如這次的學(xué)校幾位名師的指點(diǎn)，也是要經(jīng)過無數(shù)年的鍛煉和積累才能得到的，而學(xué)校居然毫不吝惜的拿出來和我們新教師分享，真是感激之至。俗語說得好:沒有規(guī)矩不成方圓。第二，針對上課不認(rèn)真的情況，詹老師會做出多種變化性的提醒，比如說輕叩學(xué)生的書桌，或是給予一個(gè)提醒的眼神，或者是講課的時(shí)候停頓一下，以示引起注意，又或者是在提問時(shí)故意提那個(gè)上課不認(rèn)真學(xué)生旁邊的同學(xué)，委婉和間接的提醒他老師時(shí)刻都在關(guān)注著他。之后他談到了如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡聽的一些經(jīng)驗(yàn)。這種例子既起到了引起學(xué)生興趣的目的，同時(shí)也讓學(xué)生了解到句讀的重要性。面對這樣一群未成年人，許多基本的道德、習(xí)俗、規(guī)范在他們面前往往顯得蒼白無力，給教學(xué)管理增加了難度。以此樹立威信，增強(qiáng)教學(xué)管理的力度。在心靈深處建立起師生關(guān)系的肯定情感可以達(dá)到不管而管的效應(yīng)。結(jié)合實(shí)際，確定目標(biāo)。所謂重點(diǎn)：一是指自己學(xué)習(xí)中的弱科或成績不理想的課程或某些薄弱點(diǎn)；二是指知識體系中的重點(diǎn)內(nèi)容。在自由學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)一般可做兩件事：補(bǔ)課和提高。提高學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率 時(shí)間是寶貴的，自覺提高時(shí)間利用效率，是每個(gè)中學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容。經(jīng)過最近公司組織的企業(yè)管理課程的學(xué)習(xí)，使我在有關(guān)企業(yè)文化、企業(yè)戰(zhàn)略管理、績效管理、管理心理學(xué)等方面有了進(jìn)一步的認(rèn)識。那么，又該如何將人生目標(biāo)、人生價(jià)值很好地與自身工作聯(lián)系在一起呢？作為XX物業(yè)管理的部門負(fù)責(zé)人，在抓好日常工作的前提下，對企業(yè)、對工作、對員工的責(zé)任心顯得尤為重要。作為XX人、部門經(jīng)理，怎樣管理好這支隊(duì)伍，不僅是總公司領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌思考的問題，更是我作為部門責(zé)任人首當(dāng)其沖的第一要?jiǎng)?wù)，要帶領(lǐng)部門全體員工圓滿完成上級賦予的各項(xiàng)工作任務(wù)。最后我選擇了實(shí)現(xiàn)承諾，為全隊(duì)承擔(dān)責(zé)任，盡管一百多個(gè)俯臥撐對我一個(gè)弱女子來說是天方夜譚，但我最終還是以執(zhí)著的追求和堅(jiān)毅不拔的毅力，完成了136個(gè)俯臥撐，我勝利了，我承擔(dān)了責(zé)任者應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，令所有在場的人感動得含著眼淚，甚至在旁邊陪著我一起做完了俯臥撐。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，使我更加進(jìn)一步認(rèn)識到作為XX人，部門經(jīng)理的責(zé)任與義務(wù)。事事有人干：我們通過集體尋找班里需要同學(xué)管理的事情，做到事事就有人管。學(xué)習(xí)、宣傳、衛(wèi)生、勞動、紀(jì)律(課堂內(nèi)、課堂外)、課桌的擺放、抽屜洞內(nèi)的干凈整齊、書櫥和墻壁廚子的擺放整理、講桌窗臺的整潔，課間操室內(nèi)的檢查、大活動室內(nèi)的檢查，值日生的分工，等等。②維護(hù)課間秩序，報(bào)告偶發(fā)事件。課間黑板上有字，有人擦?? 班級產(chǎn)生了一批“崗位標(biāo)兵”，同時(shí)也帶動了一班人，人人有崗位，人人有責(zé)任，這樣由被動管理轉(zhuǎn)向主動自我管理、自我服務(wù)，從自律走向自覺，積極向上的內(nèi)驅(qū)力得到了充分發(fā)揮。