【正文】 ）啊！多么明朗的天空。nl237。ili232。（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會(huì)鋪滿金色巴掌？（2）聯(lián)系對梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。（課件出示3）法國梧桐樹，大喬木，高可達(dá)20—30m，樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對大自然的喜愛之情；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。7．師：同學(xué)們，你能像課文或“閱讀鏈接”那樣把自己看到的景色寫下來嗎？8．學(xué)生練筆。(指名口頭組詞)3．教師范寫，學(xué)生觀察書寫時(shí)要注意什么。)(若學(xué)生找不到，教師可直接指導(dǎo)。地毯。（教師）《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案4教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)寫13個(gè)字，正確認(rèn)讀由生字組成的詞語。n（）（）p225。一句是把梧桐樹葉比作我們的手掌，同學(xué)們伸出自己的手掌看看，美嗎？一句是把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯，真美啊！師：同學(xué)們分析得很準(zhǔn)確，你們讀書很認(rèn)真，還有嗎？生：梧桐樹葉落在水泥道上，是自由落下，隨意地貼在地面上，雖然不規(guī)則，但這也是一種不對稱的美。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌。：明朗、亮晶晶、濕漉漉、熨帖、凌亂。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……六、課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛及對秋的贊美之情。遲：“尺”扁框要小，捺變?yōu)辄c(diǎn)稍大一些，注意“辶”的。?。旱谝还P短撇起筆稍高，與下邊的豎提分兩筆寫，中間一短橫，右邊是單耳。（2）用熟字加偏旁的方法識記：排：扌非規(guī)：見夫則：貝刂（3）組詞鞏固：如“鋪滿水泥泥塘水晶院墻規(guī)則排列凌亂棕紅色遲到”指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。再讀課文，理清順序。②練把詞語和意思連起來。（3）理解詞語①下面加粗的詞語，你是用什么方法理解的？交流一下。）sh249。檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。出版有兒童詩集《“啄木鳥”小隊(duì)》、《校園里的薔薇花》、《燃燒吧，篝火》、《三個(gè)胡大剛的故事》、《愛美的孩子》，童話詩集《小猴學(xué)本領(lǐng)》、《小粗心奇遇》、《天上來的百獸王》，童話集《小松鼠和他的伙伴們》、《小巴掌童話百篇》、《丫形樹上的初級女巫》、《雞蛋預(yù)設(shè)：秋天到了，巴掌似的樹葉從梧桐樹上紛紛落下。在南京老百姓們都把它簡稱為“法桐”或“法梧”，然而它卻既不是梧桐樹，亦非產(chǎn)自法國，而我們常說的梧桐樹實(shí)際上是指“中國梧桐”。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。正確讀寫“金色、水泥”等17個(gè)詞語。學(xué)生仿寫。（要不是怕上課遲到，我會(huì)走得很慢很慢的。師：說一說這些比喻句把什么比作什么？你體會(huì)到了什么？生1：把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印著圖案的地毯”，多么富有詩意的比喻，讓我忍不住愛上這條道路。生2：“金色的小巴掌”體現(xiàn)了梧桐葉的姿態(tài)美，而“凌亂”體現(xiàn)了梧桐樹葉排列的不規(guī)則美。還能用換近義詞的方法明白明朗的意思。生2：從“一夜”這個(gè)詞語體會(huì)到秋雨下的時(shí)間長。同時(shí)設(shè)計(jì)啟發(fā)性問題“水泥道給你留下了怎樣的印象？”既回顧了舊知又激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。指名讀一讀，說一說。規(guī)：左部最后一筆是一點(diǎn)。分類寫字。原產(chǎn)中國，南北各省都有種植。）師：同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么葉子嗎？你能用自己的話來說一說這一片片葉子像什么嗎？2．師：是呀，在作家張某某的眼里，這梧桐樹葉就像金色的手掌，那么鋪滿這種葉子的水泥道會(huì)是什么樣的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。理解課文的內(nèi)容，體會(huì)秋天的水泥道的美麗。此時(shí)此刻，作者又有什么感受？（我第一次覺得，門前的水泥道真美?。。ò鍟核嗟勒婷溃в匈潎@地語氣讀讀這兩個(gè)自然段。/ 9 談話過渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化？“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1）自由讀第第二至十一自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）總結(jié)：（課件出示）道兩旁的法國梧桐樹，掉下了一張張金黃金黃的葉子。只到地上鋪成一個(gè)金黃的“地毯”，在秋風(fēng)之下，我也會(huì)跟著它奔跑。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。，老師抽讀生字卡片，學(xué)生比賽讀，看誰讀 的又對又快。師重點(diǎn)指導(dǎo)“規(guī)、印、泥”。第三段（第12至13自然段）：門前的水泥道真美啊。我是通過查字典查到的。指名讀?！霸?、案”是前鼻音，“晶”是后鼻音。n t適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹種，廣泛應(yīng)用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對多種有毒氣體抗性較強(qiáng)，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。：法國梧桐樹（課件出示）同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是法國梧桐樹。，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。/ 9 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】一、出示圖片，導(dǎo)入新課。是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。 jīnɡ yu224?！皠t”是平舌音，“遲”是翹舌音。，試試看?！鳖A(yù)設(shè)：“熨帖”就是緊貼的意思。第二段（第2至11自然段）：“我”在上學(xué)路上看到的情景——鋪滿金色巴掌的水泥道?！斑t”半包圍結(jié)構(gòu)，“尺”的最后一捺變成點(diǎn)。五．反饋檢查，比賽認(rèn)讀。1.（課件出示圖片）：道兩旁的法國梧桐樹，掉下了一張張金黃金黃的葉子。落下。（二）學(xué)習(xí)第二至十一自然段。）讀讀第二至十一自然段，讀出我的喜悅之情。把自己喜歡的句子抄下來。（課件出示幾張光禿禿的水泥道的圖片）（出示幾張梧桐樹葉。梧桐樹：別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達(dá)15米；樹干挺直，樹皮呈綠色且平滑。同桌合作，匯報(bào)交流。緊：上部稍寬，捺舒展，下部筆畫要緊湊。三、再讀課文，初步把握課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)詞語，鞏固對生字詞的掌握。生1：“秋風(fēng)”“秋雨”交代了季節(jié)和天氣。生2：用查字典的方法很方便啊，字典就是我們無聲的老師。生1：這是一條多么美麗的水泥道啊，“金黃金黃”展現(xiàn)了梧桐樹葉顏色美，“閃著雨珠的葉子”讓我們感受到梧桐樹葉的勃勃生機(jī)。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉某某，愉快地蹦跳著、歌唱著xxxxxxxxxx④指導(dǎo)朗讀：朗讀時(shí)，語調(diào)要優(yōu)美，用欣賞的語氣，語速可略慢。⑦課件出示第9自然段?！颁仢M金色巴掌的水泥道”，多么美麗的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)的路上或者其他地方有沒有看到過類似的景色呢？試著寫一寫吧，不需要寫太長，幾句話就行。《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案2教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對大自然的喜愛之情；體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。而今在我國北自大連、北京、河北，西至陜西、甘肅，西南至四川、云南，南至廣東及東部沿海各省都均有栽培。）（1）質(zhì)疑課題：讀了課題，你有什么疑問？預(yù)設(shè)：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會(huì)鋪滿金色巴掌？（2）聯(lián)系對梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。曾任《兒童時(shí)代》雜志編輯，后調(diào)上海少年報(bào)社，任該報(bào)副總編輯、總編輯，并兼任《童話報(bào)》主編。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 shǔ shu242。）學(xué)課上，一年級的小學(xué)生認(rèn)真地?cái)?shù)（shǔ）著手中的小木棍。預(yù)設(shè)三：“凌亂”就是“雜亂無條理”的意思，我是通過上文的“它們排列得并不整齊”。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。如“鋪”，“钅”是形旁表義，表示這個(gè)字和金屬有關(guān)，“甫”是聲旁，表音。院：左窄右寬，“阝”在左邊，右邊“元”的撇和豎彎鉤都在下橫處起筆。棕：左窄右寬，“示”下橫要長，豎鉤在下橫處起筆。（3）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。、流利地朗讀課文，了解課教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、精讀感悟（用時(shí)：10分鐘），了解作者觀察到的每個(gè)景點(diǎn)。亮晶晶________________。（2）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。生3：我從文中的兩個(gè)比喻句中感受到了水泥道的美。，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么樣的嗎？（板書課題）。洼（）綜（）娃（）棕（）列（）愉（）烈（）偷（）三、熟讀感知（用時(shí)：15分鐘），說說課文的主要內(nèi)容。224。學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。大家快來看啊！畫面一(出現(xiàn)潮濕的地面)：你會(huì)想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語或句子？畫面二(出現(xiàn)梧桐樹掉葉子的畫面)：你又會(huì)想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語或句子？畫面三(出現(xiàn)一條鋪滿梧桐樹葉的小路)：你會(huì)怎樣描述這條路？畫面四(出現(xiàn)一雙穿著雨靴的腳在落葉路上的畫面)：這雙小腳會(huì)怎樣走在這條路上？二、入情入境，理解感悟師：同學(xué)們，小作者仔細(xì)觀察秋天的水泥路就像鋪上了一塊彩色的39。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時(shí)，第一回覺得，門前的水泥道真美??！(這種寫法叫首尾呼應(yīng)。2．為生字找詞語朋友。5．出示學(xué)校周圍的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想上學(xué)或放學(xué)路上自己看到了什么？6．小組內(nèi)互相交流，說一說自己在上學(xué)或放學(xué)路上的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對大自然熱愛的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來的快樂，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識。交流收集到的資料。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯(lián)系，板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。np225。（2）出示新詞（課件出示5：詞語）wāy236。（課件出示6）下面加點(diǎn)的詞語，你是用什么方法理解的？交流一下。三、初讀課文，了解內(nèi)容。四、識記生字，寫字指導(dǎo)（課件出示8）出示生字田字格課件：鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲仔細(xì)觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？（1）形聲字構(gòu)字規(guī)律識字：鋪、泥、院、列、棕、遲?！坝　弊笥医Y(jié)構(gòu)，第二筆是豎提，右邊是單耳旁，不是雙耳。設(shè)計(jì)意圖：從形象直觀的圖畫入手，符合兒童的認(rèn)識規(guī)律?？赐戤嬅?，給你留下了什么印象？（很美）（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。預(yù)設(shè)二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。談話過渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化？“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1）自由讀第第二至九自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）總結(jié)：（課件出示12）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。魚貫而出的小龜因我們對自然之道的違反，受到了嚴(yán)重的、傷害。 情感態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識和探索自然規(guī)律的情感。出示課件，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：（1）字：一類字認(rèn)讀————難記的字分析。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀課文，認(rèn)識生字詞語?！懊骼省笔裁匆馑及?？總結(jié)方法：借助近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、借助熟字猜詞義。體會(huì)的好，你們才能夠讀的好。）學(xué)生上講臺把凌亂的落葉鋪到水泥道上來吧！欣賞圖片，再次感受凌亂之美。這濕漉漉的水泥道啊，是秋天里最美的風(fēng)景（接讀6自然段）。雨過天晴后的天空很亮，映射在地面上形成亮晶晶的水洼，道路兩旁的梧桐樹掉下了一片片金黃金黃的葉子，緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上，這時(shí)的水泥道已經(jīng)有點(diǎn)意思了，顯得非常特別。我會(huì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，細(xì)細(xì)的讀，在讀的過程中去理解詞語的意思以及有哪些句子運(yùn)用了修辭手法，比如8自然段的句子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——比喻，這個(gè)也是顯而易見的，完全難不倒孩子們。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,詩人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,你見過哪些美麗的景物,來說一說。三、生字的教學(xué)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。這節(jié)課我們來體會(huì)作者寫出了水泥道的何種之美?二、新課學(xué)習(xí)默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語上體會(huì)出什么樣的美麗。這段話運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象逼真。板書設(shè)計(jì)色彩美靈動(dòng)美《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案9教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“洼、印”等6個(gè)生字，會(huì)寫“鋪、泥”等7個(gè)生字。體會(huì)作者對秋天的水泥道的喜愛之情。葉掌狀5—7裂，深裂達(dá)中部，裂片長大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領(lǐng)狀。師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢，生打開《寫字課堂作業(yè)》寫兩個(gè)。指讀，齊讀。課件出示難以理解的詞語：熨帖、凌亂。出示雨后初晴的天空圖：你們觀察過雨后初晴的天空嗎？那是什么樣子的？引導(dǎo)學(xué)生說出“光線充足”。而“明”是我們熟悉的字，我們可以借助它來猜“明朗”這個(gè)詞的詞義。點(diǎn)生說說自己的發(fā)現(xiàn)的落葉之美（特寫）：預(yù)設(shè)：第五自然段“一片片金黃金黃的葉子”、“閃著雨珠的葉子”?！傲鑱y”一詞可以用到“聯(lián)系上下文”、“借助熟字猜詞義”等方法來理解。深切體會(huì)凌亂之美。五、布置課內(nèi)積累作業(yè)。我的教法很簡單，就是帶著他們讀讀課文，然后把“我”的大大小小的發(fā)現(xiàn)一一找到。第八發(fā)現(xiàn)：是一塊鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭的地毯。不難，作家張秋生先生就是這么干的。同學(xué)們所說的感謝，我認(rèn)為是對的。第一、二自然段以“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”開頭，寫經(jīng)過一夜秋風(fēng)秋雨，天放晴了，“我”背著書包去上學(xué)；結(jié)尾呼應(yīng)開頭，第十、十一自然段仍以“一夜秋風(fēng)，一夜秋雨”結(jié)尾，寫“我”第一次發(fā)現(xiàn)門前水泥道真美。在閱讀積累方面，也形成了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“排列遲到規(guī)則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光”。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形，3—6球成一串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長