【正文】 ）?。《嗝疵骼实奶炜?。nl237。ili232。（1）質疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？（2）聯系對梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。（課件出示3）法國梧桐樹，大喬木，高可達20—30m，樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。教學難點學習課文內容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現事物的本質，才能發(fā)現生活中的美。7．師：同學們，你能像課文或“閱讀鏈接”那樣把自己看到的景色寫下來嗎？8．學生練筆。(指名口頭組詞)3．教師范寫，學生觀察書寫時要注意什么。)(若學生找不到，教師可直接指導。地毯。（教師）《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案4教學目標1．會寫13個字，正確認讀由生字組成的詞語。n（）（）p225。一句是把梧桐樹葉比作我們的手掌，同學們伸出自己的手掌看看，美嗎？一句是把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯，真美?。煟和瑢W們分析得很準確，你們讀書很認真，還有嗎？生：梧桐樹葉落在水泥道上，是自由落下，隨意地貼在地面上，雖然不規(guī)則，但這也是一種不對稱的美。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個個金色的小巴掌。：明朗、亮晶晶、濕漉漉、熨帖、凌亂。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著……六、課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們真切地感受到作者對鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛及對秋的贊美之情。遲：“尺”扁框要小，捺變?yōu)辄c稍大一些，注意“辶”的。?。旱谝还P短撇起筆稍高，與下邊的豎提分兩筆寫，中間一短橫，右邊是單耳。（2）用熟字加偏旁的方法識記：排：扌非規(guī)：見夫則：貝刂（3）組詞鞏固：如“鋪滿水泥泥塘水晶院墻規(guī)則排列凌亂棕紅色遲到”指導書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。再讀課文，理清順序。②練把詞語和意思連起來。（3）理解詞語①下面加粗的詞語，你是用什么方法理解的？交流一下。）sh249。檢查初讀情況（1）認讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。出版有兒童詩集《“啄木鳥”小隊》、《校園里的薔薇花》、《燃燒吧，篝火》、《三個胡大剛的故事》、《愛美的孩子》，童話詩集《小猴學本領》、《小粗心奇遇》、《天上來的百獸王》，童話集《小松鼠和他的伙伴們》、《小巴掌童話百篇》、《丫形樹上的初級女巫》、《雞蛋預設：秋天到了，巴掌似的樹葉從梧桐樹上紛紛落下。在南京老百姓們都把它簡稱為“法桐”或“法梧”，然而它卻既不是梧桐樹，亦非產自法國，而我們常說的梧桐樹實際上是指“中國梧桐”。學習作者善于觀察事物，養(yǎng)成認真觀察的好習慣。正確讀寫“金色、水泥”等17個詞語。學生仿寫。（要不是怕上課遲到，我會走得很慢很慢的。師：說一說這些比喻句把什么比作什么？你體會到了什么？生1：把“水泥道”比喻成“彩色的地毯”和“印著圖案的地毯”，多么富有詩意的比喻，讓我忍不住愛上這條道路。生2：“金色的小巴掌”體現了梧桐葉的姿態(tài)美，而“凌亂”體現了梧桐樹葉排列的不規(guī)則美。還能用換近義詞的方法明白明朗的意思。生2：從“一夜”這個詞語體會到秋雨下的時間長。同時設計啟發(fā)性問題“水泥道給你留下了怎樣的印象？”既回顧了舊知又激發(fā)了學生的閱讀興趣。指名讀一讀，說一說。規(guī)：左部最后一筆是一點。分類寫字。原產中國，南北各省都有種植。）師：同學們，你們認識這是什么葉子嗎？你能用自己的話來說一說這一片片葉子像什么嗎？2．師：是呀，在作家張某某的眼里，這梧桐樹葉就像金色的手掌，那么鋪滿這種葉子的水泥道會是什么樣的呢？今天我們就來學習一篇新的課文。理解課文的內容，體會秋天的水泥道的美麗。此時此刻，作者又有什么感受？（我第一次覺得，門前的水泥道真美啊?。ò鍟核嗟勒婷溃в匈潎@地語氣讀讀這兩個自然段。/ 9 談話過渡：一夜秋風，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化？“我”有了什么新發(fā)現呢？（1）自由讀第第二至十一自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現？（2）總結：（課件出示）道兩旁的法國梧桐樹，掉下了一張張金黃金黃的葉子。只到地上鋪成一個金黃的“地毯”，在秋風之下，我也會跟著它奔跑。這一張張閃著雨珠的葉子，一掉下來，便被緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上。，老師抽讀生字卡片，學生比賽讀，看誰讀 的又對又快。師重點指導“規(guī)、印、泥”。第三段（第12至13自然段）：門前的水泥道真美啊。我是通過查字典查到的。指名讀?！霸?、案”是前鼻音，“晶”是后鼻音。n t適應性強，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹種，廣泛應用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為雄偉壯觀，又因其對多種有毒氣體抗性較強，并能吸收有害氣體，作為街坊、廠礦綠化頗為合適。：法國梧桐樹（課件出示）同學們，見過這種植物嗎？對，它就是法國梧桐樹。，激發(fā)學生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進大自然的愿望。讀懂課文內容，體會并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。/ 9 【教具準備】多媒體課件 【教學過程】一、出示圖片，導入新課。是世界著名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。 jīnɡ yu224?！皠t”是平舌音，“遲”是翹舌音。，試試看。”預設：“熨帖”就是緊貼的意思。第二段（第2至11自然段）：“我”在上學路上看到的情景——鋪滿金色巴掌的水泥道?！斑t”半包圍結構，“尺”的最后一捺變成點。五．反饋檢查，比賽認讀。1.（課件出示圖片）：道兩旁的法國梧桐樹，掉下了一張張金黃金黃的葉子。落下。（二）學習第二至十一自然段。）讀讀第二至十一自然段，讀出我的喜悅之情。把自己喜歡的句子抄下來。（課件出示幾張光禿禿的水泥道的圖片）（出示幾張梧桐樹葉。梧桐樹：別名青桐、桐麻，也屬落葉大喬木，高達15米；樹干挺直，樹皮呈綠色且平滑。同桌合作，匯報交流。緊：上部稍寬，捺舒展，下部筆畫要緊湊。三、再讀課文，初步把握課文內容。設計意圖：復習詞語，鞏固對生字詞的掌握。生1：“秋風”“秋雨”交代了季節(jié)和天氣。生2：用查字典的方法很方便啊，字典就是我們無聲的老師。生1：這是一條多么美麗的水泥道啊，“金黃金黃”展現了梧桐樹葉顏色美，“閃著雨珠的葉子”讓我們感受到梧桐樹葉的勃勃生機。你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉某某，愉快地蹦跳著、歌唱著xxxxxxxxxx④指導朗讀：朗讀時，語調要優(yōu)美，用欣賞的語氣，語速可略慢。⑦課件出示第9自然段?！颁仢M金色巴掌的水泥道”，多么美麗的發(fā)現?。∧阍谏蠈W的路上或者其他地方有沒有看到過類似的景色呢？試著寫一寫吧，不需要寫太長，幾句話就行?！朵仢M金色巴掌的水泥道》教案2教學目標：會認“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等13個生字。教學難點學習課文內容，體會作者對大自然的喜愛之情；體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發(fā)現事物的本質，才能發(fā)現生活中的美。而今在我國北自大連、北京、河北，西至陜西、甘肅，西南至四川、云南，南至廣東及東部沿海各省都均有栽培。）（1）質疑課題：讀了課題，你有什么疑問？預設：巴掌為什么是金色的？水泥道上怎么會鋪滿金色巴掌？（2）聯系對梧桐樹的介紹，請你把梧桐樹和巴掌連起來，說一句話。曾任《兒童時代》雜志編輯，后調上海少年報社，任該報副總編輯、總編輯，并兼任《童話報》主編。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。 shǔ shu242。）學課上，一年級的小學生認真地數（shǔ）著手中的小木棍。預設三：“凌亂”就是“雜亂無條理”的意思，我是通過上文的“它們排列得并不整齊”。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。如“鋪”，“钅”是形旁表義，表示這個字和金屬有關，“甫”是聲旁，表音。院：左窄右寬，“阝”在左邊，右邊“元”的撇和豎彎鉤都在下橫處起筆。棕：左窄右寬，“示”下橫要長，豎鉤在下橫處起筆。（3）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。、流利地朗讀課文，了解課教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、精讀感悟（用時：10分鐘），了解作者觀察到的每個景點。亮晶晶________________。（2）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。生3：我從文中的兩個比喻句中感受到了水泥道的美。，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么樣的嗎？（板書課題）。洼（）綜（）娃（）棕（）列（）愉（）烈（）偷（）三、熟讀感知（用時：15分鐘），說說課文的主要內容。224。學前準備教學課件。大家快來看??！畫面一(出現潮濕的地面)：你會想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語或句子？畫面二(出現梧桐樹掉葉子的畫面)：你又會想起我們上節(jié)課積累的哪些詞語或句子？畫面三(出現一條鋪滿梧桐樹葉的小路)：你會怎樣描述這條路？畫面四(出現一雙穿著雨靴的腳在落葉路上的畫面)：這雙小腳會怎樣走在這條路上？二、入情入境，理解感悟師：同學們，小作者仔細觀察秋天的水泥路就像鋪上了一塊彩色的39。當我背著書包去上學時，第一回覺得，門前的水泥道真美?。?這種寫法叫首尾呼應。2．為生字找詞語朋友。5．出示學校周圍的圖片，引導學生想一想上學或放學路上自己看到了什么？6．小組內互相交流，說一說自己在上學或放學路上的發(fā)現。教學重點通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。交流收集到的資料。這節(jié)課我們要學習的課文就與法國梧桐樹有著密切的聯系，板書課題：鋪滿金色巴掌的水泥道。np225。（2）出示新詞（課件出示5：詞語）wāy236。（課件出示6）下面加點的詞語，你是用什么方法理解的？交流一下。三、初讀課文，了解內容。四、識記生字，寫字指導（課件出示8）出示生字田字格課件：鋪泥晶緊院印排列規(guī)則亂棕遲仔細觀察，分析字形，說說有什么好辦法記住它？（1）形聲字構字規(guī)律識字：鋪、泥、院、列、棕、遲?！坝　弊笥医Y構，第二筆是豎提，右邊是單耳旁，不是雙耳。設計意圖：從形象直觀的圖畫入手，符合兒童的認識規(guī)律?？赐戤嬅妫o你留下了什么印象？（很美）（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。預設二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。談話過渡：一夜秋風，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化？“我”有了什么新發(fā)現呢？（1）自由讀第第二至九自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現？（2）總結：（課件出示12）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。學習最后兩個自然段。魚貫而出的小龜因我們對自然之道的違反，受到了嚴重的、傷害。 情感態(tài)度價值觀：幫助學生樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學生認識和探索自然規(guī)律的情感。出示課件，檢查生字詞認讀與理解情況：（1）字：一類字認讀————難記的字分析。正確、流利、有感情地朗讀課文。讀課文，認識生字詞語?！懊骼省笔裁匆馑及?？總結方法：借助近義詞、聯系生活實際、借助熟字猜詞義。體會的好，你們才能夠讀的好。）學生上講臺把凌亂的落葉鋪到水泥道上來吧！欣賞圖片，再次感受凌亂之美。這濕漉漉的水泥道啊，是秋天里最美的風景（接讀6自然段）。雨過天晴后的天空很亮，映射在地面上形成亮晶晶的水洼，道路兩旁的梧桐樹掉下了一片片金黃金黃的葉子，緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上，這時的水泥道已經有點意思了，顯得非常特別。我會讓學生選擇自己喜歡的段落，細細的讀，在讀的過程中去理解詞語的意思以及有哪些句子運用了修辭手法，比如8自然段的句子都有一個共同的特點——比喻，這個也是顯而易見的，完全難不倒孩子們。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課同學們,詩人途經一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,你見過哪些美麗的景物,來說一說。三、生字的教學教師重點指導“鋪、晶”2個字。這節(jié)課我們來體會作者寫出了水泥道的何種之美?二、新課學習默讀課文:畫出你認為表現水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語上體會出什么樣的美麗。這段話運用了擬人的修辭手法,形象逼真。板書設計色彩美靈動美《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案9教學目標認識“洼、印”等6個生字，會寫“鋪、泥”等7個生字。體會作者對秋天的水泥道的喜愛之情。葉掌狀5—7裂，深裂達中部，裂片長大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領狀。師強調書寫姿勢，生打開《寫字課堂作業(yè)》寫兩個。指讀，齊讀。課件出示難以理解的詞語：熨帖、凌亂。出示雨后初晴的天空圖：你們觀察過雨后初晴的天空嗎？那是什么樣子的？引導學生說出“光線充足”。而“明”是我們熟悉的字，我們可以借助它來猜“明朗”這個詞的詞義。點生說說自己的發(fā)現的落葉之美（特寫）：預設：第五自然段“一片片金黃金黃的葉子”、“閃著雨珠的葉子”。“凌亂”一詞可以用到“聯系上下文”、“借助熟字猜詞義”等方法來理解。深切體會凌亂之美。五、布置課內積累作業(yè)。我的教法很簡單，就是帶著他們讀讀課文，然后把“我”的大大小小的發(fā)現一一找到。第八發(fā)現：是一塊鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭的地毯。不難，作家張秋生先生就是這么干的。同學們所說的感謝，我認為是對的。第一、二自然段以“一夜秋風，一夜秋雨”開頭，寫經過一夜秋風秋雨，天放晴了，“我”背著書包去上學；結尾呼應開頭，第十、十一自然段仍以“一夜秋風，一夜秋雨”結尾，寫“我”第一次發(fā)現門前水泥道真美。在閱讀積累方面，也形成了一定的實踐經驗。教學重點：、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。方法要告訴同學們？師生共同解決困難，教師相機指導理解“排列遲到規(guī)則凌亂亮晶晶濕漉漉閃閃發(fā)光”。多數堅果聚全葉球形，3—6球成一串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長