【正文】 個人一生的寫照，也是近百年來中國知識分子歷程的反映。解析：生于憂患，以自強不息成就人生傳奇。??劃出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流.【合作探究】苗苗和季老交流了哪幾方面的問題？對于讀書，季老提出了哪些見解？．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。作家作品季羨林，文學(xué)翻譯家、學(xué)者。默讀課文，組內(nèi)說說苗苗和季羨林的談話主要內(nèi)容是什么？再讀課文，結(jié)合課文的內(nèi)容，說說你對題目“小苗與大樹的對話”的理解。（1）匯報交流課文中的兩會字，針對易錯的字，集體交流哪些部位需要提醒大家注意，指導(dǎo)讀音和筆順。課文內(nèi)容我知道：。【教學(xué)難點】：理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書讀好書，感受讀書的樂趣 【知識鏈接】：季羨林，文學(xué)翻譯家、學(xué)者。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果?！咀詫W(xué)導(dǎo)航】，寫一寫?！豆盼挠^止》 自清初定稿以來，流傳城鄉(xiāng)，雅俗共賞，影響甚廣。著有《印度簡史》、《18571859年印度民族起義》、《印度古代語言論集》，譯有《沙恭達羅》、《五卷書》、《優(yōu)哩婆濕》等，還曾在《人民日報》、《光明日報》、《人民文學(xué)》等報刊上發(fā)表多篇散文。3．能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。本文的批注不少于4處，并寫出你的理解?！端疂G傳》 創(chuàng)作于元末明初，作者施耐庵。你如何理解？ 【拓展提升】； ，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄第二篇：《小苗與大樹的對話》導(dǎo)學(xué)案2*小苗與大樹的對話(第一課時)【學(xué)情分析】： 本文作為略讀課文，且是對話形式的訪談錄，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化，放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。作者是元末明初的羅貫中。季老指出：把文章寫好，要 ；要 ；要 ；要。二、讀課文（達到正確、流利地朗讀課文）。交流展示：從苗苗和季老的對話中知道了他們對讀書的見解，請結(jié)合自己的情況說說自己的感受？ 【我來闖關(guān)】：A、給下面加橫線的字注音?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（整體感知課文，扎實掌握字音、詞語等基礎(chǔ)知識，提高概括文本的能力）A、給多音字注音、組詞綠 ｛朝 ｛倒｛B、對詞語的理解。d．，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。他有這樣的境界：達則兼濟天下。談一下對這句話的理解。1956年當(dāng)選為中國科學(xué)院哲學(xué)社會科學(xué)部委員。n sh他還看過、。綠林好漢（lǜl249。ng z224。我想這樣說“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識寶庫的大門。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。（三）合作探究1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個感興趣的問題展開討論，交流感受。再讀課題，說說題目的含義： 1．與二人名字相關(guān)。讓我們來看一看，她和其中一位知名文學(xué)大家季羨林的訪談故事。，哪里不一樣？（形式，訪談錄），如果你是小記者，采訪一個人之前，要做哪些準(zhǔn)備？，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個問題，而季先生的見解分別如何。六、板書設(shè)計