【正文】 ，哪里不一樣？（形式，訪談錄），如果你是小記者，采訪一個(gè)人之前，要做哪些準(zhǔn)備？，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個(gè)問題，而季先生的見解分別如何。再讀課題，說說題目的含義： 1．與二人名字相關(guān)。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。ng z224。他還看過、。1956年當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院哲學(xué)社會(huì)科學(xué)部委員。他有這樣的境界：達(dá)則兼濟(jì)天下?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（整體感知課文，扎實(shí)掌握字音、詞語等基礎(chǔ)知識(shí)，提高概括文本的能力）A、給多音字注音、組詞綠 ｛朝 ｛倒｛B、對(duì)詞語的理解。二、讀課文（達(dá)到正確、流利地朗讀課文）。作者是元末明初的羅貫中。你如何理解？ 【拓展提升】； ，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗浀诙骸缎∶缗c大樹的對(duì)話》導(dǎo)學(xué)案2*小苗與大樹的對(duì)話(第一課時(shí))【學(xué)情分析】： 本文作為略讀課文，且是對(duì)話形式的訪談錄，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語化，放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟?！端疂G傳》 創(chuàng)作于元末明初，作者施耐庵。3．能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！豆盼挠^止》 自清初定稿以來，流傳城鄉(xiāng)，雅俗共賞，影響甚廣。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。課文內(nèi)容我知道：。默讀課文，組內(nèi)說說苗苗和季羨林的談話主要內(nèi)容是什么？再讀課文，結(jié)合課文的內(nèi)容，說說你對(duì)題目“小苗與大樹的對(duì)話”的理解。??劃出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流.【合作探究】苗苗和季老交流了哪幾方面的問題？對(duì)于讀書，季老提出了哪些見解？．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。他的書，不僅是個(gè)人一生的寫照，也是近百年來中國(guó)知識(shí)分子歷程的反映。nɡ q249。（在課文里畫出有關(guān)句子）三、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、：通過學(xué)習(xí)，我知道了小苗和大樹不僅代表著和，實(shí)際上“小苗”還包含著苗苗在和的道路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似。我仔細(xì)讀了課文，知道“閑書”就是，“三貫通”是指，課題里的“大樹”實(shí)指。2．苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩(shī)文）3．體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。，概括談話主要內(nèi)容。”所以，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！五、作業(yè)設(shè)計(jì)，相互推薦書目。檢查生字詞掌握情況。那么到底閑書是什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？?）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。n）倒下（dǎo d224。n hǎo h224。小組合作交流，我從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。心有良知璞玉，筆下道德文章?！臼褂谜f明與學(xué)法指導(dǎo)】（1）15分鐘預(yù)習(xí)課文，朗讀課文，讀出情感，勾畫重點(diǎn)字詞和品味精美的句子。每個(gè)小組2號(hào)組員將自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容板書在黑板上。我能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，并認(rèn)真參與課