【正文】 話，說說應(yīng)該如何正確理解這句話。（伊琳娜看到這樣的結(jié)果是怎么想的？）3）、釋題：不是真的哄騙，升華主題：敢于質(zhì)疑?！?讀出不假思索)2）、圍繞伊琳娜的實驗揭示文意——“動手做做看”。教學(xué)重點：理解課文中的科學(xué)家朗志萬說話的目的。（出示圖標(biāo)“我的發(fā)現(xiàn)”）你發(fā)現(xiàn)什么了？⑵ 請大家把這個字寫兩遍，一邊寫一邊在心里說：哦，這個字和水有關(guān)。三、識寫結(jié)合鞏固識字（３分鐘）１、課文讀得這樣好，生字一定都認(rèn)、識了。３、（齊）可以了。最后，你們就可以分角色朗讀。（寫自己的名字）３、因為老師說的不對。第一篇：《動手做做看》教案【教學(xué)目標(biāo)】１、會認(rèn)“朗、志”等１０個生字，會寫“另、志”等９個字。６、誰說說你最喜歡哪句話呢？（板書課題：動手做做看）小朋友，你最喜歡的是這句話嗎？７、誰能說說這句話是什么意思呢？１、相信２、不可能。如果老師不教你們，你們能把課文讀好嗎？２、這樣吧，請大家分成兩個小組，互相幫助讀，先把課文讀正確，再把課文讀得有感情。開始寫吧！９、誰愿意和大家交流自己寫的話？１、（齊）能！２、分小組合作學(xué)習(xí)。９、朗讀自己寫的話。③ 發(fā)大水了，河水（漫）過了小橋。第二篇：《動手做做看》優(yōu)秀教案1《動手做做看》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好帶有質(zhì)問語氣的句讀懂課文內(nèi)容，明白不要輕信權(quán)威的話，有自己動手嘗試的意識?！保ㄗx出毫不懷疑）所以另一個小朋友十分肯定地說： “一定是金魚把水喝下去了。（讀第六自然段）③體會她當(dāng)時的心情。電視里做的實驗結(jié)果不一定都是對的，要動手做做看。介紹伊琳娜：是居里夫人的女兒，也是一位科學(xué)家。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書：哄 騙你們還認(rèn)識嗎？（齊讀）指導(dǎo)書寫：陳彥如欺騙老師說，他把一匹馬壓扁了，同學(xué)們一聽，哄堂大笑。）b、體會媽媽的話，理解其中的含義出示：媽媽說：“不能光想，你動手做做看！”①體會“光”在句子中的意思，并用這句話隨時提醒自己②讀好媽媽的話。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對的，要動手做做看。（2）我們要懷疑科學(xué)家講的話。二 教學(xué)重、難點：1． 認(rèn)識生字，能正確、美觀地書寫生字。思考：課文寫了幾個主人公？他們是誰？ 散讀課文，想一想：“動手做做看”是誰的建議？ 2． 朗志萬和伊琳娜是為了什么事情提出的這個建議？（三）深入學(xué)習(xí)，朗讀感悟。什么是光想？你讀懂了什么？（5）在伊琳娜媽媽說話的時候有誰是光想問題的呢？為什么當(dāng)時他們光想，不去做一做呢？（6）科學(xué)家說的對嗎？ 伊琳娜看著漫出來的水感到很生氣。（）3小明取得了優(yōu)異的成績，為班級體增了光。板書設(shè)計：動手做做看朗志萬伊琳娜高興 生氣想一想 做一做第五篇：動手做做看教案師：同學(xué)們，老師說的話你相信嗎？ 生：相信。（帶讀兩遍）師：這三個字都是生字，你們有辦法記住它嗎？（指明讓學(xué)生說說自己的記法）生：發(fā)表見解。師：朗志萬這三個字里面也有兩個字是生字，你們能認(rèn)出來嗎？（舉手姿勢，指名回答）師：你指名記（志“戰(zhàn)士的心”）師：那么，你們能記住朗字嗎？（點名回答）生：因為每次上語文課都會朗讀課文，而且書后都有朗讀課文的這個朗字，所以我們都認(rèn)識了朗字。生：齊聲朗讀課題。師：誰來做朗志萬？誰來做伊琳娜？誰來做一個小朋友和另一個小朋友？好，你們倆可別小看這兩個小朋友，待會老師有很難的問題要問你們兩個小朋友呢。師：同學(xué)們朗讀得非常成功，現(xiàn)在老師想請你們看一看書上的學(xué)習(xí)伙伴，他呢，提出了一個問題，想一想，伊琳娜聽了朗志萬的話，可能會說什么？（一分鐘讓學(xué)生想，而且把自己想到的話寫下來。師：現(xiàn)在請同學(xué)們看看投影