【正文】 時(shí)候，就用一些景物，物品等表達(dá)，這些物品，景物就叫做意象。捕捉孩童吃蘋果這一細(xì)節(jié)，“甜”字含蓄寫出對(duì)兒童的愛(ài)和祝福。詩(shī)人透過(guò)雨，教給兒童們的是勇敢地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)，只有這樣，樂(lè)對(duì)人生，才能幸福成長(zhǎng)。前3行，寫出雨的什么特點(diǎn)?明確：輕盈、綿綿不斷、溫柔的特點(diǎn)。六、誦讀詩(shī)歌。寒淺：初春時(shí)淡淡的余寒。詩(shī)中的“雨”成了溫柔親切的愛(ài)的使者，正寄寓了詩(shī)人真誠(chéng)的希望。在臺(tái)灣詩(shī)壇鄭愁予被稱為“中國(guó)的中國(guó)詩(shī)人”。今天我們一起走進(jìn)臺(tái)灣詩(shī)人鄭愁予的詩(shī)歌《雨說(shuō)》，去聆聽(tīng)那跳動(dòng)著的雨珠的心聲。揣摩擬人象征等藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高詩(shī)歌欣賞能力?！窘涣鳌看蟮仄笈蔚拇河?；親切溫柔充滿愛(ài)心的春雨；與孩子一起嬉戲的春雨；勇敢地笑著的春雨…… 雨，滋潤(rùn)大地，播種希望，她給自然界帶來(lái)生機(jī)和活力，她是生命的源泉。請(qǐng)你再查找一首寫春雨的詩(shī)，并體會(huì)所蘊(yùn)含的思想感情。三、（當(dāng)堂）閱讀《雨說(shuō)》中第四至第九節(jié)詩(shī)，回答下列問(wèn)題。不僅如此，詩(shī)中其他事物都做了擬人化的生動(dòng)描寫，俯拾皆是。、八節(jié)，品味其中“笑”的內(nèi)涵。（4節(jié))②雨讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)勇敢地笑。（2）理解詩(shī)歌開(kāi)頭括號(hào)中的話的含義。雨說(shuō)自己“來(lái)的很遙遠(yuǎn)”，她要教孩子們勇敢地笑；雨說(shuō)“來(lái)了就不再回去”。要求：字音要讀準(zhǔn)，停頓要恰當(dāng)，句子的層次要分清，做到不添字、不漏字、不倒字。⑦潤(rùn)如油膏：細(xì)膩光滑的像油，像脂肪涂抹的一樣。）油膏（gāo）襁褓（qi225。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)作，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的感情。才能讓我再回到你的懷抱里 去享受一個(gè)世界上最愉快的 飄著淡淡的槐花香的季節(jié)？……故國(guó)喲，呵呵，要到何年何月何日 1954年從全詩(shī)看，詩(shī)人為什么說(shuō)這片槐樹(shù)葉是“最美的”、“最珍奇、最可寶貴的”？為什么又說(shuō)它是“最使人傷心，最使人流淚的”？答：_________________________________________________ _。（3）吹面不寒柳風(fēng)。（角色選擇：孩子、魚(yú)兒、田圃、小溪、牛羊、牧場(chǎng)、魚(yú)塘、種子??）示例：角色之一魚(yú)兒——我說(shuō)：雨啊，是你救了我呀，我現(xiàn)在又可以自由的呼吸，歡樂(lè)的跳舞了，你的恩情我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的呀。）．．D．小溪漸漸喑啞歌不成調(diào)子。禁g249。“雨說(shuō)”在詩(shī)中共出現(xiàn)了次，詩(shī)歌是用第人稱進(jìn)行寫作的，主要用了修辭手法。他的詩(shī)歌多描寫旅人心緒，故被稱為“”。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法的精妙運(yùn)用及其作用，體會(huì)“雨”的形象及象征意味，領(lǐng)悟詩(shī)歌主旨。禁g249。如：雨說(shuō)我來(lái)的目的——想給大地帶來(lái)新生呀！當(dāng)我站在云端望著大地時(shí)，它到處是枯草連天，到處是山寒水瘦。（留滯：停滯，不流通。春雨到來(lái)之前，田圃，牧場(chǎng)，魚(yú)塘，小溪；春雨到來(lái)之后，田圃，牧場(chǎng)，魚(yú)塘，溪水。C．這首詩(shī)語(yǔ)言親切、清新自然，給人以溫柔親切之感，便于兒童閱讀和接受。柳條兒見(jiàn)了我笑彎了腰啊，石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊，小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊。本詩(shī)運(yùn)用了“以大見(jiàn)小”的手法。一、（課前）預(yù)習(xí)②寒淺：初春時(shí)淡淡的余寒。此時(shí)詩(shī)人雖身在美國(guó)，卻心系祖國(guó)，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國(guó)兒童的成長(zhǎng)。②停頓：如“等待久了的／田圃跟牧場(chǎng)”“當(dāng)／田圃／冷凍了一冬／禁錮著種子”③重音：如“我呼喚每一個(gè)孩子的乳名又甜又準(zhǔn)”“只要你們笑，大地的希望就有了”“要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”加點(diǎn)的詞要重讀。1．雨讓大地生機(jī)勃勃，那么在詩(shī)人筆下，雨是什么樣子的?試從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等方面來(lái)描述。由此贊美中國(guó)傳統(tǒng)的“一切為了下一代”的人文精神。，反復(fù)吟詠，細(xì)細(xì)品味。有了愛(ài)，才會(huì)有勇敢的笑，只有勇敢地笑，才有希望，“笑”體現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀、積極的人生態(tài)度。：生動(dòng)形象，具體可感，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。3．請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)意給下列詩(shī)句劃分節(jié)奏。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。（一）（二）墻角的花，空中的鳥(niǎo)，你孤芳自賞時(shí)，何必和籠中的同伴爭(zhēng)噪呢？ 天地便小了。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌明麗清新的語(yǔ)言風(fēng)格。好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。《鄭愁予詩(shī)集》被評(píng)為“影響臺(tái)灣三十年的三十本書(shū)”之一，多次被選為臺(tái)灣“最受歡迎作家”榜首，多次獲各種獎(jiǎng)勵(lì)，作品被譯為多種文字，現(xiàn)任教于耶魯大學(xué)。留滯 zh236。喧嚷：（好些人）大聲地叫或說(shuō)。第二課時(shí)一、齊讀詩(shī)歌，整體感知：“雨”說(shuō)了什么話？“雨”說(shuō)她來(lái)了；她是溫柔親切的愛(ài)的使者；她，靜悄悄地走來(lái)，孩子們不要拒絕她的來(lái)到；她，來(lái)自遙遠(yuǎn)的地方；她曾在幸運(yùn)的笑中長(zhǎng)大。第3節(jié)：春雨希望人們用真心去感知她、接受她。只要我們的廣大兒童勇敢面對(duì)生活，樂(lè)對(duì)人生，我們的國(guó)家，民族就有希望。第三課時(shí)一、探究研讀，情感碰撞。畫面描繪（第五節(jié)）：在淅淅瀝瀝的春雨里，田圃肥沃的泥土上孩子們嬉戲的腳印清晰可見(jiàn)，牧場(chǎng)上的新苗正在抽發(fā)，池塘里的魚(yú)兒活蹦亂跳，還有唱著歌謠的溪水??.這首詩(shī)的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法是什么？這樣寫好在哪里？明確：全詩(shī)主要采用了擬人的修辭手法，作者賦予自然界春雨以人的感情通過(guò)“雨”的“溫聲細(xì)語(yǔ)”，諄諄教誨，讓兒童們?cè)谛β曋谐砷L(zhǎng)。第四篇：2《雨說(shuō)》課堂實(shí)錄2《雨說(shuō)》課堂實(shí)錄師：淅淅瀝瀝、纏纏綿綿的雨點(diǎn)在大地干涸、草木枯萎、鮮花萎蔫之時(shí)，她輕輕地來(lái)了，用她溫柔之手撫慰大地，用她的水滴滋養(yǎng)萬(wàn)物；淅淅瀝瀝、纏纏綿綿的雨點(diǎn)在人們的心靈禁錮、世界失去活力、萬(wàn)物少了生機(jī)之時(shí)，她輕輕的來(lái)了，用她甘甜的乳汁滋養(yǎng)著他們的心田。《雨說(shuō)》，雨究竟說(shuō)了些什么呢？你能聽(tīng)出來(lái)嗎？，下面分小組來(lái)邊讀邊聽(tīng)，看哪一小組的同學(xué)讀的好，并讀出雨說(shuō)的含義。雨對(duì)中華大地的兒童說(shuō)了那么多話，如果我們就是生活在中華大地上的兒童，那你對(duì)雨有些什么話要說(shuō)呢？請(qǐng)以小組為單位每人對(duì)雨說(shuō)一句話，看看誰(shuí)說(shuō)得最精彩？生：（劉露組）當(dāng)大地干涸/沒(méi)了綠色的華衣/是你的來(lái)臨喚醒了他們的靈魂/是你帶來(lái)了美麗的世界/安撫了人們煩燥的心靈/給予了世界芬芳/讓人們陶醉于你的身旁/生：（王成組）雨/當(dāng)你邁著輕盈的腳步來(lái)到時(shí)/你驅(qū)走了冬日的殘喘/帶上了春日的生機(jī)/你用愛(ài)改變了土地的荒涼/用真誠(chéng)喚醒了沉睡的池塘/大地的微笑因你更加燦爛/生：（王宏吉組）雨/你是萬(wàn)物之泉/雨/你是生命之靈/滿山的鮮花/滿山的綠草/一切的一切/都是你偉大的佳作/生：（彭磊組）當(dāng)樹(shù)木只剩下殘枝敗葉時(shí)/當(dāng)小草失去翠綠時(shí)/當(dāng)花兒漸漸凋謝失卻美麗面容時(shí)/是你悄然而至/給它們無(wú)微不至地關(guān)懷/使他們恢復(fù)往日的生機(jī)與色彩/雨/你是救世主/是神圣的靈魂/雨/你是一個(gè)歡快的精靈/來(lái)去匆匆/你的美麗卻永存人間/生：（謝方良組）當(dāng)你染綠柳枝/你是畫筆/你帶動(dòng)柳枝點(diǎn)點(diǎn)頭/當(dāng)你催放花蕾/你是喜報(bào)/你讓花瓣笑開(kāi)了顏/生：（蘇楊組）你來(lái)了，你帶著幸福的笑容/你來(lái)到原野/讓小草脫去了枯黃的外衣/你來(lái)到山川/讓枯萎無(wú)力的小樹(shù)又伸直了腰/你讓大地又恢復(fù)了生機(jī)/生：（王雪利組）我站在大地上揚(yáng)起臉頰/親迎你的到來(lái)/謝謝你給大地四月帶來(lái)的禮物/和你做朋友是我們的幸運(yùn)/我跟著你的節(jié)奏在雨中漫步/心情變得無(wú)比舒暢/生：（陳誠(chéng)組）當(dāng)樹(shù)葉開(kāi)始凋零/森林便失去了綠裝/當(dāng)小草漸漸枯萎/草原便失去了生機(jī)/這時(shí)/你來(lái)了/來(lái)得是那么的急時(shí)/來(lái)得那么歡愉/師：剛才全班68位同學(xué)，有62名同學(xué)當(dāng)了一次小詩(shī)人，創(chuàng)作并不難，難的是我們想不想去嘗試，請(qǐng)你把同學(xué)們作的詩(shī)進(jìn)行整理成詩(shī)行，然后你就成了一名大詩(shī)人，請(qǐng)?jiān)谀愕脑?shī)題下面寫上你的大名，把詩(shī)寫在你的練筆本上?！队暾f(shuō)》是他復(fù)出之后于1979年寫成的，此時(shí)詩(shī)人雖身在美國(guó)，卻心系祖國(guó)，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國(guó)兒童的成長(zhǎng)。)留滯(zh236。(1)播放范讀錄音帶(并配音樂(lè))，請(qǐng)學(xué)生找出自己感受最深的意象詞語(yǔ)，并通過(guò)聯(lián)想、想像把這些意象所在的詩(shī)節(jié)描繪成一幅圖畫。明確：第七節(jié)中，詩(shī)人借柳條兒、石獅子、小燕子這些自然界的精靈，抓住它們生動(dòng)的一剎那，抒發(fā)自己對(duì)勇敢、樂(lè)觀、自信的贊美?！辟p析：捕捉孩童吃蘋果這一細(xì)節(jié)，擷取內(nèi)涵豐富的那份“甜”，化為“祝福的心意”，雖卒章顯志，卻不露聲色，體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌的含蓄美，又不乏新詩(shī)自由的風(fēng)格。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（一）整體感知《雨說(shuō)》這首詩(shī)以“雨”為抒情主體，借“春雨”的擬人化形象，采用第一人稱，讓“雨”對(duì)孩子們深情地傾訴，令人真切地感受到“雨”的摯愛(ài)之心，展現(xiàn)了一位春天使者的形象。如果說(shuō)這是詩(shī)人心靈唱出的一曲動(dòng)人心弦的愛(ài)之歌，那么這種愛(ài)是活潑歡快、親切感人、充滿靈性的，詩(shī)人的童真令人動(dòng)容。2．理解意象，把握本詩(shī)的主題，感受作者飽含的真情。預(yù)習(xí)：給加點(diǎn)的字注音 田圃．()禁錮．()留滯．()喑．()?。?)襁．()褓．()蓑．（）衣干涸．（）油膏．（）走近作者：鄭愁予，1933年出生于山東濟(jì)南。自由朗讀2—5段（1）用自己的話說(shuō)一說(shuō)春雨的特點(diǎn)，體會(huì)運(yùn)用擬人手法的妙處。()★ ，并分別說(shuō)明其表達(dá)作用。（3）你認(rèn)為，雨要教孩子“勇敢地笑”的內(nèi)涵是什么？。Ａ、春雨圖Ｂ、綠葉圖Ｃ、雨中漫步圖Ｄ、染翠圖（４）找出第③節(jié)詩(shī)中暗示雨滋潤(rùn)特點(diǎn)的關(guān)鍵詞。記住，是土地供給你營(yíng)養(yǎng)讓你漸漸高出土地，你不要忘了隨時(shí)低下頭來(lái)，甚至要全身心匍匐在地面上，看看土地的面容和傷痕。④你將翻過(guò)許多山，很可能你找不到通向峰頂?shù)穆窂?，那么繼續(xù)攀登吧，許多迂回重復(fù)的路，使你的記憶彎曲并有了深度；而當(dāng)你終于到達(dá)一座山頂，你會(huì)看到更遠(yuǎn)處那積雪的山峰，于是你知道，你必須不停地出發(fā)，生命就是不停地開(kāi)始，只有過(guò)程，沒(méi)有頂點(diǎn)。為此，你必須走向你的河流，深入你的波濤，淘洗和尋覓吧，當(dāng)整整一條河流都從你的手指間漫過(guò)，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)一些閃光的顆粒。我總是會(huì)在事情快要有結(jié)果的時(shí)候，特別是在自己有不好感覺(jué)的時(shí)候，選擇逃避。我的放棄總是在掙扎了之后才做出的決定。大自然兩分鐘的顫抖，我們就面臨生離死別，我們就開(kāi)始人心惶惶，我們就開(kāi)始不知所措，我們的大地就是一陣陣的