【正文】 立場。屈原下決心絕對不和他們合流，他自比不合群的鷙鳥，孤傲、矯健，“自前世而固然”，他不想改變，也無法改變，這就像方圓不能周，異道不相安一樣。聞一多認為“兮確乎是詩歌的核心與原動力”。四、說《離騷》朗讀后，大家有沒有注意到這首詩在形式上有什么顯著特點？（兮字特別多，幾乎每句都有；句式長短參差，形式比較自由）屈原創(chuàng)作的這種詩體叫楚辭體或叫騷體，兮就是一個標志。1953年，屈原還被列為世界四大文化名人之一，受到世界和平理事會和全世界人民的隆重紀念。小結：屈原是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人。懷王受騙后惱羞成怒，兩度向秦出兵，均遭慘敗。楚武王熊通之子屈瑕的后代。教學方法運用講讀法、逐節(jié)誦讀、講講背背，指點難字讀音、難字詞義。了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象，形象的描述。④集體朗讀，要求讀出語氣。其中最有代表性的是屈原的代表作：《離騷》，因此后人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。難點：1關鍵詞語的疏通理解。④集體朗讀，要求讀出語氣。因受小人陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以明忠貞愛國之懷。讓學生結合課文注釋及有關工具書介紹屈原，教師予以補充，多媒體出示有關屈原的鏡頭及生平簡介。 走向高考識記文學常識，積累文言實詞、虛詞及文言句式，學習運用對比、比喻等手法。丹陽（今湖北秭歸）人。第二遍：讓學生輕聲跟讀。（要求學生默讀課文并借助課文注釋及工具書，邊讀邊歸納，教師巡視作必要點撥，解答學生的疑問。提問你們知道屏幕上這位歷經坎坷，依然忠君愛國的詩人是誰嗎？（學生答：屈原）端午節(jié)時民間有一個習俗：吃粽子、賽龍舟（放出粽子，賽龍舟圖畫）就是為了紀念屈原的。他曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及應對賓客，起草憲令及變法，對外參加合縱派與秦斗爭，兩度出使齊國。第二遍：讓學生輕聲跟讀。（要求學生默讀課文并借助課文注釋及工具書，邊讀邊歸納，教師巡視作必要點撥，解答學生的疑問。德育目標通過學習《離騷》，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學生愛國憂民的思想感情，并學習詩人不與惡勢力同流合污，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。教學課時：2課時第一課時一 對聯導入天問千聲悲故國,，香草還生三戶地； 當年呵璧，湘流應識九歌心” 在中國浩瀚的歷史長河中，屈原這個名字始終像浪花一樣潔凈美麗，它成就了楚地一條普通江河（汨羅江）的萬古名聲，他的精神影響了一代又一代的炎黃子孫。屈原為實現楚國的統(tǒng)一大業(yè)，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。懷王二十四年，秦楚黃棘之盟，楚國徹底投入了秦的懷抱。作為一個偉大的詩人，屈原的出現，不僅標志著中國詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨創(chuàng)的新時代，而且他所開創(chuàng)的新詩體——楚辭，突破了《詩經》的表現形式，極大地豐富了詩歌的表現力，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開辟了一片新天地。讓我們一起伸出虔誠而尊敬的雙手去觸摸一顆高潔而偉大的靈魂。騷體詩在形式上打破了《詩經》那種以四言為主的體制，在民歌的基礎上又繼承了散文的筆法，句式長短參差，形式比較自由，多用“兮”字以助語勢，富有抒情成分和浪漫色彩．騷體詩的形成，是詩歌形式的一大革新，對后世文學影響深遠。五、研讀第一自然段：（一）梳理探究字詞梳理內容梳理：閱讀并說說屈原憂愁的原因是什么？ 為國家：民生多艱，國運艱難為君主：賢愚不分，聽信群小為群臣：妒忌賢才，造謠中傷根源：屈原的“美政”觸犯了楚國舊貴族的利益。小結面對皇帝昏庸，小人離間，奸佞當道得黑暗現實，痛苦而執(zhí)著的詩人雖誓死不妥協，但將怎樣重新尋求人生的定位呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)探討。猶豫、彷徨、苦苦思索的詩人形象。這是《離騷》首創(chuàng)的“香草美人”意象?？傊?，《離騷》中的香草美人意象構成了一個復雜而巧妙的象征比喻系統(tǒng)，“美人香草”式的寓意伏線和詩人的政治抒情疊合在一起，造成《離騷》全詩特有的寫實與虛擬二重世界相互交融、迷離惝恍的藝術效果，給全詩增添了綽約的風姿和芳菲的情韻。無奈的詩人最終選擇了退隱修身，這是否就是一種妥協，是否意味著他講放棄自己的理想和信念呢？——“ 民生各有所樂兮，余獨好修以為常。他并不把自己看作君主的奴仆，而是以君主從而也是國家的引路人自居。其次，他具有鮮明的思想性格。我想屈原走向這條不歸路是無奈的，并不是他真心所愿。因此在教學中，我在教學過程中主要采用的是朗讀教學的方法，讓學生在朗讀中品味詩歌的美，同時讓學生在朗讀中了解了屈原憂國憂民的高尚情操。一、導入“惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。名平，字原?！俺o”是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式，是以屈原以及宋玉的作品為主體的詩歌總集。第一遍：要求學生注意聽準字音及句子的節(jié)奏。，教師疏通重要詞語（1）通假字偭規(guī)矩而改錯 通“措”，措施。固前圣之所厚 形——動，推重。介詞“于”。（4）一詞多義雖：余雖好修姱以???羈兮 雖然雖九死其猶未悔 即使修：余獨好修以為常 美退將復修吾初服 整理鄒忌修八尺有余 長、高議法度而修之于朝廷 修改（5）古今異義怨靈修之浩蕩兮 古義：荒唐 今義：形容水勢廣闊而壯大偭規(guī)矩而改錯 古義：改變措施 今義：改正錯誤無獨窮困乎此時也 古義：出境困窘 今義：經濟困難寧溘死以流亡兮 古義：隨著流水而消逝今義：因災害或是政治原因而被迫離開家鄉(xiāng)或祖國課文節(jié)選部分表達了屈原什么樣的思想感情。整句詩在于揭露趨炎附勢之徒的丑態(tài)，比喻的運用使這種表達更形象生動。②比喻手法的運用。八、作業(yè)課下熟讀《離騷》全文以及譯文，背誦詩中的名句。把握詩歌地語言和意象?！边@兩個方面促使了聞一多先生眾多著名愛國詩篇