【正文】 ，了解原因第一步,，學(xué)生再次默讀課文，了解中國際救援隊真棒的原因，我會引導(dǎo)學(xué)生抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。第二板塊——二讀課文，整體感知本課雖然是一篇通訊，但在教學(xué)時并沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，而是引導(dǎo)學(xué)生感受課文，采用多種形式進行讀文訓(xùn)練，在讀中悟，在悟中思，引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。二、二讀課文，整體感知，三、細讀課文，了解原因?！菊f教法學(xué)法】說教法——語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。）中國國際救援隊真棒說課稿5【教材理解】本課位于本冊教材的第七單元，主題為“國際理解和友好”，學(xué)習(xí)本組教材意在引導(dǎo)學(xué)生感悟各國人民之間的友誼和理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。板書“交口稱贊”請學(xué)生圍繞詞語提問，如：詞義，稱贊原因，稱贊的內(nèi)容結(jié)合語句，學(xué)生談稱贊原因，對“聞明遐邇”稍做了解。延伸課文內(nèi)容，感受救援隊員對災(zāi)民無微不至的愛，已超越了種族，沒有了國界。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊?？纯催@句“加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成了很大困難。課堂教學(xué)伊始教師鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，突顯學(xué)生的主體地位，促動學(xué)生積極主動地探究新知。設(shè)計理念：新課標(biāo)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用。但由于自身水平的緣故，課堂演繹中還有著許多不足之處，請老師們多多批評指正。本文是由一篇通訊改寫而成的，這是學(xué)生第一次遇到“通訊”這一體裁，教參上“教學(xué)建議”中是這樣要求的：本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。由于前三篇課文學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)，所以對于“國際理解、國際幫助”的大概念比較模糊，本節(jié)課中試圖通過中國國際救援隊對阿爾及利亞的無私幫助讓學(xué)生明白這就是中國人民對外國人民的友好情誼。]五、聯(lián)系生活，拓展延伸讓我們最后再回到現(xiàn)實生活中，遇難：69229人，受傷：374643人，失蹤：17923人，經(jīng)濟損失8451億元人民幣。在自讀自悟的基礎(chǔ)上提出疑問，并根據(jù)問題深讀課文，再以重點詞句為突破口理解全文。你覺得哪些詞應(yīng)重讀，請注上重點符號，試著讀一讀。然后課件出現(xiàn)寫災(zāi)情的句子。]（三）自主探究討論交流，邊讀邊勾畫，在不理解的地方做符號，盡量運用查字典或聯(lián)系上下文的方法把它弄明白。我國也有一支地震災(zāi)害緊急救援隊。通過多種形式的讀書指導(dǎo)，逐步讓學(xué)生學(xué)會閱讀。教學(xué)難點：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。選編本課的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是相互的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。（技術(shù)高超，是救援隊的又一個特點。指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣讀課題，特別是“真棒”兩個字。本文的教學(xué)重（難）點：讓學(xué)生在閱讀中了解整個救援事件的過程，體會我國人民的偉大人道主義精神。例：對于中國國際救援隊棒在哪里則采用了小組合作的方式。五、遷移寫作孩子們充分的想象，還原出當(dāng)時小男孩被困的情景，內(nèi)心的感受以及對中國國際救援隊的感 激之情。二、字詞的朗讀和理解。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著......（三）、救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。（一）、地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方。請同學(xué)們看看課文寫的是何時、何地、何人、何事。），載（z224。雖然這個地方不屬（shǔ）于中國國際救援隊的負責(zé)范（f224。他們一下車，就迅速投入救援工作。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌（tā），失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌（m237。ng）橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢（f232。突然，“超強”沖著一條水泥板夾縫狂吠（f232。第二篇：《中國國際救援隊,真棒!》《中國國際救援隊，真棒！》課后反思日照市外國語學(xué)校 牟海霞本文是由通訊稿改編而成,因此對于三年級的孩子來說理解上是有難度的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓孩子們對于災(zāi)區(qū)的人民的悲慘景象有一個切身體驗，感受救援的急迫，由此渲染中國國際救援隊工作的重要。?他們一下車，就迅速投入救援工作。經(jīng)過14小時的長途飛行，中國國際救援隊到達阿爾及利亞首都。教學(xué)主要是交給孩子們學(xué)習(xí)的方法，孩子如果自己能完成的，就不要假手于教師。六、情感升華對于中國國際救援隊，我們應(yīng)該明白他們的大愛之心，并且把這種大愛之心種植到我們孩子 的心上。介紹的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震后，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。其中包括以下三個方面的內(nèi)容：地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出了救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方進行救援。五、引導(dǎo)學(xué)生體會我國人民的人道主義精神（如學(xué)生有困難，教師就給學(xué)生指出來）六、拓展練習(xí)讓學(xué)生交流、展示課前搜集的有關(guān)地震方面的資料以及有關(guān)中國國際救援隊的一些事情，如：這次的印度洋海嘯等等，老師同時適當(dāng)給學(xué)生講解一些預(yù)防自然災(zāi)害的知識，如海嘯和地震。：（1）通過自主學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容。二、說教法《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生應(yīng)“初步具備搜集處理信息的能力”。根據(jù)略讀課文的教學(xué)特點，本課中，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借閱讀提示，自讀自悟，再重點探究學(xué)生關(guān)注的或不理解的問題。你知道媒體是怎樣報道這件事的嗎？下面就讓我們走進課文。：？請四人小組，再讀課文，并討論。②在這種情況下，我們的隊員仍然堅持工作。讓學(xué)生說說自己對“交口稱贊”、“聞名遐爾”的理解。，請帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情齊讀課文。（出示課件，播放歌曲《讓世界充滿愛》）同學(xué)們，世界各地的人雖然膚色不同，語言不同，但是大家有一個共同的愿望，就是讓世界充滿愛，讓人間充滿信任。二、說教學(xué)理念1.“學(xué)案導(dǎo)教”的理念。在本課的教學(xué)中，我從以下幾個方面關(guān)注了語言的習(xí)得：一是在詞語教學(xué)中，重點了解了多音字“載”，知道讀“z224。而在文本的學(xué)習(xí)中自始至終關(guān)注，利用教師的小結(jié)語讓學(xué)生了解作者是怎么寫的。情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。在反復(fù)的朗讀中去體會、揣摩作者的思想感情，深層感悟課文所蘊涵的人文精神，即努力體現(xiàn)語文課程的工具性和人文性相統(tǒng)一的基本特點。倒塌后的房屋大多呈疊餅狀，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。 在教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動，對課文才會產(chǎn)生想了解、想去讀、想學(xué)習(xí)的念頭?！保杀容^兩個句子，抓住“一……就……”這組關(guān)聯(lián)詞，明白救援速度之快，第一時間趕赴現(xiàn)場?？山Y(jié)合語句談新了解，新認識。中阿兩國友誼的使者回來了！我們都在機場迎接他們，你們想跟他們說些什么，做些什么（寫下來）五、搜集最近印度尼西亞地震有關(guān)資料，同學(xué)之間課間交流。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。本課教學(xué)我以讀為本，采用多種方式朗讀，讀悟交融，讓學(xué)生實現(xiàn)與文本的融合，并與自己的閱讀實踐期待相結(jié)合，形成新的感知。有關(guān)中國和印度友好往來的資料，再系統(tǒng)地整理出跟課文有關(guān)的資料。然后出示部分難讀的字，學(xué)生試讀。學(xué)生口述、理解、分析、師生共研，再經(jīng)過有感情朗讀感悟。這樣，做到課內(nèi)課外的統(tǒng)一，很好地把課堂的教學(xué)做了延伸，充分體現(xiàn)了大語文觀的教學(xué)思想。進行授課之前，利用課余時間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字、圖片資料及國際友好的故事。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合?！蓖队俺鍪荆骸八麄円幌萝?，就迅速投入救援工作。”把學(xué)生的情緒引向高潮。本篇課文是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。在《小學(xué)語文教學(xué)法原理》一書中曾告訴我們，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。以幾個淺顯的小問題切入，有利于學(xué)生漸入佳境。ng()chōng()qi225。２、小結(jié)過渡：創(chuàng)立不久，年輕的中國國際救援隊圓滿地完成了任務(wù)，贏得了榮譽。②進入情境體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？當(dāng)隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想。④回讀：“他們一下車，就迅速投入救援工作。③同桌練說故事大概。讓我們來看看：２００３年月日１２月２６日當(dāng)?shù)貢r間凌晨５點燃８分，（北京時間９點分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當(dāng)天早晨發(fā)生的里氏６．３級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。經(jīng)聯(lián)合國有關(guān)部門批準(zhǔn)，中國政府決定派出國際救援隊赴印尼進行搶險救援。他們每天一早就出工，傍晚時才撤回營地，午飯晚飯并成一頓吃。i（載譽）dōu（都有）f233?！韭劽谶儭勘菊n指搜索犬“超強”在當(dāng)?shù)胤浅Ｓ忻??！窘x詞】 祝愿──祝福 立即──立刻 悲慘──悲傷 協(xié)助──輔助 交口稱贊──贊布絕口 文明遐邇──舉世聞名 【反義詞】 悲慘──幸福