【正文】 生的學(xué)習(xí)興趣。二、二讀課文，整體感知，三、細(xì)讀課文，了解原因。在學(xué)法上，重視指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟?！菊f教法學(xué)法】說教法——語文教學(xué)要遵循“以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶”的教學(xué)原則。學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。）中國國際救援隊(duì)真棒說課稿5【教材理解】本課位于本冊教材的第七單元，主題為“國際理解和友好”，學(xué)習(xí)本組教材意在引導(dǎo)學(xué)生感悟各國人民之間的友誼和理解，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情。（教學(xué)關(guān)注學(xué)生個體的精神生活，賦予教材以生活的意義和生命的價值。板書“交口稱贊”請學(xué)生圍繞詞語提問，如：詞義，稱贊原因，稱贊的內(nèi)容結(jié)合語句，學(xué)生談稱贊原因，對“聞明遐邇”稍做了解。如：處理遺體，傳染病，吃飯，喝水。延伸課文內(nèi)容，感受救援隊(duì)員對災(zāi)民無微不至的愛，已超越了種族，沒有了國界。）“有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。因此，在此環(huán)節(jié)以情激趣，通過設(shè)計(jì)新穎、吸引力強(qiáng)、方法多樣、引人 入勝的導(dǎo)讀方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境?？纯催@句“加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成了很大困難。”指讀。課堂教學(xué)伊始教師鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，突顯學(xué)生的主體地位，促動學(xué)生積極主動地探究新知。因此，“以讀為本，張揚(yáng)情感，讓課堂噴涌真情”是本設(shè)計(jì)追求的目標(biāo)。設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因。但由于自身水平的緣故，課堂演繹中還有著許多不足之處，請老師們多多批評指正。本文是由一篇通訊改寫而成的，這是學(xué)生第一次遇到“通訊”這一體裁，教參上“教學(xué)建議”中是這樣要求的：本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設(shè)計(jì)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。i”時，可組成“滿載而歸、裝載、運(yùn)載、超載、載重”等，一般作為動詞使用，而在讀“zǎi”時，可組成“下載、記載、千載難逢”等，它的意思是“記在書報(bào)上”?；谛炖蠋煛皩W(xué)案導(dǎo)教”的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點(diǎn)，我們的教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生的起點(diǎn)。由于前三篇課文學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)，所以對于“國際理解、國際幫助”的大概念比較模糊，本節(jié)課中試圖通過中國國際救援隊(duì)對阿爾及利亞的無私幫助讓學(xué)生明白這就是中國人民對外國人民的友好情誼。讓我們牢牢地記住這每一個感人的畫面，我想此刻，同學(xué)們肯定有很多話要說，那就請拿起手中的筆，記下對他們的祝愿，送上你最真誠的祝福吧六，說板書本課板書設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因。]五、聯(lián)系生活，拓展延伸讓我們最后再回到現(xiàn)實(shí)生活中，遇難：69229人，受傷：374643人，失蹤：17923人，經(jīng)濟(jì)損失8451億元人民幣。3．自主選擇喜歡的詞語句段，進(jìn)行摘抄。在自讀自悟的基礎(chǔ)上提出疑問，并根據(jù)問題深讀課文，再以重點(diǎn)詞句為突破口理解全文。從而了解是高超的救援技術(shù)使救援獲得成功。你覺得哪些詞應(yīng)重讀，請注上重點(diǎn)符號，試著讀一讀。請找出兩個帶有關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的句子：他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。然后課件出現(xiàn)寫災(zāi)情的句子。4．分組匯報(bào)，互相補(bǔ)充。]（三）自主探究討論交流，邊讀邊勾畫，在不理解的地方做符號，盡量運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法把它弄明白。（二）初讀課文整體感知，指名讀，讓大家明白閱讀要求。我國也有一支地震災(zāi)害緊急救援隊(duì)。突出學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，做到自讀為主，略而不簡，教略而學(xué)豐。通過多種形式的讀書指導(dǎo)，逐步讓學(xué)生學(xué)會閱讀。課前我讓學(xué)生多渠道多途徑搜集相關(guān)材料，既為學(xué)生理解課文內(nèi)容打好了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。教學(xué)難點(diǎn)：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊(duì)感激的原因。（2）通過收集有關(guān)中國國際救援隊(duì)的資料，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。選編本課的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是相互的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。中國國際救援隊(duì)真棒說課稿2一、說教材（一）教材特點(diǎn)及編排意圖《中國國際救援隊(duì)，真棒！》是人教版三年級下冊第七單元的略讀課文。（技術(shù)高超，是救援隊(duì)的又一個特點(diǎn)。（速度快，是救援隊(duì)的第一個特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣讀課題，特別是“真棒”兩個字。三、說學(xué)法在閱讀中，聽、說、讀、想貫穿全文始終。本文的教學(xué)重（難）點(diǎn)：讓學(xué)生在閱讀中了解整個救援事件的過程，體會我國人民的偉大人道主義精神。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊(duì)的感激，再回溯整個事件的過程。例：對于中國國際救援隊(duì)棒在哪里則采用了小組合作的方式。很遺憾的是這一環(huán)節(jié)因?yàn)闀r間關(guān)系，渲染的不夠。五、遷移寫作孩子們充分的想象，還原出當(dāng)時小男孩被困的情景，內(nèi)心的感受以及對中國國際救援隊(duì)的感 激之情。三、通過朗讀體驗(yàn)感情語文課文中的情感體驗(yàn)有許多方法，朗讀是最重要的一個環(huán)節(jié)，我通過朗讀指導(dǎo)和情景設(shè)置，讓孩子們不斷誦讀去體驗(yàn)出阿爾及利亞人民的不幸和中國國際救援隊(duì)的棒！讀是孩子們自主生成情感的最好方式，我放棄了對原文的講解，而用讀的方式。二、字詞的朗讀和理解。三、情感升華通過對救援隊(duì)員進(jìn)行救援時場景的反復(fù)誦讀，體會當(dāng)時救援隊(duì)員的艱辛、努力和大愛精神，逐漸升華孩子們對于救援隊(duì)員的感情四、感情朗讀同學(xué)們的這次朗讀，投入了真情，融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗(yàn)中感悟文本豐富的主題。有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著......（三）、救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩。?震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。（一）、地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。在這一環(huán)節(jié)中，我通過圖片和音樂讓孩子走進(jìn)地震后的場景。請同學(xué)們看看課文寫的是何時、何地、何人、何事。地震距離孩子們較遠(yuǎn)，孩子們很難有切身的感受，如何調(diào)動孩子的積極性呢？在備課的時候，我充分利用了音樂的渲染和反復(fù)讀課文讓孩子們?nèi)ンw會當(dāng)時的情景，進(jìn)而體會出救援隊(duì)員的偉大。），載（z224。i）不止，大家興奮地喊道：“找到了！找到了！”救援隊(duì)員在“超強(qiáng)”的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動的胳膊。雖然這個地方不屬（shǔ）于中國國際救援隊(duì)的負(fù)責(zé)范（f224。i）墟（xū）下的幸存者??當(dāng)時氣溫高達(dá)34攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了，隊(duì)員們?nèi)匀粓?jiān)持戰(zhàn)斗。他們一下車，就迅速投入救援工作。）漫著尸體腐（fǔ）爛后散發(fā)的臭（ch238。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。2003年當(dāng)?shù)貢r間5月21日19時45分，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌（t?。?，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌（m237。ng）“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。ng）橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢（f232。）助救援。突然，“超強(qiáng)”沖著一條水泥板夾縫狂吠（f232。5月29日，中國國際救援隊(duì)圓滿完成了搶險(xiǎn)救援任務(wù)（w249。第二篇：《中國國際救援隊(duì),真棒!》《中國國際救援隊(duì)，真棒！》課后反思日照市外國語學(xué)校 牟海霞本文是由通訊稿改編而成,因此對于三年級的孩子來說理解上是有難度的。接下來學(xué)習(xí)課文。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子們對于災(zāi)區(qū)的人民的悲慘景象有一個切身體驗(yàn)，感受救援的急迫，由此渲染中國國際救援隊(duì)工作的重要。在集體交流后再出示現(xiàn)場錄像和圖片來加深直觀感受。?他們一下車，就迅速投入救援工作。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。經(jīng)過14小時的長途飛行，中國國際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。課前，我布置了了解中國國際救援隊(duì)的 任務(wù)，好多孩子通過自主學(xué)習(xí)基本了解了中國國際救援隊(duì)的建立時間、人數(shù)、搜索犬配置、救援過哪些國家等，加上課本上對于中國國際救援隊(duì)的介紹，孩子們基本了解并且有一定的情感體驗(yàn)。教學(xué)主要是交給孩子們學(xué)習(xí)的方法，孩子如果自己能完成的，就不要假手于教師。事實(shí)證明，孩子們的潛力是無窮的，每個小組都能積極行動，抓住課文的主要內(nèi)容。六、情感升華對于中國國際救援隊(duì)，我們應(yīng)該明白他們的大愛之心，并且把這種大愛之心種植到我們孩子 的心上。”整篇課文教學(xué)中，教師有激情，感染力強(qiáng)的語言，教師在這一課的學(xué)習(xí)中多次采用合作的方式：對于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方式。介紹的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震后，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。⑵ 感受中國人民對其他國家人民的`幫助和友誼，了解我國人民發(fā)揚(yáng)的人道主義精神。引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)為主，教師指導(dǎo)為輔，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。四、說教學(xué)過程（本課教學(xué)時間為一課時）一、導(dǎo)入部分老師用課件出示有關(guān)介紹中國國際救援隊(duì)的資料，學(xué)生閱讀后激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。其中包括以下三個方面的內(nèi)容：地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出了救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方進(jìn)行救援。）救援隊(duì)在搜索犬的幫助