【正文】 應(yīng)會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字的句段四、討論交流，研讀文本（1）提到地震，我們就禁不住想起“”大地震，那場(chǎng)面哭聲震天，慘絕人寰，讓人悲傷不已?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課播放汶川地震的救援視頻。（1）重點(diǎn)段及表達(dá)順序：4段 時(shí)間順序（2）體會(huì)方法：抓住段落中表示時(shí)間順序的詞語體會(huì)表達(dá)順序（二）本課重點(diǎn)問題：默讀課文，思考課文講了一件什么事？表達(dá)了什么感情？學(xué)生質(zhì)疑提出的問題：【教學(xué)重、難點(diǎn)】了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。第一篇：28中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒教學(xué)設(shè)計(jì)28《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】（一）重點(diǎn)詞語 ：（1）易讀錯(cuò)字：縫隙 縱橫交錯(cuò) 狂吠不止 掙扎 聞名遐邇 載譽(yù)（2）多音字： 載 z227。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。了解地震的相關(guān)知識(shí)。師生正音。（5）.生默讀，思考，師巡視輔導(dǎo)。如果你是布邁爾代斯的一名群眾，看到這些原本與自己毫無關(guān)系的人在為自己的親人出生入死，你會(huì)想些什么？說些什么？c、情景創(chuàng)設(shè)： 現(xiàn)在我是一名記者，你們?cè)O(shè)身處地地把自己當(dāng)成救援隊(duì)的隊(duì)員，誰愿意接受我的采訪？ 記者：作為中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的隊(duì)員，法律沒有規(guī)定你們必須要這樣做，而且這樣做你們也得不到巨額報(bào)酬，即使你們不來阿爾及利亞也沒有人會(huì)批評(píng)你們，但你們?yōu)槭裁磥砹?，還做得這么賣力？地球這端，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的隊(duì)員們正在奮力救援，地球那端的祖國(guó)人們也時(shí)刻掛念著受災(zāi)的阿爾及利亞同胞。所以，它在當(dāng)?shù)芈劽谶?；所以，我們?yīng)該說：超強(qiáng)，真棒！指導(dǎo)朗讀。我在課堂教學(xué)中嘗試著處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。三、自主探究，合作交流本環(huán)節(jié)重點(diǎn)討論交流：從哪些地方可以看出中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。（二）、在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作。在小結(jié)時(shí)我深情地說：“這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？”學(xué)生竟然齊聲喊出：中國(guó)救援隊(duì)，真棒！中國(guó)解放軍，真棒！中國(guó)人民，真棒！這節(jié)課我還有一個(gè)很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、資料的使用，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感起了很大的作用中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》效果分析通關(guān)對(duì)《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》一文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為本課達(dá)到了如下效果：一、加強(qiáng)了對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的認(rèn)識(shí)。四、合作學(xué)習(xí)出成效我在這一課的學(xué)習(xí)中多次采用合作的方式：對(duì)于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方 式。牟海霞老師這節(jié)課給我一個(gè)很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的工作，初步感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感起了很大的作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】課文從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助。３、作為一個(gè)中國(guó)人，看著這一切，你最想說些什么？四、總結(jié)１、看一看，想一想本篇課文與以前學(xué)過的課文有什么不同？（倒敘、先果后因、首尾呼應(yīng)）２、通訊的基本情況。建立了探究的問題，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間和主動(dòng)性，讓他們充分閱讀和探索。第四，教學(xué)不足：1，學(xué)生預(yù)覽不到位，也許在課前布局，讓學(xué)生不感到非常嚴(yán)肅，想象一下，你可以考慮將四個(gè)學(xué)習(xí)小組作為一個(gè)單位進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和整理，以幫助個(gè)人找到信息困難學(xué)生，或花費(fèi)時(shí)間在學(xué)校陪伴教師陪伴預(yù)覽，也許效果會(huì)更好。學(xué)習(xí)文章時(shí)我首先創(chuàng)設(shè)情趣，給學(xué)生播放了幾張圖片，是四川地震中救援隊(duì)積極奮戰(zhàn)的場(chǎng)面，看完后，讓孩子們說說看到這些圖片，有什么想說的，激發(fā)了孩子們的共鳴。有的通過“他們一下車，就迅速投入救援工作。