【正文】 的讀訓(xùn)練——一讀掃除閱讀障礙，二讀讀出主要內(nèi)容，讓學(xué)生每一次親近文本都有所收獲。這一環(huán)節(jié)我注重引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在班級內(nèi)組織交流。有的隊(duì)員用聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”等通過指名讀——學(xué)生理解分析——指導(dǎo)讀——學(xué)生練讀——齊讀等。第四版塊——布置作業(yè)，拓展延伸為了讓學(xué)生養(yǎng)成課外搜集材料的好習(xí)慣，給學(xué)生留下了一道課外作業(yè)，讓他們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)中國國際救援隊(duì)包括搜索犬以外的四大秘密武器?！菊f效果】本課以教學(xué)目標(biāo)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，從導(dǎo)入新課到學(xué)生閱讀理解后的總結(jié)板書，都讓學(xué)生做到有的放矢，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。開始講課時(shí)由于本課是一篇通訊，在教學(xué)時(shí)沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，引導(dǎo)學(xué)生熱愛課文，采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練，在讀中悟，在悟中思。隨文識字，多種方式再現(xiàn)鞏固生字；結(jié)合語境理解重要的詞句。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。如：“來到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗。這時(shí)候回讀：千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊(duì)，真棒！”又如：“雖然這個(gè)地方不屬于中國……前往救援。——“中國國際救援隊(duì)，真棒！”在這時(shí)回顧前文、感悟文情，所以在送別時(shí)，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）“‘中國萬歲！’這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。使學(xué)生在入情入境的學(xué)文中，領(lǐng)悟深刻的主題思想，激發(fā)起熱愛和平感情。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會(huì)，并在平時(shí)閱讀報(bào)紙時(shí)，增加獲取信息的能力。選編這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會(huì)理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。圍繞重點(diǎn)，體會(huì)國際社會(huì)中的理解與幫助。讀一篇文章，先要讓學(xué)生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。通過交流資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生初步感知這個(gè)故事的大致內(nèi)容，借助拼音，讀準(zhǔn)生字，通過查字典并結(jié)合上下文內(nèi)容初步理解生字、新詞的意思，在了解課文大意的基礎(chǔ)上根據(jù)記敘的內(nèi)容，按老師問題的提示，在揭示課題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步有意安排了揭示分析課題導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的途徑，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。ng()x236。急急忙忙()()()()三、選擇適當(dāng)?shù)囊馑及研蛱枠?biāo)在括號中?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、看圖揭題，導(dǎo)入新課１、（出示中國國際救援隊(duì)的圖片）同學(xué)們能不能結(jié)合課前收集到的資料，用自己的話介紹。（里氏６．２級地震釋放了相當(dāng)于１６顆原子彈的能量。有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著…… ①自由讀，劃出隊(duì)員們怎么做的相關(guān)詞語。③聯(lián)系當(dāng)時(shí)環(huán)境再一次感受。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。他們一下飛機(jī)就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。②生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。（生接）２、這是中國國際救援隊(duì)第一次在國際社會(huì)亮相的短短一周時(shí)間，便成效斐然，以出色的表現(xiàn)而博得“滿堂彩”。此后，多次參加國際救援任務(wù)，深受好評。中國國際 3 救援隊(duì)是第一支到達(dá)伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊(duì)。２００４年１月１日上午１０點(diǎn)，中國國際救援隊(duì)回到北京，２００４年１２月２６日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲?yán)重災(zāi)難，奪走了１０多萬條生命。他帶領(lǐng)８名隊(duì)員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。為了防止傳染，搜索搶險(xiǎn)隊(duì)員執(zhí)行任務(wù)時(shí)不能喝水，中午不能在搜索現(xiàn)場吃飯。聽說中國國際救援隊(duì)第一批隊(duì)員要返回國內(nèi)，當(dāng)?shù)卣賳T和群眾帶著水果等慰問品來慰勞他們，并紛紛稱贊：中國救援隊(duì)真棒！２、回歸讀題。ng（門縫）載：z224?！緩浡浚焿m、霧氣、水等）充滿布滿?！窘豢诜Q贊】本課指人們同聲稱贊“超強(qiáng)”?！凹魯唷?、“搜尋”、“縱橫交錯(cuò)”什么他們的搜尋工作很困難。贊揚(yáng)了中國國際救援隊(duì)的國際主義精神，表達(dá)了兩國人民友好的情誼。這句話表現(xiàn)了全體隊(duì)員不怕困難、認(rèn)真的工作態(tài)度。【句子分析】有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存者……這句話具體地寫出了隊(duì)員認(rèn)真工作的樣子。【廢墟】城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。ng（縫補(bǔ)）zǎi（記載）【詞語解釋】【祝愿】表示良好的愿望。也可以合作出一期手抄報(bào)。由于流汗多，又不能喝水補(bǔ)充，穿著厚厚隔離服的多名隊(duì)員出現(xiàn)不同程度的虛脫。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專用的口袋，輕輕地搬運(yùn)到遺體存放處。搜索搶險(xiǎn)分隊(duì)隊(duì)員不顧旅途勞累，冒雨搭設(shè)了帳篷，迅速展開了搜索工作。１２月２９日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊(duì)員”發(fā)揮著重要的作用。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會(huì)向伊朗提供緊急援助?！卑⒎秸?、媒體和災(zāi)區(qū)居民對中國國際救援隊(duì)表達(dá)了深深的感激之情，他們說：“在我們最困難的時(shí)候，中國人民來幫助我們，中國人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們”。④推薦代表說。⑵感受搜索犬的“超強(qiáng)”：①引：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊(duì)員的身上，連搜索犬──一個(gè)國 2 際救援隊(duì)的特殊隊(duì)員“超強(qiáng)”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。有的隊(duì)員用聲波探測儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”⑤幻燈出示國際救援隊(duì)救災(zāi)的有關(guān)圖片：引：面對這樣的國際救援隊(duì)，你想說些什么嗎？生自由發(fā)表感受。當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)３４攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。當(dāng)隊(duì)員細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時(shí)候，他在想。２、小組討論。也得到了普遍的贊譽(yù)──“中國國際救援隊(duì)，真棒！”（生齊讀）３、中國國際救援隊(duì)到底“棒”在哪呢？讓我們一同走進(jìn)課文親自目睹中國國際救援隊(duì)的杰出表現(xiàn)吧！二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通１、首先請同學(xué)們認(rèn)真地讀課文，這一次讀時(shí)要做到讀準(zhǔn)字音、讀通順語句。()的景象()地捕捉()地搜索()的工作()地吶喊()地救援()的防彈服()的時(shí)間()的交流()的因素五、寫出下列詞語的反義詞和近義詞。ng()沖 強(qiáng)Ch242。zǎi()zhēng()xīng()載 掙 興z224。板書是一中不可缺少的有機(jī)組成部分。結(jié)合《中國國際救援隊(duì)真棒》一文的具體情況，針對小學(xué)語文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中的具體操作程序是這樣安排的：在學(xué)習(xí)本課之前，利用課余時(shí)間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字、圖片資料及國際友好的故事。發(fā)展性閱讀是一種“雙向”心理過程。針對大綱對本冊教材的要求和課文自身的訓(xùn)練重點(diǎn)，對于本課的教學(xué)我擬定以下的教學(xué)目標(biāo)：思想教育方面：理解課文內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對其他國家人民的幫助。本課采用的是通訊報(bào)道的常用寫法，按事物發(fā)展的時(shí)間順序安排材料，敘述清楚，并有適當(dāng)?shù)淖h論。新聞的語言要求客觀、準(zhǔn)確、樸實(shí)、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點(diǎn)就在事件的敘述當(dāng)中。最后圖片賞析，結(jié)束全文：這就是我們的國際救援隊(duì)，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險(xiǎn)，哪里就會(huì)有隊(duì)員們的身影出現(xiàn)。由教師點(diǎn)撥、啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象。有的隊(duì)員有聲波……搜尋著廢墟下的幸存者……”指名讀——學(xué)生練習(xí)讀——小組集中精神誦讀→學(xué)生理解分析→教師小結(jié)過渡引入圖片→投影出示相關(guān)圖片。學(xué)生口述、理解分析、師生共同研究。讓學(xué)生再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?這個(gè)問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的39。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。以便更好地完成本課教材“國際理解教育”這一鮮明的主題。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊(duì)幫助救災(zāi)的事。【板書設(shè)計(jì)】動(dòng)作迅速28中國國際救援隊(duì)勇敢堅(jiān)強(qiáng)真棒！技術(shù)高超這是一則穿插式板書，分步板寫“中國國際救援隊(duì)”“真棒！”，然后由“真棒！”追溯主要內(nèi)容，三個(gè)方面內(nèi)容寫在中間。第二步，在學(xué)生閱讀完文本后，我利用課下搜集到的有關(guān)這次地震的圖片，并配以歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，制作了一組畫面供學(xué)生欣賞。如：“來到這座城市……堅(jiān)持戰(zhàn)斗?！康谌鎵K，細(xì)讀課文，了解原因第一步,，學(xué)生再次默讀課文，了解中國際救援隊(duì)真棒的原因，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然迅速投入工作(在困難和危險(xiǎn)的處境中仍然堅(jiān)持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。第二步,再次閱讀課文，邊讀邊想，課文中寫的是何時(shí)、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。第二板塊——二讀課文，整體感知本課雖然是一篇通訊，但在教學(xué)時(shí)并沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，而是引導(dǎo)學(xué)生感受課文，采用多種形式進(jìn)行讀文訓(xùn)練，在讀中悟，在悟中思，引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。接著我引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文后的“資料袋”幫助學(xué)生拉近跟文本的距離，激發(fā)學(xué)