【正文】 動人的新娘。在信息化的學習環(huán)境中，將中小信息技術(shù)課程與語文教學相整合，對于深化語文學科教學改革、信息技術(shù)為師生們的語文課堂營造了理想的學習情境。學生只要按住按鈕，就可以自學到相關(guān)的知識。根據(jù)這一點，把語文課文中美的形象、事物通過錄象、投影、計算機展現(xiàn)出來，創(chuàng)設(shè)一定的意境，讓學生感知審美對象、產(chǎn)生美的情感，陶冶其情操，直至使學生擁有鑒賞美的大腦和創(chuàng)造美的雙手。學生聽了興趣盎然，讀得聲情并茂。運用多媒體教學，可提高朗讀能力新大綱指出：“要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，調(diào)動了學生的視聽感官，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。教師也可以為學生展示一些在網(wǎng)上查到恐龍的圖片資料，并通過文字資料向?qū)W生介紹它是哪一類恐龍，有什么特點。優(yōu)化了教學過程，提高教學效率。運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，豐富想象，突破訓練思維，提高朗讀能力，培養(yǎng)語感，激發(fā)美感。制作之后，由組長進行操作在全班展示。有同學在論壇中說，常聽父母說他們小時候的河流是怎么怎么的干凈，可是自己從來不曾看見過。學生帶著老師提出的問題，通過動手操作以及必要的信息技術(shù)幫助進行自主探究，充分發(fā)揮他們的自主能動性。借助了電腦多媒體，孩子們對綜合實踐活動的興趣越來越濃。通過活動，孩子們豐富了知識，提高了技能，培養(yǎng)了能力，更重要的是收獲了各種體驗與感受。而計算機的普及，信息技術(shù)在改變著人們?nèi)粘Ｉ畹耐瑫r確實也在悄然改變著傳統(tǒng)的學習方式。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，給學生提出學習任務(wù)，通過上網(wǎng)查詢、人機交互等方式，學生在不斷克服困難中完成任務(wù)，便是這一模式的具體做法。三、用信息技術(shù)促交流顯個性互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓天涯變?yōu)殄氤?。四、用信息技術(shù)展現(xiàn)成果制作促能力發(fā)展傳統(tǒng)的綜合實踐成果制作，常常局限在制作手抄報，撰寫研究結(jié)論，編寫倡議報告等等形式。在綜合實踐活動的開展中，正確、合理地運用信息技術(shù)，能給活動的開展帶來極大的便利，也可以讓學生的活動變得更精彩。內(nèi)容摘要：本文就信息技術(shù)與小學語文教學的應用問題從三個方面論述：一、信息技術(shù)開闊了語文教師的知識空間。在這里我談?wù)勛约哼\用信息技術(shù)輔助教學的一點體會。小學生好奇心強，注意力容易分散，運用了信息技術(shù)教學后，可創(chuàng)設(shè)情景、直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強，絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，從而引導學生有意、有序地觀察事物，同時也可使課文中的一些重點、難點字詞變得容易理解。3．運用現(xiàn)代信息技術(shù)可突破訓練思維《葡萄溝》一課，作者圍繞葡萄溝主要寫了葡萄的顏色、葡萄干的制作方法。再如我教《再見了，親人》一課，我先讓學生仔細體會人物的神態(tài)、動作，想象地讀一讀，最后聽聽畫面中的配音，將自己的語氣和配音進行比較之后，教師再指導、鼓勵學生個別讀、跟讀、小組賽讀等，多讀幾遍之后，學生進入了情境，就自然而然地讀出感情來了。使概括的東西變成具體形象的東西，把作者的語言轉(zhuǎn)化為活脫脫的生活人物，在頭腦中活動起來，甚至在此基礎(chǔ)上想象出超乎語言本身的事物時，才有可能觸景生情、浮想聯(lián)翩，才能對詞、句有具體的感受，產(chǎn)生語言的形象感，使學生最終真正理解文學形象所蘊含的思想內(nèi)涵和藝術(shù)境界。小學語文課文中有許多優(yōu)秀教材，如《趵突泉》、《鳥的天堂》、《美麗的小興安嶺》等展現(xiàn)自然美的課文。綜上所述，信息技術(shù)為我們的語文教師、語文教學、學生開辟了更廣闊的空間，體現(xiàn)了信息技術(shù)與語文教學的整合。譬如，在《安塞腰鼓》一文的教學中，我首先廣播“安塞腰鼓”片段一，將熱烈擊打腰鼓的情境展示出來，讓學生觀看欣賞，激發(fā)興趣，進入學習狀態(tài)。通過音像與詩句的融合讓學生在詩情畫意中徜徉、暢想，使同學們情感怡悅，與詩人輕悄同步，與作者一道把美景共享；或?qū)⒆约夯癁樵娙?，巡游于康河畔邊，漫步在康橋之上，悠然自得，輕聲歌唱！信息技術(shù)為學生提供了生動的學習情境，大大激發(fā)了學生的學習興趣，促使學生視聽并用，說寫結(jié)合，沉浸在情境美和作品文字美的氛圍中，大大豐富和活躍了學生們的創(chuàng)造想象與聯(lián)想思維能力。在信息社會的今天，學生還可以去網(wǎng)上瀏覽查找信息。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。例如：可以通過網(wǎng)上教學資源庫中的各種素材，如文本、動畫、視頻、圖片等，以鞏固學習的內(nèi)容，解決學習的疑惑，了解不同的觀點，掌握不同的方法；在每節(jié)課前，教師也可以自己設(shè)計、制作課件，發(fā)到服務(wù)器終端共享以實施對學生面廣、量大的指導。不使用電教，就很難直觀地再現(xiàn)情景。第四篇：信息技術(shù) 讓語文課堂更精彩信息技術(shù) 讓語文課堂更精彩摘 要：隨著科學技術(shù)的不斷進步，信息技術(shù)在教學中的運用越來越多。信息技術(shù)的運用，可以為學生展現(xiàn)多姿多彩的場景，讓學生不再受課本的限制，有一種身臨其境的課堂氛圍，讓學生領(lǐng)悟課本中的內(nèi)容，加深對課堂知識的理解，增強學習語文的自信心，提高課堂教學效率。信息技術(shù)能為課堂傳遞更多的信息，通過為學生展示圖片、視頻等學習內(nèi)容，調(diào)動學生的多種器官，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學效率。信息技術(shù)的運用可以創(chuàng)新語文教學課堂，改變學生接受知識的模式，為學生提供小組學習，合作學習以及自主學習的平臺，讓學生能發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)歸納，不斷培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生在學習上由被動變?yōu)橹鲃樱岣邔W習效率。（二）教師要在課前充分備課備課是每個教師都要做的重要工作之一，只有教師充分挖掘教材，把握教材中的教學重點和難點，才會在課堂上把精彩的內(nèi)容展現(xiàn)給學生。面對生動的畫面，學生的學習興趣比較濃厚。并且視頻中的人物的交談運用的是現(xiàn)代語言，拉近了學生和人物的距離，讓學生很快地融入到情境中，對學生理解文意是一個極好的補充。現(xiàn)代信息技術(shù)讓語文教學變得更加精彩！新集中學：張麗