【正文】 理學(xué)院進行1～2個月的職業(yè)教育理論和教學(xué)方法的培訓(xùn)，回校后舉辦培訓(xùn)講座，提升其引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的綜合素質(zhì)，并要求提交有關(guān)護理職業(yè)教育教學(xué)方法的研究報告；到安陽市人民醫(yī)院、安陽市中醫(yī)院、安陽市婦幼保健院考察學(xué)習(xí)1個月，了解護理發(fā)展的最新動態(tài)，使其在人才培養(yǎng)方案設(shè)計、課程體系構(gòu)建等方面具有領(lǐng)先的理念，寬闊的視野，較高的科研水平及組織管理能力，使其成為在同類院校具有較高知名度的“雙師素質(zhì)”教師。講授中注重啟發(fā)式教學(xué)，借助多媒體課件，使學(xué)生看得見、聽得懂，變抽象為具體、變深奧為淺顯、變枯燥為生動，變被動為主動，采用形式多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。支持教師主編、參編中醫(yī)護理學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材和統(tǒng)編教材。(一)通過“建設(shè)、引進、培養(yǎng)”等手段，打造“雙師型”教學(xué)團隊兩年內(nèi)計劃培養(yǎng)或引進省內(nèi)外有影響的專業(yè)帶頭人2名，骨干教師4人，“雙師型”教師達到30人，聘請企業(yè)技術(shù)人員5人擔(dān)任專業(yè)課教學(xué)，使兼職教師總數(shù)達到12人以上，實現(xiàn)由醫(yī)院、行業(yè)技術(shù)專家組成的專兼職高水平教師隊伍，“雙師型”教師比例達到70%以上。通過健康教育提高他們對所患疾病的認識、治療及護理，共同幫助患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心。，給患者以情感支持，使患者保持穩(wěn)定積極的情緒狀態(tài)。 I6護理措施：，鼓勵病人保持最佳心理狀態(tài)。，應(yīng)加強巡視并及時進行干預(yù)，以免發(fā)生意外。I1 護理措施：，注意血壓、心率變化。本病多發(fā)生在40歲以后，男性多于女性，腦力勞動者較多。、高血壓病，及心臟起搏器及冠脈支架植入術(shù)史，心臟彩超?？诖綗o紫紺，頸靜脈怒張，肝頸回流征陽性，雙肺叩診過清音，雙肺呼吸音低，雙肺可聞及少許濕性啰音，未聞及胸膜摩擦音。術(shù)后胸悶減輕。平時可以陳皮薏苡仁粥食療以助健脾化痰，忌食生冷、辛辣刺激、肥甘厚味之品，以免助濕生痰。②避免情緒激動，避免焦慮、煩躁等不良情志因素的刺激。主要表現(xiàn)為胸悶隱痛，心悸氣短，倦怠懶言，虛煩失眠，面色少華或面色潮紅，舌紅有齒痕，脈細或結(jié)代。辨證施護(1)心血瘀阻：胸部刺痛，固定不移，入夜更甚，時而心悸不寧，舌質(zhì)紫暗，脈沉或澀。胸痹病屬內(nèi)傷，多因七情致病，喜怒之人要告知悲慘的預(yù)后；悲恐之人要告知多思及恐懼對身體的危害。（2）生活起居護理： 因胸痹患者正氣虛，生活護理要以不傷元氣為原則，避免過多搬動患者，飲食及大小便要協(xié)助患者節(jié)省氣力。第一篇：冠心病的中醫(yī)護理冠心病的中醫(yī)護理【關(guān)鍵詞】冠心病中醫(yī)護理冠狀動脈粥樣硬化性心臟病(簡稱冠心病)，即中醫(yī)的胸痹心痛。避免對流風(fēng)直接吹在身上，應(yīng)指導(dǎo)患者春防風(fēng)、夏防暑、長夏防濕、秋防燥、冬防寒，以免六淫之邪侵襲機體而加重病情。（4）情志護理早在幾千年前，人們就已意識到情志與疾病的關(guān)系，《靈樞》中記載“心者五臟六腑之大主也??故悲哀憂愁則心動”【1】。（6）病情觀察除了觀察疼痛的部位、性質(zhì)、程度及誘發(fā)因素、準(zhǔn)確測量和記錄生命體征外，還要特別注意觀察心率、心律、尿量及大便情況的變化，注意患者的神志、面色、舌象、脈象、汗液等方面的變化，并注意時令、時辰對疾病的影響。(2)氣陰兩虛證。注意患者的病情變化，囑其注意起居有規(guī)律，不宜勞累。②飲食宜清淡，不可過咸，多食蘿卜、柑桔、枇杷等淡滲利濕的果蔬。6年前外院行“心臟起搏器植入術(shù)”（具體不詳），2年前行“冠狀動脈支架植入術(shù)”（具體不詳）。查體：℃，P 90次/分，R 22次/分，BP 180/110mmHg，神志清楚，淺表淋巴結(jié)未及腫大。：血壓高、雙肺可聞及少許濕性啰音，心界擴大、心率快、心律絕對不齊，心音強弱不等，雙下肢浮腫。何護師：定義 冠心病是指工作動脈粥樣硬化，使血管官腔狹窄、阻塞和（或）因冠狀動脈痙攣導(dǎo)致心肌缺血缺氧，甚至壞死而引起的心臟病。責(zé)任護士： ——與高血壓腦血管痙攣有關(guān)。，減輕病人的心理壓力。 O5：病人能說出非藥物療法對高血壓控制的作用，能堅持遵醫(yī)囑合理用藥。，測量用藥后的血壓以觀察療效，并觀察藥物副作用，如應(yīng)用鈣通道阻滯劑硝苯地平的副作用有頭痛面紅，下肢浮腫，心動過速，應(yīng)用血管緊張轉(zhuǎn)換酶抑制劑可有頭暈、乏力，腎功能損害等副作用，精神狀態(tài)及語言能力，及早發(fā)現(xiàn)有無腦血管疾病等并發(fā)癥，以便早發(fā)現(xiàn)，早治療。護理人員就要從主觀上幫助他們，可通過引導(dǎo)患者與那些比他們患病嚴重的病人進行比較，列舉康復(fù)患者事例，引發(fā)患者的積極情緒，增強其心理適應(yīng)能力。（5）生活要有規(guī)律，保證睡眠第四篇：中醫(yī)護理安陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)方案一、建設(shè)目標(biāo)通過特色專業(yè)建設(shè)，在鞏固護理專業(yè)現(xiàn)有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進一步完善教學(xué)條件，優(yōu)化課程體系，加強實驗室建設(shè)和實踐培養(yǎng)力度，加大人才引進和師資隊伍建設(shè)，擴大辦學(xué)規(guī)模，突出中醫(yī)護理優(yōu)勢，不斷優(yōu)化護理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，圍繞“立足安陽，面向河南，質(zhì)量優(yōu)先，辦出特色”的辦學(xué)思路，最終實現(xiàn)培養(yǎng)具有現(xiàn)代護理基本理論、基本知識和基本技能，以及中醫(yī)護理特色的高級護理人才。（四）教材建設(shè)積極構(gòu)建和完善護理專業(yè)課的立體化教材體系，鼓勵教師編寫具有中醫(yī)特色的教學(xué)大綱及質(zhì)量控制點、教學(xué)參考資料、教學(xué)課件、學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料等。教學(xué)中首先立足吃透教材，將教材的內(nèi)容融入學(xué)生的知識體系，然后針對學(xué)生的知識水平和接受能力等實際情況進行選擇加工和提煉，重點講解一般護理、辨證施護。通過教學(xué)演示、共同備課、教案(課件)指導(dǎo)、實踐課教學(xué)模型的準(zhǔn)備與維護、集體備課討論、預(yù)講、預(yù)示、把關(guān)及教學(xué)總結(jié)、評價等途徑，言傳身教，提高青年教師的教學(xué)水平，加快青年教師的成長。建設(shè)院級重點課程和省級精品課程，以點帶面、示范引路，普遍提高中醫(yī)護理專業(yè)課程建設(shè)。教學(xué)內(nèi)容建立以整體觀和辨證施護為框架的人性化護理新模式。真正做到“以學(xué)生為中心”，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮其“主體作用”，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。加強對階段實習(xí)、課間見習(xí)及畢業(yè)實習(xí)的管理，通過“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，培養(yǎng)動手能力強，理論知識扎實的護理人才。(五)進一步完善學(xué)習(xí)效果評價體系不斷完善教學(xué)質(zhì)量評價體系，健全“學(xué)生教師雙評制度”，并指定專家對護理學(xué)專業(yè)的各門課程進行質(zhì)量監(jiān)控。腹軟，無壓痛及反跳痛，肝脾肋下未及,右上腹可見一約7cm陳舊性手術(shù)瘢痕，雙下肢無水腫，生理反射存在，病理反射未引出。均為心脾腎虧損，氣血陰陽不足之象。④ 遵醫(yī)囑使用止疼藥物，并觀察藥物的療效及不良反應(yīng)。：與患者對疾病的相關(guān)知識缺乏有關(guān)。②遵醫(yī)囑給予口服中藥湯劑調(diào)理治療便秘。②對心肌梗塞的病人，克服焦慮、恐懼等情緒更為重要，請您相信我們，把心情完全放松，配合治療，以最佳心理狀態(tài)，渡過危險期。九、中醫(yī)護理技術(shù)操作應(yīng)用：主穴：內(nèi)關(guān)、膻中、心俞、厥陰俞、神門。責(zé)任護士***：匯報完畢。注意補水，不要等渴了才喝水，要多喝涼開水，及時補充水分，也可以喝一些淡鹽水。