【正文】 討論評價反思，然后將理論與實踐相結(jié)合，形成案例，具有較高的實用價值。整理學(xué)案、循環(huán)使用。每周都要評出優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案進行展評。五個步驟環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，每一份導(dǎo)學(xué)案都是教師集體智慧的結(jié)晶。集體研討：每周說課時間，大家拿出導(dǎo)學(xué)案初稿，由主備人主說，備課組進行集體研討。每次說課時間至少為一節(jié)課。在研讀教材的基礎(chǔ)上，對照課標(biāo)，找準(zhǔn)知識點，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，由點到線，由線到面，由面到體，以學(xué)科組為單位形成各年級各學(xué)科的學(xué)段知識網(wǎng)絡(luò)，并對學(xué)段教材的課標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、學(xué)情分析等進行系統(tǒng)把握。主要包括每個教學(xué)環(huán)節(jié)的時序安排、教與學(xué)的雙邊活動安排，板書設(shè)計及其依據(jù)，學(xué)生展示交流、達(dá)標(biāo)檢測，預(yù)計教學(xué)中可能遇到的問題與對策等。三、共案研討過程要求每位教師在集體備課研討活動中，每次都應(yīng)做好說“個案”的準(zhǔn)備。應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況進行預(yù)期，設(shè)計好應(yīng)對措施，以便有效地利用生成性教學(xué)資源，達(dá)到讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目的?！具_(dá)標(biāo)測評】要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計，精選精編練習(xí)，難度適中，數(shù)量適當(dāng)，體現(xiàn)梯度，照顧不同學(xué)習(xí)水平層次的學(xué)生，要求當(dāng)堂完成?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】本板塊主要解決基礎(chǔ)知識、基本技能、基本學(xué)法等內(nèi)容設(shè)，計要控制難度，要求學(xué)生獨立完成。第三篇：導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)案設(shè)計要求導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)案設(shè)計要求一、導(dǎo)學(xué)案各板塊的內(nèi)容要求【學(xué)習(xí)目標(biāo)】表述要明確、具體、可測。應(yīng)對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種情況進行預(yù)期，設(shè)計好應(yīng)對措施，以便有效地利用生成性教學(xué)資源，達(dá)到讓學(xué)生充分經(jīng)歷知識的發(fā)生發(fā)展過程，自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目的。【達(dá)標(biāo)測評】要依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計，精選精編練習(xí)，難度適中，數(shù)量適當(dāng)，體現(xiàn)梯度，照顧不同學(xué)習(xí)水平層次的學(xué)生，要求當(dāng)堂完成?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】本板塊主要解決基礎(chǔ)知識、基本技能、基本學(xué)法等內(nèi)容設(shè)，計要控制難度，要求學(xué)生獨立完成。第二篇：導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)案設(shè)計要求導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)案設(shè)計要求一、導(dǎo)學(xué)案各板塊的內(nèi)容要求【學(xué)習(xí)目標(biāo)】表述要明確、具體、可測。抑或兩者的結(jié)合。導(dǎo)學(xué)過程是導(dǎo)學(xué)案的中心環(huán)節(jié)。另一方面是學(xué)習(xí)方法或教學(xué)方法的重點和難點?？蓞⒖脊蚕砦臋n中的“示范導(dǎo)學(xué)案”。各備課組組長每周填寫“導(dǎo)學(xué)案計數(shù)單”。不同的課型要備出不同課型的導(dǎo)學(xué)案。語文學(xué)科可以根據(jù)教材安排情況，可以安排連課時導(dǎo)學(xué)案，但必須注明課時數(shù)量；畢業(yè)班有大課連排的學(xué)科可以安排連課時導(dǎo)學(xué)案，并注明課時；培優(yōu)轉(zhuǎn)差課可以安排一個整教時的導(dǎo)學(xué)案。教研處不簽印書寫導(dǎo)學(xué)案或套題資料。在每份導(dǎo)學(xué)案的第一個環(huán)節(jié)上打出學(xué)生班級、姓名和警言。學(xué)法指導(dǎo)。內(nèi)容上的要求有：一是要求學(xué)生要總覽教材；二是重要的概念和信息；三是訓(xùn)練自測。（含拓展延伸）（4）反思總結(jié)。學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)本學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)情制定。通過本板塊設(shè)計，達(dá)到突出重點、突破難點之目的?！窘虒W(xué)重點難點】依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情分別確定重點和難點。【鞏固拓展】鞏固重在對新知識、新能力的提升，拓展則是新知識、新能力的舉一反三、靈活運用。學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)本學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)情制定。通過本板塊設(shè)計，達(dá)到突出重點、突破難點之目的?！窘虒W(xué)重點難點】依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情分別確定重點和難點?！眷柟掏卣埂快柟讨卦趯π轮R、新能力的提升，拓展則是新知識、新能力的舉一反三、靈活運用。（二）說學(xué)情。復(fù)習(xí)課（包括練習(xí)課）：重點研究學(xué)習(xí)目標(biāo)、典型問題設(shè)計、重點和過程、知識梳理，學(xué)法點撥。主要由學(xué)科骨干教師主說下下周要講的單元教材，主說教師依據(jù)繪制的單元知識樹，分析明確單元的知識目標(biāo)、教學(xué)重難點等，探討課與課之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合分析學(xué)情，設(shè)計教法。每說一節(jié)課，時間不超過20分鐘，之后全組教師進行研討，對導(dǎo)學(xué)案進行修改補充，為導(dǎo)學(xué)案定稿提供保障。個人復(fù)備：集體研討結(jié)束，任課教師根據(jù)自己所任班級的學(xué)情特點，將初備的導(dǎo)學(xué)案予以補充完善，彰顯個性特色。主備教師，把自己的初備學(xué)案交備課組長審閱，達(dá)到要求便簽字過關(guān)，準(zhǔn)予組內(nèi)研討，否則重備。學(xué)案評定結(jié)果納入績效工資考核。三、優(yōu)勢資源共享 課堂多贏增效實行集體備課制度，各年級各學(xué)科都加強個人初備，重視集體說課。同時，通過這種備課方式，使很多新教師在教學(xué)中很快與一些老教師、骨干教師在教學(xué)方法、過程、策略上接軌，更有利新教師的成長和進步。三、展示交流與合作探究，把自己不明白的句子在文中劃出來。），你的學(xué)校和家鄉(xiāng)在地震中遭到了破壞。He said he’d ______ me ______ my