【正文】 你是布邁爾代斯的一名群眾，看到這些原本與自己毫無關系的人在為自己的親人出生入死，你會想些什么？說些什么？c、情景創(chuàng)設： 現在我是一名記者，你們設身處地地把自己當成救援隊的隊員，誰愿意接受我的采訪？ 記者：作為中國國際救援隊的隊員，法律沒有規(guī)定你們必須要這樣做，而且這樣做你們也得不到巨額報酬，即使你們不來阿爾及利亞也沒有人會批評你們，但你們?yōu)槭裁磥砹耍€做得這么賣力？地球這端，中國國際救援隊的隊員們正在奮力救援，地球那端的祖國人們也時刻掛念著受災的阿爾及利亞同胞。（5）.生默讀，思考，師巡視輔導。師生正音。了解地震的相關知識。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。更好的鍛煉了孩子們的合作能力。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了孩子們的寫作能力，想象能力并且升華了情感。這一環(huán)節(jié)，我是放在課下讓孩子自主完成的。三棒：救援技術高超。一棒：行動速度快。用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關的語句，了解課文的大意。師：老師搜集到這樣一段信息：。師：你覺得他們棒在哪里？生：雖然這個地方不屬于中國的范圍，：老師送給你們一個詞語送你們一個詞，國際人道主義精神，這種精神跨越了國家，跨越了民族，他們的心中只有一個信念：生命和救援，所以從這里我們也體會到了“中國真棒” 句子5： 經過一番緊張的援救，在廢墟中掙（zhēng）扎了三天的一名男孩終于被救了出來。鋼筋下面師：這些詞語說明了什么？（引導學生說出不遺漏每一個地方，每一條線索）生：他們想要救出每一個受傷的人師：這說明他們十分的有責任心，盡心盡力的幫助阿爾及利亞人們。第三自然段： 句子1：他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。生：“房倒屋塌（t?。?，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌（m237。師：是的，中國國際救援隊就是在危急的地震中提供幫組的人。（真棒，一個個都背挺直。生：開火車。倒塌后的房屋大都呈（ch233。句子2：有的隊員用聲波探測儀仔細地搜（sōu）索著每一條縫隙（x236。師：可是我們的隊員？生：穿著厚厚的防護服，仍然堅持戰(zhàn)斗。師：超強是一名特殊的隊員，和隊員一起戰(zhàn)斗，找到了小男孩，默契配合完成任務。地震距離孩子們較遠，孩子們很難有切身的感受，如何調動孩子的積極性呢？在備課的時候，我充分利用了音樂的渲染和反復讀課文讓孩子們去體會當時的情景，進而體會出救援隊員的偉大。在這一環(huán)節(jié)中，我通過圖片和音樂讓孩子走進地震后的場景。?震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。三、情感升華通過對救援隊員進行救援時場景的反復誦讀，體會當時救援隊員的艱辛、努力和大愛精神，逐漸升華孩子們對于救援隊員的感情四、感情朗讀同學們的這次朗讀，投入了真情，融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗中感悟文本豐富的主題。三、通過朗讀體驗感情語文課文中的情感體驗有許多方法，朗讀是最重要的一個環(huán)節(jié)，我通過朗讀指導和情景設置，讓孩子們不斷誦讀去體驗出阿爾及利亞人民的不幸和中國國際救援隊的棒！讀是孩子們自主生成情感的最好方式，我放棄了對原文的講解，而用讀的方式。很遺憾的是這一環(huán)節(jié)因為時間關系，渲染的不夠。i(載譽而歸)：四字詞語： 感激不盡 聞名遐邇 縱橫交錯 載譽而歸（二）重點讀背內容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。（教學重難點）體會對中國國家救援隊的贊美之情。板書課題 齊讀課題二、課前嘗試檢測：1．小組內交流難認、難記、難寫的生字，先自行解決，解決不了的由組長記錄下來匯報，共同解決。①快速瀏覽課文，找出相關句子。② 經過14個小時的長途飛行??他們一下飛機，就趕往受災最嚴重的布邁爾代斯。讀了這篇文章，我們才知道。（圖片資料）是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？學生齊：中國國際救援隊，真棒！三 年級下冊第 28 課《 中國國際救援隊，真棒！》限時檢測題 學校： 班級： 姓名：一、多音字組詞載 ｛ 掙｛ 興｛二、寫出文章的主要內容《中國國際救援隊，真棒！》這篇課文共有 自然段，是由一篇通訊改寫而成。【教學過程】一、引入１、（圖）請看，說說你看到了什么？２、板書課題，齊讀課題。第五篇：語文人教版三年級下冊中國國際救援隊,真棒《中國國際救援隊，真棒！》教案設計學習目標1．正確流利有感情地朗讀課文。二、初讀課文，理解課文的內容1．通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內