小學(xué)語文六年級下冊養(yǎng)花(更新版)
【正文】 了養(yǎng)花的“須勞動”“長見識”？自由讀課文，討論。第二課時教學(xué)目標(biāo)：2/5練習(xí)給課文編提綱。指名按自然段朗讀課文。有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。有 都有和總結(jié)全文讀中心句。獲得知識。過渡是自然和聰明的，語言是干凈和準(zhǔn)確的。假設(shè)這種情況會產(chǎn)生那種結(jié)果。3）筆者有腿部疾病，不利于線上很長時間，然后寫一段時間到院子看，澆這個，移動鍋，然后寫一會兒，然后出去。討論，口頭判斷：學(xué)生互相交流。感恩：句子①花的大小好或壞不關(guān)心，只要開花，我很高興。問題：第五自然節(jié)可以分為幾層含義？五，六自然段是怎么緊密相連？這樣寫的好處是什么？清晰：第五自然分節(jié)可以分為三個含義。學(xué)習(xí)五或六個自然節(jié)。有必要勞動，長時間的經(jīng)驗，這是開花的樂趣。，總結(jié)中心思想，背誦第四到第七自然段。③雨來（）犧牲生命，（）泄露秘密。把第①段中帶括號的詞語補(bǔ)充完整“門道”的意思是。摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且（）年（）載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識一定不是壞事。n hu225。）生：這篇文章用詞很豐富，用了好多成語，這樣寫的東西含義深。生：老師，我覺得這篇文章有點亂，一會兒寫這一會兒寫那，如果我寫，我會按照養(yǎng)花的經(jīng)過來寫，這樣會更清楚點。那現(xiàn)在我們打開書讀課文，看看老舍先生又是怎么寫《養(yǎng)花》的。（生讀有關(guān)老舍的資料）研究學(xué)習(xí)文章篇章結(jié)構(gòu)師：我們今天學(xué)的《養(yǎng)花》就是老舍寫的一篇散文。4．完成練習(xí)冊。幾天沒有笑容。好種易活的花。全文層次清楚，句與句段與段之間邏輯性強(qiáng)。了解：這是一個假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。養(yǎng)花能增長知識，從獲取知識中得到樂趣；養(yǎng)花要付出辛勤的勞動，從勞動中獲得樂趣。只把養(yǎng)花當(dāng)作生活中的一種樂趣，養(yǎng)平凡的花也有樂趣。二、合作交流指名讀課文。二、教學(xué)時間：2課時三、教學(xué)重點、難點：訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)課文安排材料的方法。4．熟讀課文，概括中心思想，背誦第四至第七自然段。有感情地朗讀課文。因為愛花，所以愛養(yǎng)花。2）作者天天照管花草像好朋友似的關(guān)切（好朋友——關(guān)切）它們；澆澆這顆，搬搬那盆；天氣突變時搶救花草。3．指導(dǎo)造句：要是??就??讀原句：要是趕上狂風(fēng)暴雨或天氣突變，就得全家動員搶救花草，十分緊張。在全文中起了總結(jié)、點名中心的作用。②養(yǎng)什么花。⑥養(yǎng)花使人傷心。3．背誦四、五、六、七自然段。師：（點課件）來，把你們了解的有關(guān)老舍先生的情況講一講。師：同學(xué)們談了很多。師：你很潛質(zhì)，將來能當(dāng)老舍那樣的大作家。（學(xué)生小組學(xué)習(xí)，老師巡視，參與活動。第三篇：養(yǎng)花 綜合練習(xí)題六年級語文1養(yǎng)花一、給加下劃線的字注音：遵 循（）秉（）性花秧（）二、看拼音寫詞語x（）來（）去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里；有的喜干，就別多澆水?？墒?，這多么有意思呀！不勞動，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？③有有，有有，有有，有有，既，又，這就是養(yǎng)花的。②（）風(fēng)吹雨打，我們（）要堅持到校學(xué)習(xí)。并不是是，如果上句子。中央句子在哪里來自花的樂趣？清楚：中央句子是文本的最后一部分：hi高興擔(dān)心，淚流淚，有花和水果，香和彩色。它是勞動和知識：第三，四個自然段。⑶有感覺閱讀文字。Ⅱ思考：用什么語言寫作者愛花，花是一種樂趣？讀這句話談?wù)摳星?。理解：這是一個復(fù)雜的關(guān)系，句子的選擇，有幾種情況，從中選擇兩種情況?；ㄒ冻鲂量嗟墓ぷ?，從勞動到有樂趣。理解：這是復(fù)雜句子之間的假設(shè)關(guān)系。全文級清晰，句子和段之間的邏輯和強(qiáng)。③花觸摸門口。總結(jié)一下。完成課后練筆。二、檢查預(yù)習(xí)。試背最后一自然段。二、再讀課文，概括中心。3/5（３）材料安排： a、把養(yǎng)花當(dāng)作一種樂趣。六、作業(yè)：練習(xí)有感情朗讀課文。
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1