小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)養(yǎng)花(完整版)
【正文】 深潭。②我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。n()t225。師：讀讀你喜歡的成語(yǔ)。（有學(xué)生覺得意外，有學(xué)生偷笑）師：那同學(xué)們思考一下，對(duì)這個(gè)問題，你怎么看？生：我不同意。（先看教學(xué)目標(biāo)再看書）二、自讀課文，完成導(dǎo)學(xué)案一階段學(xué)生自學(xué)，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)匯報(bào)自學(xué)結(jié)果三、小組合作學(xué)習(xí)在小組長(zhǎng)的組織下，圍繞導(dǎo)學(xué)案合作學(xué)習(xí)。我們先不看書。第二篇：《養(yǎng)花》教案六年級(jí)下冊(cè)《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】在教學(xué)中，我們經(jīng)常實(shí)施的是“知是行之始，行是知之成”的觀點(diǎn)，執(zhí)這種觀點(diǎn)，久而久之會(huì)抹煞同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與發(fā)明性。⑦養(yǎng)花的樂趣。③養(yǎng)花要摸門道。過渡自然而巧妙，語(yǔ)言間潔、準(zhǔn)確。假設(shè)遇到這種情況就會(huì)產(chǎn)生那種結(jié)果。3）作者有腿病，不利于行和久座，于是寫一會(huì)兒就到院子里去看看，澆澆這顆，搬搬那盆，然后再寫一會(huì)兒，然后再出去。有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)第一、二自然段。課文層次清楚，句和句，段和段之間連接緊密，過度自然，邏輯性很強(qiáng)，著重引導(dǎo)學(xué)生了解作者是怎樣有條理地談養(yǎng)花的樂趣的，逐段閱讀，在理解的基礎(chǔ)上概括每段的意思。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞，并用“不是??就是??”，“要是??就??”造句。為什么把“憂”和“淚”也當(dāng)作是養(yǎng)花的樂趣？發(fā)言后歸納：因?yàn)榕c別人一起分享勞動(dòng)成果，從中得到樂趣。③我只養(yǎng)一些好種易活的自己會(huì)奮斗的花草?！币痪溥M(jìn)一步加以補(bǔ)充說明，這個(gè)承上啟下的轉(zhuǎn)折句，使上下文緊密的連接起來。2．齊讀課問后練習(xí)有感情地朗讀課文。與第一自然段前后照應(yīng)。當(dāng)作一種樂趣?？洹①p、贈(zèng)。2．有感情地朗讀課文。哪些同學(xué)養(yǎng)過花？（生紛紛舉手）師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇文章（出示課題、板書課題、齊讀課題）師：大家都預(yù)習(xí)了，作者是誰(shuí)？ 生：老舍。生：我要寫自己養(yǎng)花時(shí)碰到的困難。生：老舍先生最后寫了他養(yǎng)花的收獲，這也是我想寫的。研究學(xué)習(xí)文章的語(yǔ)言特色師：前面我們提到老舍先生被譽(yù)為語(yǔ)言藝術(shù)大師，（點(diǎn)課件）根據(jù)這一點(diǎn)，你想提出什么問題進(jìn)行研究呢？生：那我們可以研究老舍的這篇文章在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ 師：好，現(xiàn)在分小組學(xué)習(xí)，讀一讀課文，把你認(rèn)為好的詞語(yǔ)、句子或者標(biāo)點(diǎn)等標(biāo)出來，再討論討論，還要做好批注。）五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)六、盤點(diǎn)收獲談?wù)剬W(xué)完課文后的收獲。我得天天照管它們，象好朋友似的關(guān)切它們。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。六、在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：①（）多讀多練，作文（）會(huì)進(jìn)步。寫作文章組織。思考：找出總結(jié)本文中心的句子。有水果，香：第一和第二自然段。從花的味道到悲傷的感覺，這也是一種快樂。我讀的文字通過閱讀用花的邊緣繪畫，有芬芳的話。夏天天氣不危險(xiǎn)，也就是說，雨和水會(huì)突然霜凍?；梢栽黾又R(shí)，從知識(shí)中獲得樂趣。如果你抓住風(fēng)暴或天氣突變，你必須動(dòng)員家人保存的花，非常緊張。在摘要的全文中，命名中心的作用。什么樣的花？好易活花。⑦花的樂趣。學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“置之不理”造句。你家中有花嗎？談?wù)勀愕母惺堋Ｈ覄?dòng)員搶救花草時(shí)，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認(rèn)為作者是在抱怨養(yǎng)花的勞累嗎？為什么？什么是“秉燭夜游”？為什么作者“也有傷心的時(shí)候”？作者認(rèn)為養(yǎng)花究竟有哪些樂趣？五、作業(yè)熟讀課文。指導(dǎo)識(shí)記字形。（１）文章題目：養(yǎng)花（２）文章中心：作者通過自己的養(yǎng)花實(shí)踐切身體會(huì)到了養(yǎng)花的種種樂趣。練習(xí)背誦你喜歡的自然段。學(xué)生自己閱讀練筆的題目。5/5。4/5 這次練筆的內(nèi)容是什么？（寫一種自己喜歡的花草。練習(xí)背誦你喜歡的自然段。b、具體講養(yǎng)花的樂趣。提出要求：朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養(yǎng)花的“憂”“淚”？哪些地方寫
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