【正文】 ⑵理解題意：你知道什么是固定電話？什么是移動(dòng)電話嗎？ ⑶學(xué)生獨(dú)立填寫統(tǒng)計(jì)表，并小組合作進(jìn)行計(jì)算。⑵如果要將這些數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計(jì)表，你想選擇哪種統(tǒng)計(jì)表呢？為什么？ ⑶（出示空白統(tǒng)計(jì)表）學(xué)生獨(dú)立填寫，填好后可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算?，F(xiàn)在，看著這張統(tǒng)計(jì)表，你從表中知道些什么？（讓學(xué)生大量說）恩，感覺這張統(tǒng)計(jì)表反映的信息怎樣？（這張統(tǒng)計(jì)表反映的信息很多）再來看看老師剛才提出的問題，能不能很快回答了？哪組男生最多？這四個(gè)組女生一共多少人？這個(gè)組一共有多少人？ ⑵嗯，的確比剛才快多了，那你覺得這張統(tǒng)計(jì)表與前面的四張統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同？小結(jié)：確實(shí)，這張統(tǒng)計(jì)表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面四張統(tǒng)計(jì)表多得多，全面反映了洛社中心小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組的活動(dòng)人數(shù)，便于組與組進(jìn)行比較。如果兩次計(jì)算得到的結(jié)果不同，說明什么？因此我們用一種方法計(jì)算出總計(jì)的數(shù)據(jù)后，還可以用另一種方法檢驗(yàn)。雖然教材并不需要學(xué)生獨(dú)立制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，但是經(jīng)歷一個(gè)過程遠(yuǎn)比順手拿來要有意義的多。④既然感覺麻煩，那你有什么好辦法解決這個(gè)問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）談話：那我們就來創(chuàng)造一張這樣的統(tǒng)計(jì)表吧！（板貼：統(tǒng)計(jì)表）【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師巧妙的設(shè)計(jì)了兩組問題，讓學(xué)生感受到此時(shí)單式統(tǒng)計(jì)表的局限，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想到“有必要把數(shù)據(jù)放在一起”，從而自然萌發(fā)了“將四張合并成一張”的強(qiáng)烈需求，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課激發(fā)了積極的學(xué)習(xí)興趣，奠定了濃厚的學(xué)習(xí)情感。四、回顧整理，反思提升。小組內(nèi)討論再匯報(bào)三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備： 投影儀、教材主題圖、多媒體 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：填寫簡(jiǎn)單的復(fù)式的統(tǒng)計(jì)表。你有什么好的建議嗎？組織學(xué)生對(duì)體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。⑶小組活動(dòng)，最后有組長(zhǎng)匯報(bào)，詳情見課件。）小結(jié)：是啊！一開始的兩個(gè)問題可以從統(tǒng)計(jì)表中直接找到答案，而后面的問題就需要從這四張統(tǒng)計(jì)表中分別找到數(shù)據(jù)來進(jìn)行比較和計(jì)算，這就感覺——麻煩了。你能讀懂這個(gè)表頭嗎？誰上來給大家介紹一下？⑶這就是我們一起設(shè)計(jì)的“洛社中心小學(xué)五年級(jí)興趣小組部分活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表”（板貼表名），一般還要寫上統(tǒng)計(jì)日期（板貼日期：2008年11月）【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的難點(diǎn)。（學(xué)生填寫，指名一人板演，教師巡視）⑶誰來邊指邊給大家介紹你先填了哪些數(shù)據(jù)？ 接下來你填了哪些數(shù)據(jù)？（指表中合計(jì)一欄）這里的18分別表示什么意思？你是怎么計(jì)算出來的？（指總計(jì)男、女）這里的121又是怎樣計(jì)算出來的？（指合計(jì)總計(jì)欄）這個(gè)總計(jì)一欄的數(shù)據(jù)該怎樣計(jì)算呢？表示什么意思？還有不同的計(jì)算方法嗎？表示什么意思？也就是說這一欄既表示四個(gè)小組的總?cè)藬?shù)，也表示男、女生總?cè)藬?shù)，這兩者應(yīng)該是——（相等的）。⑴同學(xué)們，通過大家的努力，我們把統(tǒng)計(jì)表準(zhǔn)確無誤地完成了。大家都知道，今年暑假我們承辦了世界體育史上的一件大事，是什么？那這幾屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)體育代表團(tuán)獲得獎(jiǎng)牌的情況怎樣呢？（出示練一練）請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙三，快速地讀一讀。瞧：這是我國(guó)2004年第一季度每月新增電話業(yè)務(wù)的情況。④交流匯總：每個(gè)小組匯報(bào)一下你們調(diào)查統(tǒng)計(jì)的情況，其余同學(xué)可以把每組的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表中。（二）過程與方法在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．師生交流：同學(xué)們，課余時(shí)間你有什么興趣愛好？2．（出示活動(dòng)照片）提出問題：我們班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)是什么？怎樣驗(yàn)證這個(gè)想法？學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計(jì)解決問題。4．解讀信息，體驗(yàn)優(yōu)勢(shì)這張表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。同時(shí)，鼓勵(lì)大家通過自己的分析提出問題，并由同學(xué)自己來解答！（四）回顧總結(jié)，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？【設(shè)計(jì)意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，深化統(tǒng)計(jì)思想，享受數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。一、學(xué)情分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認(rèn)識(shí)了單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。生：指名回答師：這么多人，每個(gè)人都有不同答案，要怎樣才能知道大家最喜歡的活動(dòng)是哪種？有沒有什么辦法讓我們又快又清楚地知道每種活動(dòng)喜歡的人數(shù)。把這兩張統(tǒng)計(jì)表上下合并，你覺得合并后的這張統(tǒng)計(jì)表怎么樣？可以怎樣修改。師：表頭的重要性，在于它告訴了我們表中的主要項(xiàng)目和內(nèi)容，同時(shí)在看表是起著一個(gè)指示作用。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。引出主題：用統(tǒng)計(jì)表解決問題。你對(duì)調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?完善認(rèn)知，揭題。那么，你覺得什么時(shí)候用單式統(tǒng)計(jì)表，什么時(shí)候用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表？ 板書設(shè)計(jì)：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表