【正文】 ⑵理解題意：你知道什么是固定電話？什么是移動電話嗎？ ⑶學(xué)生獨立填寫統(tǒng)計表，并小組合作進(jìn)行計算。⑵如果要將這些數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表，你想選擇哪種統(tǒng)計表呢？為什么？ ⑶（出示空白統(tǒng)計表）學(xué)生獨立填寫，填好后可以用計算器進(jìn)行計算?，F(xiàn)在，看著這張統(tǒng)計表，你從表中知道些什么？（讓學(xué)生大量說）恩，感覺這張統(tǒng)計表反映的信息怎樣？（這張統(tǒng)計表反映的信息很多）再來看看老師剛才提出的問題，能不能很快回答了？哪組男生最多？這四個組女生一共多少人？這個組一共有多少人？ ⑵嗯，的確比剛才快多了，那你覺得這張統(tǒng)計表與前面的四張統(tǒng)計表相比，有什么不同？小結(jié)：確實，這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面四張統(tǒng)計表多得多，全面反映了洛社中心小學(xué)五年級四個興趣小組的活動人數(shù)，便于組與組進(jìn)行比較。如果兩次計算得到的結(jié)果不同，說明什么？因此我們用一種方法計算出總計的數(shù)據(jù)后，還可以用另一種方法檢驗。雖然教材并不需要學(xué)生獨立制作復(fù)式統(tǒng)計表，但是經(jīng)歷一個過程遠(yuǎn)比順手拿來要有意義的多。④既然感覺麻煩，那你有什么好辦法解決這個問題呢？（引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）談話：那我們就來創(chuàng)造一張這樣的統(tǒng)計表吧！（板貼：統(tǒng)計表）【設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師巧妙的設(shè)計了兩組問題，讓學(xué)生感受到此時單式統(tǒng)計表的局限，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想到“有必要把數(shù)據(jù)放在一起”，從而自然萌發(fā)了“將四張合并成一張”的強(qiáng)烈需求，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課激發(fā)了積極的學(xué)習(xí)興趣，奠定了濃厚的學(xué)習(xí)情感。四、回顧整理，反思提升。小組內(nèi)討論再匯報三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備： 投影儀、教材主題圖、多媒體 教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。教學(xué)重、難點：填寫簡單的復(fù)式的統(tǒng)計表。你有什么好的建議嗎？組織學(xué)生對體重過輕或過重的學(xué)生提些合理的建議等。⑶小組活動，最后有組長匯報，詳情見課件。）小結(jié)：是??！一開始的兩個問題可以從統(tǒng)計表中直接找到答案，而后面的問題就需要從這四張統(tǒng)計表中分別找到數(shù)據(jù)來進(jìn)行比較和計算，這就感覺——麻煩了。你能讀懂這個表頭嗎？誰上來給大家介紹一下？⑶這就是我們一起設(shè)計的“洛社中心小學(xué)五年級興趣小組部分活動人數(shù)統(tǒng)計表”（板貼表名），一般還要寫上統(tǒng)計日期（板貼日期：2008年11月）【設(shè)計意圖：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是本節(jié)課的難點。（學(xué)生填寫，指名一人板演，教師巡視）⑶誰來邊指邊給大家介紹你先填了哪些數(shù)據(jù)？ 接下來你填了哪些數(shù)據(jù)？（指表中合計一欄）這里的18分別表示什么意思？你是怎么計算出來的？（指總計男、女）這里的121又是怎樣計算出來的？（指合計總計欄）這個總計一欄的數(shù)據(jù)該怎樣計算呢？表示什么意思？還有不同的計算方法嗎？表示什么意思？也就是說這一欄既表示四個小組的總?cè)藬?shù)，也表示男、女生總?cè)藬?shù)，這兩者應(yīng)該是——（相等的）。⑴同學(xué)們，通過大家的努力，我們把統(tǒng)計表準(zhǔn)確無誤地完成了。大家都知道，今年暑假我們承辦了世界體育史上的一件大事，是什么？那這幾屆奧運(yùn)會我國體育代表團(tuán)獲得獎牌的情況怎樣呢？（出示練一練）請同學(xué)們拿出練習(xí)紙三，快速地讀一讀。瞧：這是我國2004年第一季度每月新增電話業(yè)務(wù)的情況。④交流匯總：每個小組匯報一下你們調(diào)查統(tǒng)計的情況，其余同學(xué)可以把每組的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中。（二）過程與方法在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)據(jù)收集和整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．師生交流：同學(xué)們，課余時間你有什么興趣愛好？2．（出示活動照片）提出問題：我們班同學(xué)最喜歡的活動是什么？怎樣驗證這個想法？學(xué)生意見不一，引發(fā)用統(tǒng)計解決問題。4．解讀信息，體驗優(yōu)勢這張表包含哪幾項內(nèi)容？根據(jù)上表回答下面的問題。同時，鼓勵大家通過自己的分析提出問題，并由同學(xué)自己來解答?。ㄋ模┗仡櫩偨Y(jié)，暢談收獲這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？【設(shè)計意圖】通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，深化統(tǒng)計思想，享受數(shù)學(xué)的簡潔美。一、學(xué)情分析這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認(rèn)識了單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。生：指名回答師：這么多人，每個人都有不同答案，要怎樣才能知道大家最喜歡的活動是哪種？有沒有什么辦法讓我們又快又清楚地知道每種活動喜歡的人數(shù)。把這兩張統(tǒng)計表上下合并，你覺得合并后的這張統(tǒng)計表怎么樣？可以怎樣修改。師：表頭的重要性，在于它告訴了我們表中的主要項目和內(nèi)容，同時在看表是起著一個指示作用。使學(xué)生在認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。引出主題：用統(tǒng)計表解決問題。你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?完善認(rèn)知，揭題。那么，你覺得什么時候用單式統(tǒng)計表，什么時候用復(fù)式統(tǒng)計表？ 板書設(shè)計：復(fù)式統(tǒng)計表