【正文】 能是一個美好的愿望。第三，形成性評價與發(fā)展性評價相結合，以發(fā)展性評價為主⒀。他評，即領導評、同事評、學生評、家長評，這些都是促進班主任專業(yè)化的外部機制，是借用外部力量來促進班主任自主專業(yè)發(fā)展；而自評則是班主任通過自我認識、自我分析，達到自我促進、自我提高的內在機制。這個數(shù)據(jù)足以說明，人的巨大潛能，可以通過激勵得到開發(fā)?！睂W校可把研究的理念引入到培訓中來，引導班主任樹立“研究是一種專業(yè)的工作方式”的基本理念，鼓勵他們做教育敘事研究，或者申請課題做合作研究，促進其科研能力的提高。沙龍的交流話題比較具體而務實，如怎樣選拔和培養(yǎng)班干部？如何與學生談心？排座位中的技巧問題等。其最終目標是搭建一個專業(yè)發(fā)展的平臺，促進班主任隊伍整體專業(yè)素質的提升。為此，在教育部頒布《意見》后不久，旨在全面提高班主任專業(yè)素養(yǎng)的《培訓計劃》又于2006年12月啟動，進一步規(guī)范了班主任培訓制度：“今后凡擔任班主任的教師，在崗前或崗后半年時間內均需要接受不少于30學時的專業(yè)培訓。一些地區(qū)正在試行班主任持證上崗制度：規(guī)定從事班主任工作的教師，首先必須通過教師資格認證，不具備教師資格的不能擔任班主任。3．建立班主任準入制度，重視班主任的選拔 2006年6月4日，《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》（下稱《意見》），首次明確了“班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業(yè)性崗位”，同時也進一步明確了班主任的任職條件和應履行的職責，不僅為班主任隊伍的建設指明了方向，而且明明白白地告訴我們，班主任工作是具有高度專業(yè)性的工作，不是任何教師都能夠勝任的。傳統(tǒng)觀念中，班主任工作是被動的，只滿足于完成上級布置的任務。新課程下的班主任工作不能停滯在這種管理層面上，而要著眼于挖掘學生的潛能，促進學生的可持續(xù)發(fā)展?！敖逃^念的轉變是教育改革與發(fā)展的關鍵”，“教育觀念對教育實踐有著巨大的作用，它改變著教育的面貌，決定著教育的成敗。天文地理、古今中外，都要懂一點。②道德素質：為人正直、作風正派、襟懷坦白、情操高尚。對新參加工作的教師可以采用擔任助理班主任等形式進行培養(yǎng)，其工作表現(xiàn)作為轉正、定級、考核的重要依據(jù)之一。提高質量關鍵在教師，關鍵在建設一支高素質的教師隊伍。班主任隊伍建設是中小學教師隊伍建設的重要工作，是全面提高教育質量，全面推進素質教育的重要環(huán)節(jié)。中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學、也是一門藝術。班主任新的特殊地位，使得班主任在教育教學中起著新的重要作用。1998年，原國家教委又制定了《中（小）學班主任工作暫行條例》，提出了中學班主任的8條職責與小學班主任的7條職責。因此，在新形勢下，建設一支適應當代教育發(fā)展的高素質的班主任隊伍已是當務之急。本文在論述班主任隊伍建設重要性的基礎上，提出了如何加強班主任隊伍建設的基本做法和應注意的問題。班級量化管理以《學生守則》和《學生日常行為規(guī)范》為基礎，從整體著眼，從細處著手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，以達到開展班級德育工作，提高學生德育素質為最終目的?！皭凼谴蜷_學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理，班主任關心和愛護每位學生，學生就會樂于接受他的教育和管理。四 注重賞識教育，營造和諧文明的班級氛圍有一位心理學家說過“人類本質中最殷切的需要是：渴望被賞識”。定期召開班干部會議班主任要定期召開班干部會議，檢查各項工作的落實情況，總結得失，對班干部在工作中做出的成績和付出的努力加以肯定和贊揚，并指出工作中的不足之處，指出今后努力的方向。對他們的點滴成績及時給予肯定和表揚，并指出努力方向。二 注重心理管理，當好“心理醫(yī)生”心理管理是一種師生心理互動的過程，是一種積極的誘導教育。第一篇：新時期中小學班主任工作創(chuàng)新性研究新時期中小學班主任工作創(chuàng)新性研究俗話說：“火車跑得快,全靠車頭帶”。作為一名優(yōu)秀的班主任應時時處處規(guī)范自己的言行，努力提高自己的師德修養(yǎng)，為人師表，以身作則，做學生心目中的榜樣，以自己的人格魅力影響教育學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教學中，要平等地對待每一名學生，尤其是學困生，對他們要更親近一些，關心一些，使他們感受到老師的溫暖，解開他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣，樹立自信心。班主任要對班干部有明確的分工，讓他們根據(jù)各自的分工各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管，事事有人做，使班級工作更加有序。對于班干部在班級中的不良行為，班主任也必須對他們進行嚴厲批評，教育他們要自律，要敢于承認錯誤，給同學們做好表率，真正做到以身作則。五 堅持“教育就是愛的思想”師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用，沒有愛就沒有教育。實行班級量化管理，可以提高學生的自我管理能力和教育能力。第二篇：新時期中小學班主任隊伍建設研究新時期中小學班主任隊伍建設研究 作者姓名：楊洪國工作單位：進賢縣羅溪中學聯(lián)系電話：*** 郵箱：yanghongguo1971 郵政編碼：331714 新時期中小學班主任隊伍建設研究 進賢縣羅溪中學楊洪國【內容提要】隨著新課程改革的不斷深入，學校教育、教學工作正發(fā)生著質的變化，為了更好地實施素質教育，促進學生的全面發(fā)展，必須打造一支高素質的教師隊伍，而班主任隊伍的建設則顯得尤為重要?！雹偈欠駬碛幸恢刭|過硬的班主任隊伍關系到學校的教育質量、聲譽和未來的發(fā)展，關系到未來人才的優(yōu)劣?！?994年，《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》﹙以下簡稱《意見》﹚，強調了班主任在整個教育事業(yè)的發(fā)展和中小學德育工作的重要地位和作用。﹙3﹚班主任能成為學校領導評價教師能力水平的參照系，成為一名任課教師能否評先、獎優(yōu)、晉級的重要條件。中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學生成長的新情況新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵中小學教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步⑷。當前，我國教育改革發(fā)展進入新的歷史時期，全面提高教育質量成為教育發(fā)展新階段的主要任務。擔任班主任的教師必須具有一年以上教育教學工作經(jīng)歷。﹙2﹚一名稱職的優(yōu)秀班主任應具備六方面的素質⑹：①政治素質：必須具有堅定正確的政治方向，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央始終保持一致，信念堅定，在大是大非面前立場堅定。作為一個班主任，既要能出色地教好所任學科，還要有寬泛的橫向知識面。因此，不斷適應新課程的要求，建設一支作風正派、管理有方、為人師表、甘于奉獻的班主任隊伍，已成為中小學校的一項重要任務。這種管理方式對于學生矯正不良行為、形成良好習慣固然能起到一定的作用，但不能滿足學生身心健康發(fā)展的需要。﹙4﹚由適應型向創(chuàng)造型轉換。新課程下的班主任應充分認識到自己工作的復雜性，把工作重心放在了解和研究學生上，根據(jù)學生成長規(guī)律和心理特點，采取靈活多變、富于創(chuàng)造性的工作方法，爭取以最低的能耗獲得最佳的教育效果⑻。年級組長承擔每月一次的年級班主任研討會，負責制定班主任工作的短期和長期規(guī)劃與目標，明確工作職責，抓好本年級的各項工作。班主任在加強未成年人思想道德建設、推進素質教育的工作中有不可替代的“特殊重要”作用，因此從班主任“特殊專業(yè)性崗位”出發(fā)，建立相應的班主任專業(yè)培訓制度，不斷提高班主任專業(yè)素養(yǎng)，促進班主任專業(yè)化，已經(jīng)時不我待。校本可以具體解讀為三個層面的意思：一是“基于學?！保詫W校的實際為本，要研究學校，包括學校的傳統(tǒng)、特色、現(xiàn)狀以及存在的問題；二是“基于學生”，以學校的學生為本，要研究生源結構、發(fā)展特點及基本定位；三是“基于教師”，以學校的班主任教師為本，研究班主任自身，包括隊伍現(xiàn)狀、優(yōu)勢及面臨的挑戰(zhàn)等。學?？蛇x取有特色的班主任，取其亮點做典型經(jīng)驗交流。教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。4．完善評價激勵機制有調查材料顯示，一個組織在毫無激勵的情況下，組織成員只能發(fā)揮10~40%的能力，而倘若給予充分的激勵，其能力的發(fā)揮可達到80~90%。第一，要堅持他評與自評相結合，以自評為主。自我需要形成性評價是基礎，班主任隊伍整體素養(yǎng)形成性評價是重點。這樣的評聘制度，對班主任而言，還能讓人感到專業(yè)性所在嗎？⒁這讓教師們覺得班主任工作是“人人能為，人人須為”的非專業(yè)性工作，這還有什么專業(yè)尊嚴！《意見》的頒布無疑給教師從事班主任工作打了一針“強心劑”，使教師們明白了履行班主任職責應具備的專業(yè)素養(yǎng)要比一般任課教師高得多，班主任工作不是任何一位教師都能勝任的。隨著時代的發(fā)展，班主任角色、工作特點以及班主任隊伍建設，在新的歷史時期，新形勢下被賦予了新的內涵，對班主任提出了新的要求，也對學校提出了管理上的新要求。⑸原教育部部長周濟．在2008年全國百縣萬名中小學班主任國家級遠程培訓開幕式上的講話．2008﹙8﹚。⒁潘健．實施職級評定制：班主任隊伍建設的新思路．班主任．2004﹙4﹚39。是什么讓他們不同，做老師的都心知肚明就是成績，就是分數(shù)。平等的對待每一個學生，給每人一個發(fā)展的空間，這是我作為班主任在工作中總結出的新經(jīng)驗，盡管這是一份夢想，但我依然堅持。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。其實，所有的學科都應與思想品德課進行學科整合，每一個學習內容都有德育教育的體現(xiàn)，要向學生滲透從小熱愛祖國，珍惜生活。自從我接這個班后,針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學生習慣的培養(yǎng)。二、耐心教育，以表揚為主表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。這時候，他尋思著老伯伯的話，突然明白了什么??這個故事告訴學生：禮貌對于人與人的交往溝通是最重要的。同學們都會有這樣的時候：想學習，但又放不下正在播放的動畫片；想寫作業(yè)，但又想和鄰居的小朋友先玩一玩；想看看課外書，卻又手癢癢的，忍不住玩一下游戲機??結合學校的情商教育，我舉例了名人的故事“懸梁刺股”讓學生受到啟發(fā)。每當遇到不同的家長，都會主動向我露出滿意的笑容。南風則徐徐吹動,風和日暖,行人覺得暖洋洋的,開始解開紐扣接著脫掉大衣?！蔽?、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。千里之堤,潰于蟻穴”。從此他在學習中不怕吃苦，及時請教，多做練習，學習逐漸上來了，性格也開朗了。當我看到自己帶的班級朝氣蓬勃,秩序井然地向前發(fā)展時,當我看到每一名學生學有所成時,所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗,且瞬時又化為強大的動力,使自己更加努力地投入到以后的工作中去。而要做好這項不斷創(chuàng)新的工作，要求班主任必須具有主動的創(chuàng)新意識、蓬勃的創(chuàng)新精神和杰出的創(chuàng)新才能。21世紀是面向知識經(jīng)濟由端倪到發(fā)達的新時代。這一群體無論是作為“自然”的生命個體存在，還是作為有意識的“社會”的生命個體存在，都處在“新生”之中，他們將在班主任的指導下、幫助下、影響下享受人生最富于變化而又最絢爛的時期。通過課題的研究實踐，使廣大班主任與時俱進，更新教育觀念，轉變教育態(tài)度，改變教育方法，更好地適應當前的教育改革新形勢；使班主任工作更加適合素質教育的要求，更加符合學生實際，為學生的全面和諧發(fā)展提供更有利的保證。本階段主要是課題研究的實質性階段，教師按實施方案組織學生開展一系列活動（2009例如：我校班主任注重關注每一位學生，每天早晨晨檢，關注他們的學習、生活情況。開學了，各位班主任及時擬定工作計劃。在市班主任研究中心前期發(fā)布的84項參考研究課題的基礎上，重點研究以下三方面內容： 1．中小學班主任工作現(xiàn)狀研究：即關于全市各級各類中小學班主任工作現(xiàn)狀的調查研究，包括工作意愿、工作條件、工作待遇、工作困惑、工作期盼等等。本研究預期突破：本課題在積極借鑒國內已有優(yōu)秀成果的基礎上，期待通過開展多層面、多類型的中小學班主任工作創(chuàng)新的實踐探索，以及優(yōu)秀成果區(qū)域推進策略的研究，促進教育資源課程化、班級管理專業(yè)化、技能競賽系列化、課題研究常態(tài)化，并最終實現(xiàn)中小學班主任的工作創(chuàng)新與個人發(fā)展的良性互動，構建具有安慶特色的中小學班主任工作創(chuàng)新發(fā)展的新模式和新格