【正文】 化考核中多加分少扣分，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而在學(xué)習(xí)、生活中更加積極主動(dòng)、努力地表現(xiàn)自己。每個(gè)學(xué)生心理上都有一架天平，時(shí)時(shí)對(duì)教師的愛心進(jìn)行衡量，這是一種細(xì)膩的情感體驗(yàn)，學(xué)生一旦感受到了這種情感，就會(huì)產(chǎn)生心理呼應(yīng)。賞識(shí)對(duì)于正在成長中的學(xué)生尤為重要，而發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)是賞識(shí)教育的關(guān)鍵。班主任要和班干部一起研究分析班級(jí)情況，指導(dǎo)他們制定班級(jí)計(jì)劃，選擇工作方法，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好干部和學(xué)生的關(guān)系。有部分學(xué)生的心理素質(zhì)比較脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮；表現(xiàn)在和同學(xué)之間不能友好相處，孤僻、失落、高傲、自大；表現(xiàn)在在學(xué)習(xí)、生活中遇到挫折就心灰意冷、怨天尤人等等?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。班主任就是學(xué)生的車頭,是班級(jí)工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。因此，班主任應(yīng)懂得：教育無小事，事事為育人；教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模，教師的人格就是教育的一切。班主任還應(yīng)每周開展一次親情教育，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面、心與心的溝通，理解、尊重、信任他們，幫助他們解決一些心理上困擾的實(shí)際問題，讓每一名貧困生、學(xué)困生、行為偏差生都有一個(gè)健康的心理，積極進(jìn)取的心態(tài)，讓他們都能健康快樂地成長。組建一支強(qiáng)有力的班委新接手一個(gè)班級(jí)，班主任一定要深入細(xì)致地了解學(xué)生情況，根據(jù)掌握情況可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選為班干部。班干部不僅是指令的發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者，應(yīng)時(shí)時(shí)、處處起模范帶頭作用。同時(shí)班主任也要教育學(xué)生以賞識(shí)的眼光看待周圍的人和事，教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營造和諧文明、積極向上的班級(jí)氛圍。六 班級(jí)量化管理要抓落實(shí)“沒有規(guī)矩,不能成方圓”,班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)才能盛，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進(jìn)，銳意進(jìn)取，不斷地研究和創(chuàng)新教育的新理論、新方法?！鞍嘀魅蔚亩嘀亟巧菄抑贫群蜕鐣?huì)期望所賦予的。班主任在學(xué)生全面健康地成長中，起著導(dǎo)師的作用；負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間聯(lián)系的作用。﹙2﹚班主任工作性質(zhì)和工作任務(wù)的特殊性，使班主任容易成為學(xué)生生活天地中的主要依靠對(duì)象和長者、智者、仁者的化身，最容易成為學(xué)生家長共同教育子女的主要參謀和“場外指導(dǎo)”。在建立和完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的新形勢下，班主任工作比以往更加復(fù)雜、任務(wù)更加繁重，班主任所擔(dān)負(fù)的責(zé)任也更加重大、面臨的挑戰(zhàn)更多。但是必須看到，中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。我們這兩個(gè)億的中小學(xué)生，接受著440萬班主任的教育，所以我們班主任的素質(zhì)如何，班主任開展工作的效果如何，直接關(guān)系到整個(gè)中小學(xué)的教育質(zhì)量，關(guān)系到中小學(xué)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到一代甚至幾代人的健康成長，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興⑸。要建立健全班主任任職資格制度，班主任的任職資格一般應(yīng)在學(xué)校黨政聯(lián)席會(huì)議上確定，由校長聘任。⑥熱愛學(xué)生，與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生潛能，面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板、甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)”。傳統(tǒng)班主任工作的教育觀念、思維模式和工作方法已經(jīng)越來越不適應(yīng)新課程的要求，成為制約新課程深入推進(jìn)的因素之一。傳統(tǒng)觀念中，班主任依靠規(guī)章制度實(shí)施班級(jí)管理，借助教師威嚴(yán)約束學(xué)生，經(jīng)常說的話是“不能??”“必須??”。在這種情況下，要做好班主任工作，就必須努力使自己成為一名“科研型”教育工作者，研究學(xué)生，研究教育學(xué)、心理學(xué)理論，創(chuàng)造性地開展工作。這是一種高能耗低收效的勞動(dòng)。﹙4﹚實(shí)行年級(jí)組長負(fù)責(zé)制。完善班主任培訓(xùn)制度，積極開展班主任專業(yè)培訓(xùn)，為班主任專業(yè)發(fā)展提供幫助和支持，這是必須抓好的重要工作?！耙匝写傩?，研訓(xùn)一體”是其最大的特色。二是舉辦形式多樣的班主任論壇或沙龍。三是合作研究。學(xué)?？梢蚤_展相應(yīng)的讀書活動(dòng)，以提高班主任的理論素養(yǎng)。﹙2﹚建立評(píng)價(jià)運(yùn)作機(jī)制科學(xué)的評(píng)價(jià)不僅需要科學(xué)的指標(biāo)，而且需要科學(xué)的運(yùn)作方式⑿。班主任隊(duì)伍整體素養(yǎng)形成性評(píng)價(jià)，是在個(gè)體自評(píng)的基礎(chǔ)上，由學(xué)校組織評(píng)價(jià)組對(duì)班主任的自評(píng)結(jié)果進(jìn)行綜合分析，然后對(duì)班主任隊(duì)伍整體素養(yǎng)和發(fā)展水平做出評(píng)價(jià)，分析問題，提出改進(jìn)策略，以推動(dòng)班主任隊(duì)伍整體專業(yè)化水平的提高。三是教師職評(píng)指標(biāo)缺乏對(duì)班主任工作的足夠尊重和專業(yè)認(rèn)定，最突出的一個(gè)例子就是某些地方中小學(xué)教師的職稱評(píng)定，沒有當(dāng)班主任的經(jīng)歷和時(shí)限，基本上是一票否決，但提交送審的班主任工作論文卻因沒有學(xué)科專業(yè)性而不予接納。加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)對(duì)于提高廣大班主任老師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高廣大教育管理工作人員的組織管理水平，培養(yǎng)一代又一代中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的合格接班人，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，具有重要意義。⑷國家教育部．教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見．2006年6月8日頒發(fā)。⒀張行濤郭東岐．新世紀(jì)教師素養(yǎng)．北京：首都師范大學(xué)出版社，2003． 211–218。“后進(jìn)生”對(duì)應(yīng)“先進(jìn)生”是不言而喻的兩群人。我們生活在一個(gè)健全的社會(huì)，我們需要科學(xué)家，要需要負(fù)責(zé)的送奶工。讓德育工作無時(shí)不有、無處不在?？粗⒆觽円粋€(gè)個(gè)認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福。一、抓常規(guī)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。三、為人師表，率先垂范班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用?！庇谑悄莻€(gè)人往前走了五里，可是還看不到他想到的那座寺廟。自律對(duì)于我們少年兒童來說來講，有著重要的作用，從小加強(qiáng)自律有助于磨礪心志，有助于良好品德的形成，使人走向成功?！边@個(gè)班經(jīng)過學(xué)校的四次數(shù)學(xué)質(zhì)量檢查成績都是年級(jí)第一。北風(fēng)首先施展威力,行人為了抵御北風(fēng)的侵襲,把大衣裹得緊緊的。當(dāng)他接過衣服的時(shí)候流下了眼淚說：“謝謝老師，不是我不聽您的勸告，而是我爸爸媽媽忙于上班，沒時(shí)間管我，家里也沒什么能保暖的衣服。針對(duì)這種情況,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論：“千里之行,始于足下。他聽后能按時(shí)完成作業(yè)了，我再乘熱打鐵，給他作業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅星，當(dāng)他跟家長在一起時(shí)，我在家長的面前表揚(yáng)他。才能使我?guī)н^的班集體各項(xiàng)評(píng)比總分年級(jí)第一。充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代賦予班主任角色的新內(nèi)涵，對(duì)于進(jìn)一步深化教育改革，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)符合時(shí)代的人才是非常重要的。小學(xué)班主任創(chuàng)新工作一、課題研究的時(shí)代背景和意義（一）背景國際背景：21世紀(jì)是一個(gè)偉大的世紀(jì)。（二）意義——班主任工作的工作對(duì)象是“人”，是一種“人群”，并且是一個(gè)特殊發(fā)展階段上的“人”，特殊發(fā)展階段上的“人群”。充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代賦予班主任角色的新內(nèi)涵，對(duì)于進(jìn)一步深化教育改革，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)符合時(shí)代的人才是非常重要的。7）；第二階段為具體實(shí)施課題各項(xiàng)研究工作的主要階段。為此，我校多次舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，班主任們暢所欲言，取長補(bǔ)短，相互交流各自管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)。因此，我校各位班主任利用假期對(duì)上學(xué)期的班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)反思，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，確定新學(xué)期班級(jí)奮斗目標(biāo)，擬定具體的班主任工作計(jì)劃，胸有成竹地迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。研究目的：(二)本課題研究的主要內(nèi)容 本課題研究主要依托“安慶市教育局中小學(xué)班主任工作研究與指導(dǎo)中心”以及全市首批32所“中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新研究基地”學(xué)校展開工作。然而，這些研究中，有的成果“高高在上”嚴(yán)重脫離學(xué)校實(shí)際，有的“入地三分”囿于堆砌零散經(jīng)驗(yàn)，尤其嚴(yán)重的問題是，優(yōu)秀成果缺少中間環(huán)節(jié)、中間機(jī)構(gòu)的有效承接與“落地”推廣，更缺乏普遍實(shí)驗(yàn)與區(qū)域推進(jìn)。(四)完成本課題的條件分析(包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等)人員結(jié)構(gòu)：課題主持人具有豐富的理論知識(shí)、一線實(shí)踐和研究經(jīng)驗(yàn)，課題組主要成員均具備多次參加各級(jí)各類課題研究經(jīng)驗(yàn)。2．中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新研究：包括宏觀上的育人理念創(chuàng)新、管理體制創(chuàng)新、保障機(jī)制創(chuàng)新（如專業(yè)研究機(jī)制、區(qū)域職級(jí)機(jī)制、教育培養(yǎng)機(jī)制、考核表彰機(jī)制、待遇保障機(jī)制、自主成長機(jī)制等），以及微觀上的班級(jí)管理創(chuàng)新、教育形式創(chuàng)新、班會(huì)課程創(chuàng)新、班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)新、班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)新、教育力量協(xié)同創(chuàng)新、特異學(xué)生幫教創(chuàng)新、班級(jí)教育操作系統(tǒng)創(chuàng)新、班主任工作模式創(chuàng)新、學(xué)生同伴教育創(chuàng)新、青春期教育創(chuàng)新、生涯規(guī)劃教育創(chuàng)新、學(xué)生自主管理創(chuàng)新、班級(jí)危機(jī)管理創(chuàng)新、學(xué)習(xí)動(dòng)力促進(jìn)體系創(chuàng)新等等。如班紀(jì)班風(fēng)應(yīng)優(yōu)化到何種水平，文明禮貌應(yīng)達(dá)何種程度，勤勞節(jié)儉的美德如何發(fā)揚(yáng)，尊老助人的品德怎樣樹立，團(tuán)結(jié)拼搏的精神怎樣打造，衛(wèi)生環(huán)保的習(xí)慣怎樣養(yǎng)成等要有明確的目標(biāo)。天冷提醒他們多穿衣服；頭發(fā)長了，提醒他們?nèi)ダ戆l(fā)；學(xué)習(xí)緊張時(shí)，提醒他們注意勞逸結(jié)合；放假時(shí)，提醒他們注意安全等等。8——2010以人為本，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立中國特色社會(huì)主義的理想、信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的思想品德和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)是接班人和建設(shè)者。班主任的工作對(duì)象的成長是不斷創(chuàng)新的。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是建立在知識(shí)和信息生產(chǎn)、分配與使用上，以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為第一支柱產(chǎn)業(yè)、以智力資源為首要依托，因此是可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。通過開展各類學(xué)校、各類學(xué)段、各類地域等多層面、多類型的中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新的實(shí)踐探索，提高我市中小學(xué)班主任工作的整體水平和效率，并最終形成促進(jìn)我市中小學(xué)班主任專業(yè)素質(zhì)全面提高的長效機(jī)制；通過對(duì)我市中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新發(fā)展的區(qū)域性推進(jìn)策略研究，促進(jìn)教育資源課程化、班級(jí)管理專業(yè)化、技能競賽系列化、課題研究常態(tài)化，并最終構(gòu)建具有我市特色的中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新發(fā)展模式。第五篇：新時(shí)期小學(xué)班主任工作方法創(chuàng)新與研究問題的提出：（理論意義和實(shí)踐意義；核心概念界定；國內(nèi)外相關(guān)研究狀況；研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)等）理論意義：目前，國內(nèi)對(duì)中小學(xué)班主任工作必須依據(jù)各方情勢變化而不斷創(chuàng)新發(fā)展還缺乏足夠的重視、系統(tǒng)的研究和有效的引領(lǐng)，以地級(jí)市為單位探索整體推進(jìn)班主任工作創(chuàng)新的實(shí)踐研究無人涉及。二年級(jí)第一考試只考了40多分，現(xiàn)在已經(jīng)能考到80多分。實(shí)踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活,、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作我們這個(gè)班，學(xué)困生的人數(shù)挺多。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用?！边@則寓言給了我很大的啟示:“北風(fēng)”,“南風(fēng)”。這一年，讓我感受到端本學(xué)校的情商教育影響到學(xué)生的德、智、體、美、勞諸方面的全面發(fā)展的重要性。從孫敬和蘇秦兩個(gè)人讀書的故事引申出“懸梁刺股”這句成語，用來比喻發(fā)奮讀書，刻苦學(xué)習(xí)的精神。同學(xué)們受學(xué)校的情商教育影響，每當(dāng)走到校門口就會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼“老師好”。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。如：上課了，還有同學(xué)沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若對(duì)都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高 尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。法國大作家雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。第四篇：新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新新時(shí)期班主任工作離不開情商教育內(nèi)容提要：德育工作是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作,可我卻樂在其中。盡管我們批評(píng)了很多年唯考試和成績論，而且素質(zhì)教育的口號(hào)喊了一年又一年，但考試依然是考試，分?jǐn)?shù)依然是分?jǐn)?shù)。第三篇：新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新《新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新》讀后感陳慧娘當(dāng)我翻開《新時(shí)期班主任工作的創(chuàng)新》一書時(shí)，我更加明白：作為班主任，特別是新時(shí)期的班主任，面向的對(duì)象已不像從前的，而是新世紀(jì)的孩子，對(duì)班主任來說既是智慧與創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，又是自我發(fā)展的新機(jī)遇。⑹王寶祥等主編．班主任工作全書．武漢：專利文獻(xiàn)出版社，1997． 136。各校校長和各級(jí)教育主管部門要高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，要經(jīng)常研究班主任工作，了解班主任的工作狀況，幫助解決班主任在生活和實(shí)際工作中遇到的困難和問題，要努力改善班主任的待遇，為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件。但是，如果班主任職稱評(píng)聘制度不迅速建立，那么周濟(jì)部長所說的要“鼓勵(lì)優(yōu)秀教師長期從事班主任工作”，也只