【正文】 育方法的揚(yáng)棄。也使我們的課題日趨完善。通俗地說(shuō)就是“做中學(xué)”。二、在教科研中學(xué)會(huì)選擇、決策、創(chuàng)造是教師迅速提高的關(guān)鍵新課程改革使每位老師面臨諸多新問(wèn)題。學(xué)生體驗(yàn)到了老師對(duì)他們的了解、理解、尊重，并得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生對(duì)老師的精心設(shè)計(jì)的課程體驗(yàn)到了“興趣” 與“快樂(lè)”，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)密切了師生關(guān)系。一、更新教育理念是學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展的必要前提教育理念是指教師針對(duì)教育工作本質(zhì)理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀(guān)念和理性信念。如何經(jīng)營(yíng)好家長(zhǎng)。（三）拓寬課堂范圍將“書(shū)本的課堂”變?yōu)椤吧畹恼n堂”，將“學(xué)校課堂”變?yōu)椤皩W(xué)?！彝ァ鐣?huì)”多方位的 課堂。從我們的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)就是及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)，直到人人合格。采用小組合作提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及學(xué)習(xí)效率。在實(shí)踐的過(guò)程中，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，越過(guò)這道界限，讓他們養(yǎng)成遇到問(wèn)題及時(shí)解決的好習(xí)慣。我認(rèn)為點(diǎn)就應(yīng)該需要老師掌握更多的高考題型，高考應(yīng)該考哪方面的，重點(diǎn)在哪里，不能一味的把課本上的知識(shí)都細(xì)講一遍，這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且學(xué)生還不知道這節(jié)課的重難點(diǎn)，我認(rèn)為，我們應(yīng)該提前叫學(xué)生預(yù)習(xí)，把不懂得畫(huà)下來(lái)，然后上課的時(shí)候針對(duì)重點(diǎn)將問(wèn)題，這樣既不會(huì)耗時(shí)，也不會(huì)有很多疑問(wèn)，這樣就可以做到，堂堂講，堂堂清了。這對(duì)老師以后在教學(xué)過(guò)程中是一個(gè)挑戰(zhàn)，所以，我們應(yīng)該認(rèn)真的學(xué)習(xí)、鉆研新課程改革，把這種方式應(yīng)用到我們的教學(xué)當(dāng)中，把教育事業(yè)變得更輝煌！在教師這個(gè)崗位上已經(jīng)有一段時(shí)間了，學(xué)習(xí)完新課程改革完之后，我學(xué)到了一些東西，我們確實(shí)要改變以前那種傳統(tǒng)式的教學(xué)方式，應(yīng)該調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，在40分鐘的課堂上，如果單單是我們老師一味的講下去的話(huà)，學(xué)生聽(tīng)上十分鐘就會(huì)很困，但是，如果我們插一些課外的知識(shí)，他們會(huì)很感興趣的，而且還會(huì)跟著你的節(jié)拍走，學(xué)習(xí)效果會(huì)更加好。學(xué)校的等級(jí)有高有低，學(xué)生的水平也有高有低，所以在各個(gè)學(xué)校實(shí)行這種改革也略有不同，基礎(chǔ)教育改革中還提出中小學(xué)課程改革的六項(xiàng)目標(biāo)：1．改變課程過(guò)于重視知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程。學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要，剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生也不適應(yīng)，所以老師要多加強(qiáng)指導(dǎo)和督促檢查。學(xué)生學(xué)活了，老師輕松了，不用再吃太多的粉筆灰（以本人的課改前后身體健康狀況為例展開(kāi)講）。展示三要：展示選擇“近共性”問(wèn)題、強(qiáng)調(diào)展示過(guò)程中的互動(dòng)性、追求生成的價(jià)值性。（5）導(dǎo)學(xué)案是不是能“制導(dǎo)”。（2）看學(xué)生動(dòng)得如何。第一篇：新課程改革心得只要有行動(dòng)，就會(huì)有收獲 ——新課程改革心得體會(huì)洪江市職業(yè)中專(zhuān)易曉春各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好，受教育局基教股的委托，讓我將自己在新課程改革中的心得體會(huì)與大家共同探討，我感到萬(wàn)分榮幸，同時(shí)也感覺(jué)壓力很大，但是恭敬不如從命，也只好班門(mén)弄釜了，講的不妥的地方，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。好教育必須為學(xué)和學(xué)生而設(shè)計(jì)，尊重差異，各取所需，因材施教，人人成功。模式未必適合每個(gè)學(xué)科，但沒(méi)有模式的課堂往往會(huì)更加糟糕，模式是基本法度，有時(shí)候模式也有生產(chǎn)力，有模式至少可以讓每節(jié)課“保底”。（7）課堂評(píng)價(jià)幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)習(xí)三要：圍繞導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)、自主解決50%問(wèn)題、標(biāo)注出“不會(huì)的”問(wèn)題。三、新課改前后的效果對(duì)比，因?yàn)槲覉?jiān)持實(shí)施新課改，本人也從中受益非淺，總的感覺(jué)是：學(xué)生真正的參與了課堂，興趣濃了（以我校藝術(shù)節(jié)、班級(jí)籃球賽為例展開(kāi)來(lái)講）。總擔(dān)心自己完成不了教學(xué)的進(jìn)度和任務(wù)。新課改的教學(xué)方式完全的改變了這種局面，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主宰者，激發(fā)了學(xué)生的潛質(zhì)，帶動(dòng)了整個(gè)課堂的氣氛，但是我認(rèn)為，這種教學(xué)改革還要因地而異，因材施教。這六項(xiàng)目標(biāo)不僅要求學(xué)生怎么學(xué)，而且也指出老師應(yīng)該怎么教，完全的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立了新興教學(xué)方式。精講釋疑。最后，學(xué)生不敢跨越問(wèn)問(wèn)題這道門(mén)，如果遇到問(wèn)題不問(wèn)，就會(huì)越積越多，這樣不僅不愿意打破這道門(mén)，甚至連學(xué)習(xí)的興趣也沒(méi)有了。最亮點(diǎn)展示課的作用，不僅是學(xué)會(huì)知識(shí)，最主要的是讓學(xué)生更加自信。堂堂清、日日清、周周清、月月清。（二）拓展教材內(nèi)容將教材向其他學(xué)科內(nèi)容延伸，向參考資料延伸，向社會(huì)延伸，向?qū)W生的生活延伸。如何促進(jìn)潛能生的學(xué)習(xí)。這對(duì)于學(xué)校和教師而言，既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，抓住它，就是抓住了創(chuàng)建特色和提升理念的關(guān)鍵。這正是老師們正確的教育觀(guān)念在學(xué)生身上結(jié)出的碩果。因此，新課程改革實(shí)施中，提倡每一位教師從走近、接觸、了解、理解學(xué)生入手，建立起平等的、民主的情感紐帶，最終建立起正確的學(xué)生觀(guān)和師生觀(guān)，它將為密切師生關(guān)系，提升課程教學(xué)水平，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校發(fā)展發(fā)揮出積極的作用。教師的科研能力的提高就是在實(shí)踐中得以實(shí)現(xiàn)。這就必須注重及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，吸取自己和別人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)加強(qiáng)必要的學(xué)習(xí)和交流，才能使自己在原有水平上不斷的提高。一、新課程改革是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種揚(yáng)棄。二、新課程改革有助于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展此次課程改革首先是一場(chǎng)教育思想的變革，課程改革同時(shí)也需要一批有正確教育思想、改革意識(shí)和專(zhuān)業(yè)化知識(shí)的教師來(lái)執(zhí)行。四、密切注意課程改革試驗(yàn)中存在的誤區(qū)。2006年8月