【正文】 育方法的揚棄。也使我們的課題日趨完善。通俗地說就是“做中學”。二、在教科研中學會選擇、決策、創(chuàng)造是教師迅速提高的關(guān)鍵新課程改革使每位老師面臨諸多新問題。學生體驗到了老師對他們的了解、理解、尊重，并得到學生的認可，學生對老師的精心設(shè)計的課程體驗到了“興趣” 與“快樂”，從而引發(fā)學生對該學科學習的積極性，同時密切了師生關(guān)系。一、更新教育理念是學生、教師、學校發(fā)展的必要前提教育理念是指教師針對教育工作本質(zhì)理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。如何經(jīng)營好家長。（三）拓寬課堂范圍將“書本的課堂”變?yōu)椤吧畹恼n堂”，將“學校課堂”變?yōu)椤皩W?！彝ァ鐣倍喾轿坏?課堂。從我們的學習中發(fā)現(xiàn)，其實質(zhì)就是及時反饋學生學習情況，然后有針對性的進行輔導，直到人人合格。采用小組合作提高學生團隊協(xié)作能力以及學習效率。在實踐的過程中，應該多鼓勵學生問問題，越過這道界限，讓他們養(yǎng)成遇到問題及時解決的好習慣。我認為點就應該需要老師掌握更多的高考題型，高考應該考哪方面的，重點在哪里，不能一味的把課本上的知識都細講一遍，這樣不僅浪費時間，而且學生還不知道這節(jié)課的重難點，我認為，我們應該提前叫學生預習，把不懂得畫下來，然后上課的時候針對重點將問題，這樣既不會耗時，也不會有很多疑問，這樣就可以做到，堂堂講，堂堂清了。這對老師以后在教學過程中是一個挑戰(zhàn)，所以，我們應該認真的學習、鉆研新課程改革，把這種方式應用到我們的教學當中，把教育事業(yè)變得更輝煌！在教師這個崗位上已經(jīng)有一段時間了，學習完新課程改革完之后，我學到了一些東西，我們確實要改變以前那種傳統(tǒng)式的教學方式，應該調(diào)動起學生的積極性，激發(fā)他們學習的興趣，在40分鐘的課堂上，如果單單是我們老師一味的講下去的話，學生聽上十分鐘就會很困，但是，如果我們插一些課外的知識，他們會很感興趣的，而且還會跟著你的節(jié)拍走，學習效果會更加好。學校的等級有高有低，學生的水平也有高有低，所以在各個學校實行這種改革也略有不同，基礎(chǔ)教育改革中還提出中小學課程改革的六項目標：1．改變課程過于重視知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。學生自學環(huán)節(jié)至關(guān)重要，剛開始時學生也不適應，所以老師要多加強指導和督促檢查。學生學活了，老師輕松了，不用再吃太多的粉筆灰（以本人的課改前后身體健康狀況為例展開講）。展示三要：展示選擇“近共性”問題、強調(diào)展示過程中的互動性、追求生成的價值性。（5）導學案是不是能“制導”。（2）看學生動得如何。第一篇：新課程改革心得只要有行動，就會有收獲 ——新課程改革心得體會洪江市職業(yè)中專易曉春各位領(lǐng)導、各位老師：大家好，受教育局基教股的委托，讓我將自己在新課程改革中的心得體會與大家共同探討，我感到萬分榮幸，同時也感覺壓力很大，但是恭敬不如從命，也只好班門弄釜了，講的不妥的地方，懇請大家批評指正。好教育必須為學和學生而設(shè)計，尊重差異，各取所需，因材施教，人人成功。模式未必適合每個學科，但沒有模式的課堂往往會更加糟糕，模式是基本法度，有時候模式也有生產(chǎn)力，有模式至少可以讓每節(jié)課“保底”。（7）課堂評價幾個標準預習三要：圍繞導學案預習、自主解決50%問題、標注出“不會的”問題。三、新課改前后的效果對比，因為我堅持實施新課改，本人也從中受益非淺，總的感覺是：學生真正的參與了課堂，興趣濃了（以我校藝術(shù)節(jié)、班級籃球賽為例展開來講）。總擔心自己完成不了教學的進度和任務(wù)。新課改的教學方式完全的改變了這種局面，讓學生成為了學習的主宰者，激發(fā)了學生的潛質(zhì)，帶動了整個課堂的氣氛，但是我認為，這種教學改革還要因地而異，因材施教。這六項目標不僅要求學生怎么學，而且也指出老師應該怎么教，完全的改變了傳統(tǒng)的教學理念，樹立了新興教學方式。精講釋疑。最后，學生不敢跨越問問題這道門，如果遇到問題不問，就會越積越多，這樣不僅不愿意打破這道門，甚至連學習的興趣也沒有了。最亮點展示課的作用，不僅是學會知識，最主要的是讓學生更加自信。堂堂清、日日清、周周清、月月清。（二）拓展教材內(nèi)容將教材向其他學科內(nèi)容延伸，向參考資料延伸，向社會延伸，向?qū)W生的生活延伸。如何促進潛能生的學習。這對于學校和教師而言，既是挑戰(zhàn)，又是機遇，抓住它，就是抓住了創(chuàng)建特色和提升理念的關(guān)鍵。這正是老師們正確的教育觀念在學生身上結(jié)出的碩果。因此，新課程改革實施中，提倡每一位教師從走近、接觸、了解、理解學生入手，建立起平等的、民主的情感紐帶，最終建立起正確的學生觀和師生觀，它將為密切師生關(guān)系，提升課程教學水平，并實現(xiàn)學生、教師、學校發(fā)展發(fā)揮出積極的作用。教師的科研能力的提高就是在實踐中得以實現(xiàn)。這就必須注重及時進行總結(jié)，吸取自己和別人的經(jīng)驗，同時加強必要的學習和交流，才能使自己在原有水平上不斷的提高。一、新課程改革是對傳統(tǒng)教育的一種揚棄。二、新課程改革有助于促進教師的專業(yè)發(fā)展此次課程改革首先是一場教育思想的變革，課程改革同時也需要一批有正確教育思想、改革意識和專業(yè)化知識的教師來執(zhí)行。四、密切注意課程改革試驗中存在的誤區(qū)。2006年8月