【正文】 02002010嗎?鼓勵學(xué)生大膽說出答案。二、關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，搭建數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的橋梁 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識而是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)教師也不是單純的教數(shù)學(xué)知識，而是要教會學(xué)生怎么去思考。”，“接下來當(dāng)學(xué)生說出各種從8個乒乓球中找1個特別的都需要3次時，華老師只是問了學(xué)生還有想出更少次數(shù)的嗎？所有學(xué)生均認(rèn)可最少3次后，開始探究從9個乒乓球中找出1個特別的，卻研究得出最少2次可以找出來。專家們的報告觀點(diǎn)鮮明，視角獨(dú)特，耐人尋味，引領(lǐng)我們朝著課堂教學(xué)所蘊(yùn)含的教育理念進(jìn)行深度的理性思考。這次來到杭州參加“千課萬人”觀摩，我收獲的不僅僅是教育的智慧和理念，不僅僅是教學(xué)的精彩與真誠，更多的是一種對待生活的態(tài)度，一種銳意進(jìn)取的人生向往。課堂從各地有標(biāo)志性的名塔介紹到為小導(dǎo)游寫導(dǎo)游詞，誦讀關(guān)于塔的古詩詞，再到研究塔的設(shè)計原理、塔的空間結(jié)構(gòu)藝術(shù)，并參與“以紙杯疊塔的操作實(shí)驗?！蚌俊弊xzhuī，表示短尾巴的鳥，小鳥剛出生，尾巴很短，所以說是“雛”。課堂上他態(tài)度謙和，聲音不大，微微弓著背，身子總是向前傾著，一副溫文爾雅、幽默風(fēng)趣的樣子，讓人如沐春風(fēng)。第一篇：杭州“千課萬人”聽課心得體會杭州“千課萬人”聽課心得體會2017年11月7日，我校語文組一行10人有幸又來到秋意濃濃的西子湖畔,參加了在杭州西湖體育館舉行的“千課萬人”核心素養(yǎng)下的全國小學(xué)“理想課堂”研討觀摩高峰論壇活動。“自然、樸實(shí)”是薛老師的最大特點(diǎn)。接下來的教學(xué)“雛”字，薛老師是這樣教學(xué)的：學(xué)老師邊寫邊說：芻，表示草。杭州市天地實(shí)驗小學(xué)將一堂“全科教學(xué)課”（語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)），作為學(xué)?！八幕表椖空n程的其中一節(jié)，跟與會老師做交流。特別是接著展開的執(zhí)教老師與梁曉聲先生的對話，還有學(xué)生與梁先生現(xiàn)場答辯，這分明就是又一曲“教育情深”。他們在數(shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)出來的知識視野、文化底蘊(yùn)、創(chuàng)新思想、人格魅力以及人生境界讓我仰嘆，使我不知不覺的陶醉在他們的教學(xué)藝術(shù)旋律之中。這樣的教學(xué)“順序”，無疑會讓路程走“遠(yuǎn)”一些，但離學(xué)生近了，更符合學(xué)生的直覺與經(jīng)驗。課堂總結(jié)時華老師問：比爾蓋茨為什么選這道題來招聘他的職員呢？讓學(xué)生知道在解決問題時把所有的可能性都考慮到，讓數(shù)學(xué)課堂成為思維提升的課堂，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中得以成長。這時教師拿出紙片，明確答案。徐老師的課，讓我震驚，原來數(shù)學(xué)課可以上得如此精彩：他那幽默有趣的語言，時時吸引學(xué)生，也時時吸引著我；他那精彩的魔術(shù)表演，輕松地將我們帶入了奇妙而快樂的數(shù)學(xué)王國。2017年11月22日我和我的同事們有幸來到這樣一個令人們所向往的美麗城市——杭州；在杭州西湖體育館參加了我已期待已久的“千課萬人”核心素養(yǎng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)“理想課堂”研討觀摩活動，在享受美麗風(fēng)景的同時，更讓我享受的是名師課堂，享受“千課萬人”的魅力。朱樂平老師，充滿睿氣，激情四溢，整堂課高潮迭起、引人入勝。徐長青老師，聰明睿智，關(guān)注學(xué)生，課堂內(nèi)容簡約但細(xì)致而深入。感觸三：教育的最佳狀態(tài)就是潤物細(xì)無聲、潛移默化的影響。在課堂中讓學(xué)生得到智慧，讓老師智慧成長；讓學(xué)生智慧地學(xué)，教師智慧地教，師生在生成中智慧得到成長，享受過程中的精彩。眾多全國特級教師，他們用激情演繹課堂，他們的課堂或大氣磅礴，或幽默風(fēng)趣，或詩意灑脫，或樸實(shí)無華，無不讓人賞心悅目，帶給我們一場場語文教學(xué)的精神盛宴，讓大家真切體會到名師課堂的精彩與智慧。更讓我們覺得耳目一新的是，各位老師教學(xué)漢字的重點(diǎn)并不僅僅局限于教會孩子寫好這個字，而是通過短短45分鐘的課堂時間帶領(lǐng)孩子細(xì)讀每一個漢字，通過字音、字形、字義、字源等微觀解讀，去觸摸每一個漢字不同的個性之美，把原本生硬枯燥的生字教學(xué)變得精彩不斷，妙趣橫生。古時候的人往往會在房舍邊養(yǎng)牲口，所以過去人們只要看到有房子，有豬的地方就知道這里一定住著人家。全國著名特級教師于漪在關(guān)于漢字教學(xué)方面曾經(jīng)說過這樣一段話，在此借用下和各位老師共享：“你看，倚木為休，合手為拿，分手為掰，牛和羊緊緊抓住了角的不同指向，使溫順聽話的羊的形象和牛氣沖天的形象迥然不同??然而，試問我們的語文教學(xué)，能借此引發(fā)孩子無限遐想，催生他們的創(chuàng)造嗎？我們的孩子習(xí)慣了字形分析，習(xí)慣了死記硬背，他們很少能從識字中感受到漢字的魅力，學(xué)習(xí)的興趣也就可想而知了。兩天學(xué)習(xí)的美好時光已經(jīng)結(jié)束了，但未來的思考和改變，卻剛剛開始??第五篇：記杭州“千課萬人”聽課、學(xué)習(xí)情況匯報一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)——記杭州“千課萬人”聽課、學(xué)習(xí)情況匯報（發(fā)言稿）金東區(qū)孝順鎮(zhèn)中心小學(xué)各位老師：大家好！首先非常感謝學(xué)校給我這次去杭州聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時也非常感謝幫我代課的各位老師對我工作的支持與幫助。追捧的理由很簡單，在這里我們能觸碰到專家們最新的研究成果和教育思想；能聆聽名師課堂的智慧與精彩；在這里我們見證一顆顆冉冉升起的新星；收獲學(xué)習(xí)的滿足與快樂??本次《浙江小學(xué)數(shù)學(xué)十年改革課例展示會》匯集了全國各地50多位專家、名師，給我們展示了25個獲獎優(yōu)秀課例，邀請了北京教育學(xué)院劉加霞教授等四位專家做有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的深層解讀，此次活動還有現(xiàn)場的即時短信互動點(diǎn)評。對于這些獲獎的名師來說，一次次的磨課就是一次次的雕琢。一次次的修改，一次次地收獲，反復(fù)的“磨課”中，有過困苦與彷徨，也有希望與欣喜。