【正文】 一行10人有幸又來到秋意濃濃的西子湖畔,參加了在杭州西湖體育館舉行的“千課萬人”核心素養(yǎng)下的全國小學“理想課堂”研討觀摩高峰論壇活動。這一主題也體現(xiàn)在了33節(jié)課中。原來找規(guī)律的課是這樣來上，劉老師沒有拘泥于讓學生去死記硬背地理解一組重復這樣的數(shù)學概念，而是充分考慮了低年級的學生的特點，讓學生有節(jié)奏地去讀，在讀的過程中體會一組重復這樣能理解的數(shù)學概念，課堂趣實活兼?zhèn)?，怪不得學生上完還是遲遲不肯離去。吳老師的課真是大氣，自然，課堂的處理沒有多年經(jīng)驗的積累，我想也是沒有辦法上出獲得全場掌聲的待遇的。因為，課程和環(huán)境總是受“人”支配的，教什么，怎么教，營造怎樣的場景教，往什么方向教，學什么，用什么方式學……這些都帶有很大的人為性。第三篇：千課萬人聽課體會千課萬人的聽課感想2011年4月6日，天氣晴朗，我們一行四人帶著激動的心情，踏上了千課萬人的行程。在平時的課堂教學中，我們也要適當放慢腳步，聆聽每個孩子的心聲，尊重學生稚嫩的思考，思維的萌芽，有的時候我們要耐心點再耐心點。本次上課的各位名師，其課堂教學的一個共同的特點是——課堂上沒有“花哨”的課件，沒有看似熱鬧卻沒有必要的小組討論。本次活動歷時4天，16場專題報告、29節(jié)研究示范課，多個互動點評環(huán)節(jié)，多角度、多元化，名師云集，優(yōu)課薈萃，相互切磋，各顯風流。徐老師通過一堂課的精彩演繹，讓我們看到了策略形成的過程。然后師生嘗試解決，引導學生提出辦法：撕一撕。天津市紅橋區(qū)教師進修學校，著名特級教師徐長青的《解決問題的策略——“退”中的教學》就充分體現(xiàn)了這一教學理念。這時候全班同學都開始質(zhì)疑，陷入了思考，為什么球多了1個次數(shù)卻少了1次？這時，學生們?nèi)鐗舴叫讯奸_始反思自己的思維，原來8個乒乓球一樣可以2次找出特別的那個，體會到一分為二到一分為三的優(yōu)越性。一、以生為本共同成長這次“研討會”的主題是“學本課堂”，也就是要以學生本體、學習本位、學科本色、促進師生共同成長為核心的課堂。本次活動匯聚了吳正憲、華應龍、張愛華、徐長青等30多位全國著名教育專家、名師、教授、學者。并提出如果你去應聘你的答案是多少次呢？學生出現(xiàn)了不同的意見感覺無從下手時，華老師察言觀色，隨即出示老子的話來進行激勵，啟發(fā)學生選擇個數(shù)少一些的就容易些，從簡單容易的研究易于尋找方法，解決問題。在找學生回答問題時，華老師在黑板的右邊寫下了“如果一般來說，方法策略的教學相比知識技能而言更顯復雜，而徐老師卻能讓孩子快樂輕松地體會到“以退為進”，用朗朗上口的簡單形式讓孩子理解。幽默地提出“知難而退”策略：并討論“退”到何處“”進“到幾時，討論后師生通過撕紙，從1張變成4張、7張、10張，教師及時剎車：還要再撕嗎？ 討論怎樣找規(guī)律討論規(guī)律的表達，并用規(guī)律去判斷能否變?yōu)?009張、2010張等。教師要以學生為主，關注學生的學習方法，關注學生的學習過程。但內(nèi)心的滿足，讓我們累并快樂著。感觸二：把課堂放手給學生，培養(yǎng)他們的“質(zhì)疑”、“問題”意識。正如一位老師感言：張老師親切自然，幽默風趣的語言，讓人如沐春風。在觀摩中，我們第一次接觸了“生態(tài)課堂”的概念。下面就幾位老師的課堂，談談我們的體會。錢老師注重讓學生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在動手中理解倍的概念，而且創(chuàng)設了豐富有效的情景，調(diào)動學生的多種感官參與。本次活動的主題是學導課堂，很多專家老師都對學導課堂有自己的研究和見解?！墩f說我的家》是最親近的導，最靈動的導，導在孩子有難度的句式上，導在孩子有錯誤的語言表達上。從這次活動，讓我隱隱地看到語文教學應返蹼歸真，讓學生受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力，在本次活動中語文教學形式多樣，內(nèi)容豐富。正如他所說“好的課，上著上著老師不見了。讓出更多的時間讓學生深入思考，研讀文本，推敲表達方法，學習仿寫。在本次活動中，大會邀請了魯迅先生的長孫周令飛先生和郁達夫先生長孫郁峻峰先生，組織了一場別開生面的“名家文化探尋”圓桌論壇。