北師大版數(shù)學(xué)第九冊嘗試與猜測說課稿(更新版)
【正文】 ，進行了應(yīng)用的拓展。雖然課前進行了預(yù)習(xí)，但是對于大部分學(xué)生來說，是個難點。） 對于用這種方法列表的同學(xué)，我給予這樣的評價：從有一只雞開始，一個一個地試，最后得到了正確的答案。如果讓學(xué)生自由選擇方法，勢必沖淡本課的教學(xué)重點 —— 列表的方法。小組合作學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的思維較活躍，有一定的合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗。 《嘗試與猜測》說課稿 一、 教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊“嘗試與猜測”中的第一課時“雞兔同籠” 二、 教材分析： 本節(jié)課屬于綜合應(yīng)用課。 三、 學(xué)生學(xué)情分析： 學(xué)生在三年級時已經(jīng)初步嘗試了應(yīng)用逐一列表法解決問題，還有個別學(xué)生會套用公式解決雞兔同籠問題，但對問題本質(zhì)理解不透。 學(xué)法上，利用獨立思考、嘗試、判斷、調(diào)整等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?；A(chǔ)好的學(xué)生傾向于直接列算式計算，沒學(xué)過的又往往停留在畫圖階段。這時我板書：比較） （ 3）每增加一只雞，減少一只兔子，腿的總數(shù)怎么樣了？要想減少腿的條數(shù)，必須怎么辦？ （這一步旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的變化規(guī)律，為后面跳躍式打好思維基礎(chǔ)。我也適時板書： 判斷 調(diào)整 方法三：取中列表法 是最為 快捷、巧妙的一種。 接著讓學(xué)生自主嘗試： 請利用表格解答下題： 雞兔同籠，有 17 個頭， 42 條腿，雞兔各有多少只？ 教材選“雞兔同籠”這個題材，主要不只是為了解決“雞兔同籠”問題本身，而是掌握解決問題的一般策略 —— 列表，并能解決生活中的問題。）
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