北師大版數(shù)學(xué)第九冊嘗試與猜測說課稿(專業(yè)版)
【正文】 接著讓學(xué)生自主嘗試： 請利用表格解答下題： 雞兔同籠，有 17 個頭， 42 條腿，雞兔各有多少只？ 教材選“雞兔同籠”這個題材，主要不只是為了解決“雞兔同籠”問題本身，而是掌握解決問題的一般策略 —— 列表，并能解決生活中的問題。這時我板書：比較） （ 3）每增加一只雞，減少一只兔子，腿的總數(shù)怎么樣了？要想減少腿的條數(shù)，必須怎么辦？ （這一步旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的變化規(guī)律，為后面跳躍式打好思維基礎(chǔ)。 學(xué)法上，利用獨立思考、嘗試、判斷、調(diào)整等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 《嘗試與猜測》說課稿 一、 教學(xué)內(nèi)容： 小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版五年級上冊“嘗試與猜測”中的第一課時“雞兔同籠” 二、 教材分析： 本節(jié)課屬于綜合應(yīng)用課。小組合作學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要學(xué)習(xí)方式。） 對于用這種方法列表的同學(xué)，我給予這樣的評價：從有一只雞開始，一個一個地試，最后得到了正確的答案。因此，在練習(xí)題的設(shè)計中，進行了應(yīng)用的拓展。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。我們總是在和 54做比較，想辦法接近它。從而激發(fā)學(xué)生進一步探索的興趣，以此發(fā)展其思維的質(zhì)量。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“實踐與綜合應(yīng)用”將幫助學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索、合作交流，解決與生活密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力。 五、教學(xué)過程設(shè)計 ： （一） 創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)： 開課由學(xué)生生活實際問題引入：飼養(yǎng)場運輸一批種雞、種兔，由于條件的限制，把它們關(guān)在了同一個籠子里。讓學(xué)生從老師的評
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