【正文】 趣啊（）（3）你去過黃山嗎（）（4）媽媽，你帶我去黃山玩一趟吧（）補充完整句子，再讀一讀。我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子，想挑一塊用自己的話說一說。（1）看圖讀，讀出黃山石的奇，表達出對黃山石的贊嘆之情。人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風景（）的巖石（）的雄雞該句子，劃去括號申不合適的字。（單獨讀、合作讀、分自然段讀等）（二）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）小組開火車認讀生字詞。）（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。（2）師簡介黃山：黃山之美，堪稱中國名山之最。引導(dǎo)學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。(2)向同伴介紹。，讀有關(guān)的句子。 。積累“風景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂”7個詞語，運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義；能在老師的指導(dǎo)下學寫和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。而第四自然段則要讀出仙人指路這個傳說的神秘感。讓學生結(jié)合看過的神話傳說，如《西游記》等，發(fā)揮想象，想象一下仙桃石的來歷，編一個有趣的童話故事講一講。四、總結(jié)全文同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。全班交流，隨機學習課文。、流利地朗讀課文。教學準備：課件，生字卡片 教學難點：通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象創(chuàng)造性地練習說話。（5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀 圖展示仙人指路：（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站 伸 指（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？（3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內(nèi)容。（2）交流：重點詞語：聞名中外景色秀麗神奇尤其（3）演示：安徽地理位置——黃山風景區(qū)——資料介紹（黃山四絕：奇松、怪石、云海、溫泉）導(dǎo)語：黃山四絕，所以說黃山風景區(qū)是“聞名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。當教學到“仙人指路”時，出示仙人指路的圖片，讓學生觀察圖上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方，好像正在給游人指路呢。在學習第五自然段時，可讓學生將描寫“金雞叫天都”的語句找出來讀一讀，理解什么是“金光閃閃的雄雞”、“不住地啼叫”是什么意思。4知道黃山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。山上有許多形狀奇特的石頭，人{ 給它們起了有趣的名字。讀句子：黃山的石頭真奇啊!有的像仙桃，有的像猴子，還有的像金雞。板書：形狀奇特 形象逼真(大自然的杰作)，讀一讀徽(安徽省)微(微笑)似(好似)以(不以為然)胳(胳膊)駱(駱駝)呵(笑呵呵)可(可惜)峰(高峰)蜂(蜂蜜)陡(山高路陡)走(走馬觀花)(上網(wǎng)、雜志、報刊、圖片??)教學反思：《黃山奇石》是一篇優(yōu)美的游記散文，介紹了黃山的四絕之一——奇石。讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）提出學習目標（1）把課文讀通讀順。（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）我會讀生字詞。小組展示用生詞各說一句話。（2）。提出學習目標（1）抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。我會說。小組展示自畫圖。（3）“金雞叫天都”就像_____________________。教學目標 1．認識“聞、名”等15個生字，會寫“南、部”等9個生字，會寫“南部、那些”等10個詞語；2．正確流利地朗讀課文，背誦第二至五自然段；3．學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解“陡峭”等詞語的意思；4．能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像”說說圖片中的石頭，并寫一寫。）設(shè)計意圖：視覺的絢麗帶來了對美景的向往，引起學生好奇心，揭題后啟發(fā)學生的閱讀期待，更激發(fā)起學生的學習熱情。u）其是那些怪石，有趣（q249。b．組詞，識記“風景區(qū)”：把“一座座山”分隔開叫“山區(qū)”，把“某塊地”分隔開叫“地區(qū)”，把“一片美麗的風景”分隔開，就叫“風景區(qū)”。生齊讀“中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”。①你能看圖把句子說完整嗎？就說“仙桃石”吧，它從天上飛下來的，落在山頂?shù)??！胺瓭L的云?！痹诮虒W時引導(dǎo)學生聯(lián)系生活實際體會。（3）指導(dǎo)朗讀。（3）指導(dǎo)朗讀：讓我們用朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來。第二課時一、字串回顧，鞏固識字 1．出示字串。黃山奇石還有很多很多，課文還怎樣介紹的？2．這些名字起得真妙，妙在哪？（名字和石頭形狀有關(guān)，和人或動物有關(guān)，都有動作）通過想象而起的名字，讓人著迷并感覺奇特，仿佛石頭好象也有了生命力一樣。設(shè)計意圖：運用“描繪形狀+展開想象”的寫法，進行說話練習，在言語的實踐活動中落實表達方式的運用，讓語言訓練從動機走向目