【正文】 級教材第772頁的例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)難點：理解”小數(shù)點對齊”就是“把相同數(shù)位對齊”的道理。34=111222247。用計算器計算方便了我們的計算，當(dāng)然也方便我們檢驗了，你會檢驗嗎？怎樣判斷你的計算是正確的呢？師生活動思考與調(diào)整鞏固練習(xí)通過計算，我們發(fā)現(xiàn)，用計算器計算時只要從左往右依次按鍵就可以了。當(dāng)顧客推著滿滿一車物品去付款時，營業(yè)員總是能在很短的時間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢，為什么營業(yè)員會算得那么快呢，你知道嗎？今天這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)用“計算器計算”。完成練習(xí)八第3題。(出示復(fù)習(xí)題的兩道算式和例1中的兩道算式的計算過程)提問：比較這兩組題，想一想小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法在列式計算時有什么相同的地方?用豎式計算小數(shù)加、減法要注意些什么呢?先請同學(xué)們獨立想一想，再和小組的同學(xué)交流。(師邊講邊板書豎式，完成解答。)同學(xué)們真厲害!提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就從這些問題中選出這四個問題進(jìn)行研究。，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會成功的喜悅。教學(xué)重、難點：探索小數(shù)加減法的計算方法，并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計算。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生有可能不知道如何去說，去描述它們的相同點。同時也要注意了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算、書寫工整的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。與學(xué)生一起共同完成教學(xué)任務(wù)，是學(xué)生的大朋友。一句導(dǎo)語，過渡到新授課上來。第2題：此題有多種答案，鼓勵學(xué)生獨立選擇信息，列式計算，說出算法。②用豎式計算小數(shù)加法時，小數(shù)點要對齊，也就是相同單位的數(shù)要對齊。）⒉小組討論。會計算一位小數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法，知道用豎式計算時小數(shù)點要對齊的道理。完成”練一練”的第2題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。小結(jié)加法的計算法則。進(jìn)一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。要求學(xué)生認(rèn)真讀題，說出從題目中獲得哪些數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的回答呈現(xiàn)出本題完整的信息，小麗有10元錢，買了1個文具盒，還想買1個筆記本和一支鉛筆，她的錢夠嗎？如果把普通鉛筆換成帶橡皮的鉛筆，錢夠嗎？自主探究學(xué)生根據(jù)收集的信息，獨立思考解決問題的方法教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。三、練習(xí)完成“練一練”的第2兩題先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便完成練習(xí)九的第2題學(xué)生練習(xí)比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。教學(xué)重難點：知識的遷移課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程師生活動思考與調(diào)整一、引入口算用卡片出示練習(xí)九的第1題，指名口答。學(xué)生說想法。（1）試一試：請你試著算一算。三、出示自學(xué)提示（課件）自學(xué)95——97頁的內(nèi)容，根據(jù)例1兩個表格中所提供的信息各提出一個或幾個數(shù)學(xué)問題，并解答。理解和掌握小數(shù)加減法計算的算理，并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計算。使學(xué)生進(jìn)一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決問題的意識，不斷體驗成功的樂趣。師：咦，你們以前做過許許多多的加減法吧，無一例外的都是將末位對齊，怎么這次你沒有把末位的兩個數(shù)字對齊呢？是怎樣對齊的呢？生：小數(shù)點對齊。（4）學(xué)生互查。學(xué)生獨立計算，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。教學(xué)內(nèi)容：教材第97頁的例相對應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十一的第511題。（3）、分組解決問題的方法和思路：方法一：①、先算買了文具盒后，還剩多少錢？再計算買一本筆記本和一支普通鉛筆一共多少元？最后買筆記本和鉛筆的錢數(shù)與買文具盒后剩下的錢比一比，得出結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：++二、教學(xué)例1創(chuàng)設(shè)情境：超市購物出示幾件物品的標(biāo)價鋼筆、筆記本、講義夾、記號筆、書包、根據(jù)自己的需要挑其中兩件商品然后想想自己要付多少元。你會計算嗎？要注意些什么？試著計算出來，并投影一些同學(xué)的計算。集體糾正。師：根據(jù)圖上給出的信息，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？3．師：下面，咱們先來解決“一共花了多少錢？”的問題。（1）、2元加4元等于6元，4角加5角等于9角，6元加9角等于6元9角。問題：買雞蛋比買豆腐多花了多少錢？（1）．選擇你喜歡的方法，學(xué)生自己列式計算。教師要注意關(guān)注學(xué)生食品搭配是否合理。先自己思考，再交流，學(xué)生經(jīng)歷了自己解決問題的過程，交流時可以互相分享。是要孩子們明白，這幾種算法雖然不同，但道理卻是相通的。經(jīng)過兩年多來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生完全能夠說出情境圖給出的數(shù)學(xué)信息。②4元 5角 2元 4角2元 1角③4元5角 2元4角==45角=24角4524=21(角)=2元1角④ 元 角 分450 240210 =(元) =答:。理解和掌握小數(shù)加減法計算的算理，并能正確的進(jìn)行小數(shù)加減法的計算。475+34= 47334=指名兩人板書，其他同學(xué)在隨堂本上獨立完成，完成后核對。根據(jù)這道算式你能估算出小明和小麗一共用了多少元嗎?(指名估算，讓學(xué)生說說自己的想法。同學(xué)們!你們剛才用豎式計算了小數(shù)的加法，那么小數(shù)的減法你會用豎式計算嗎?試試看!(學(xué)生獨自完成，指名扮演。②在小數(shù)加、減法中，只有把小數(shù)點對齊相同的數(shù)位自然就對齊了。四、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?小數(shù)加減法：(1)小數(shù)點對齊(也就是相同的數(shù)位對齊)(2)從低位算起(3)滿十進(jìn)一(4)末尾有零要去掉人教版小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生過程，對人類發(fā)展進(jìn)程中所出現(xiàn)的計算工具有一個初步的了解，簡單了解一些計算工具計數(shù)的方法，接受數(shù)學(xué)事實的。教學(xué)例4要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做，先把算式列出來。完成練習(xí)九的第8題先示范計算出“小明開學(xué)繳費”后的余額，使學(xué)生明確計算每次收支后余額的方法。333334=111…122…2247。師：怎么樣,同學(xué)們都寫好了嗎？老師收了幾位同學(xué)做的題，我們一起來看看，有兩位同學(xué)都提了水彩筆比跳繩貴多少元？，誰做對了，你們同意第幾種？ 生：第一種。使學(xué)生體會小數(shù)加減法運算在生活中的廣泛應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。哪些同學(xué)有過購物的經(jīng)驗?師：非常好，大家都有買東西的經(jīng)驗。學(xué)過整數(shù)的加減法。 +=+= （小數(shù)末尾有0時要化簡，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，這是數(shù)學(xué)的簡潔美。 師：將小數(shù)加減法的知識轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的整數(shù)加減法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們又有哪些新發(fā)現(xiàn)？整數(shù)加減法與小數(shù)加減法既有區(qū)別，又有聯(lián)系，不同的是計算小數(shù)加減法時一定要把小數(shù)點對齊，也就是把相同數(shù)位對齊，再加減。通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步掌握小數(shù)加、減法的計算法則，提高小數(shù)加、減法的計算能力。提問：這二道題計算時都有什么共同的地方?小數(shù)減法要怎樣算?小數(shù)減法計算的關(guān)鍵是什么，整理計算方法。指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課小黑板展示：下面各數(shù)不改變大小，變成三位小數(shù)。課堂練習(xí)：出示練習(xí)題教師總結(jié)：只要小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位也就對齊了。獨立完成后集體評講作業(yè)：教科書P109頁14題四、課堂總結(jié)讓學(xué)生說一說本堂課的收獲和感受