【正文】 ．方法四．把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．3．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、總結(jié)．上面幾種算法都是正確的．哪種算法最適合自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進行計算的結(jié)果，再進行第二步計算．4．練一練先獨立寫出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自己的計算方法．28＋3734＋3236＋4237＋2532＋4654＋3845＋1915＋65完成上面練習(xí)后重點交流28＋37的算法．28＋37＝65 把28假設(shè)成30加上37（30＋37－2＝65）后再把多加的2減去．（三）學(xué)習(xí)例21．出示例258－26＝72－49＝第一題分小組后交流算的方法，重點研究第二題72－49的計算方法．（1）學(xué)生嘗試做．（2）學(xué)生匯報解題的方法．繼續(xù)演示課件口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)：下載A．72－49＝23B．72－49＝23想：72－40＝32想：72－50＝2232－9＝23 22＋1＝23C．72－49＝23 D．72－49＝23想：72－9＝63 想：12－9＝363－40＝23 20＋3＝232．觀察對比58－26和72－49兩題有什么不同？（訂正：58－26是不退位減法，72－49是退位減法．）3．練一練．36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝三、鞏固練習(xí)．1．基本練習(xí)．（1）口算．（全班學(xué)生動筆做，訂正后，說一說每組兩題有什么關(guān)系？）15＋30＋425＋40＋839－20－615＋34 25＋4839－26（2）卡片練習(xí)24＋1537＋2683＋1724＋4244＋3972＋3624－1247－2950－3786－4485－37100－3354＋2831－1856－3774－1676＋2335＋243．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再說一說是怎樣算的．4．計算下面各題．（1）一個加數(shù)是36，另一個加數(shù)是24，和是多少？（2）被減數(shù)是57，減數(shù)是38，差是多少？5．下面各題要在兩分鐘內(nèi)完成．35＋2462＋1872－2575－2835＋4028＋5464＋3072＋1581－3772－1872－1527＋15四、全課小結(jié)．第二篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計【題】《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊P3940【教材簡解】這部分主要教學(xué)內(nèi)容是和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，能運用所學(xué)的知識解決一些相應(yīng)的實際問題。同時通過創(chuàng)設(shè)問題，促進學(xué)生估算能力的提高。過渡：我們顧客去買東西，可以估算。）比較兩種口算的異同問：上面兩題在計算時有什么不同，有什么相同？師交流相機小結(jié)：兩題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時都可以采用相同的思路和方法，只是需要注意的是相加時要不要進位，今后在口算時要注意適當(dāng)加以區(qū)分。（突出兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加兩位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系）“想想做做”第3題師：你能看懂這張表嗎？你從表中知道了哪些信息？（生各自計算并填表；指名說說填表時的計算過程；）問：哪個年級喜歡集郵的人數(shù)最多？、“想想做做”第4題比一比，算一算（1）獨立完成第一組60+70600+700指名說說口算過程（2）師引導(dǎo)：① 6個十加7個十，就是13個十，即130；6個百加7個百，就是13個百，即1300；（3）用口算方法算出后面幾組口算五、拓展應(yīng)用、完成“想想做做”第6題提示解題策略。七、最后安排學(xué)生后的小游戲：搶100。2．說出下列各數(shù)的組成。討論：同桌之間互相說說是怎樣算的。五、【用學(xué)生疑】——精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。其余每組題同桌合作完成。讓學(xué)生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學(xué)間互相補充、互相評價。在提倡和鼓勵口算方法多樣化和解決問題策略多樣化的同時，更應(yīng)該讓學(xué)生通過對各種方法進行分析、討論、比較、歸納，吸取各種方法中的精華，悟出最佳方法；在體驗解決問題策略多樣化的過程中，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，選擇最合理，最優(yōu)化的方案。課前準備 教師準備 PPT課件 學(xué)生準備 收集資料的信息卡教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1．課件出示教材10頁情境圖。算法二 先算30＋30＝60，再算5＋4＝9，最后算60＋9，得數(shù)是69。算法三 先算30＋40＝70，再算9＋4＝13，最后算70＋13＝83。四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè) 教材12頁2題。教學(xué)重點：能正確且用多種方法進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。怎樣避免計算課的單調(diào)乏味，調(diào)動學(xué)生對計算的積極性，保持學(xué)生對計算的興趣，是上好計算課的又一關(guān)鍵。練習(xí)的設(shè)計在充分尊重教材的基礎(chǔ)上，通過逛食品柜，把有關(guān)的習(xí)題連接起來，讓數(shù)學(xué)問題生活化。(29+39)三、探究算法，自我優(yōu)化 1．教學(xué)“23+35”。有更巧妙的方法嗎？生2：30+40=70,702=68。）誰來說一說我們是怎樣估計的？我們一定要養(yǎng)成估算的習(xí)