【正文】 樣的除法算式嗎?(學生回答后教師板書：36247。板塊二：（一）教學內(nèi)容：教學找一個數(shù)的因數(shù)（二）教學目標：目標2（三）教學過程：1．談話：下面我們研究如何找一個數(shù)的因數(shù)。請大家找3的倍數(shù)。(板書課題)二、教學倍數(shù)和因數(shù)的意義1．那么什么是倍數(shù)和因數(shù)呢?我們還要從最熟悉的事只有一個自然數(shù)是兩個自然數(shù)的乘積的時候，才能談上它們之間具有倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系。3 但本節(jié)課容量比較大，給學生的時間和空間還不夠充分，同時由于我水平有限，對課堂的生成和調(diào)控還有待于進一步加強。游戲大轉(zhuǎn)盤的設(shè)計，讓學生在快樂的氛圍中不知不覺運用了本節(jié)課上所學的知識；找朋友的設(shè)計，讓學生對“因數(shù)”和“倍數(shù)”的概念有了清晰的認識，從而達到學以致用的目的。接下來利用這個方法找5和7的倍數(shù)，通過這個練習，一方面可以鞏固找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，另一方面可以發(fā)現(xiàn)有關(guān)倍數(shù)的一些規(guī)律。接著通過練習及時鞏固找因數(shù)的方法。應(yīng)該說，找出24的幾個因數(shù)并不難，難就難在找出24的所有因數(shù)。教師講完之后，要讓學生結(jié)合其它的算式進行練習，給學生一個舉一反三的機會。第三篇：倍數(shù)與因數(shù)一、自然數(shù)無限大，所以奇數(shù)和偶數(shù)無限大。（4）嘗試寫出24的所有因數(shù)。(板書:有序)（3）師:如果給你足夠的時間，寫得完嗎？那我們就用……表示。（3）老師也想來出個算式。二、操作實踐，認識倍數(shù)和因數(shù)操作實踐。接著我引導(dǎo)學生觀察各位上數(shù)的和，發(fā)現(xiàn)各位上數(shù)的和是三的倍數(shù)。生2：“9”的那條斜線上的數(shù)，兩個數(shù)字加起來的和都等于9。生1：我發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)只有9是3的倍數(shù)。（揭示課題）師：先請在下表中找出3的倍數(shù)，并做上記號。第一篇：因數(shù)與倍數(shù)3因數(shù)與倍數(shù)3 課題：3的倍數(shù)的特征 教學目標：經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動，在活動的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。師：看來只觀察個位不能確定是不是3的倍數(shù)，那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢?今天我們共同來研究。學生同桌交流后，再組織全班交流。師：這是一個重大發(fā)現(xiàn)，其他斜線呢？生1：我發(fā)現(xiàn)“6”的那條斜線上的數(shù)，兩個數(shù)字加起來的和都等于6。三、鞏固練習： 完成p19做一做四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲 教學反思：首先我讓學生第一次觀察3的倍數(shù)的數(shù)，讓學生進行第一次的猜想。數(shù)學中自然數(shù)和自然數(shù)之間也有著對應(yīng)的關(guān)系，這節(jié)課我們就來研究數(shù)和數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系。（2）同桌合作，你寫一個給我說，我寫一個給你說。在此基礎(chǔ)上交流評價小結(jié)方法，評價時突出有序思維的策略。（3）啟迪思考：怎樣找才能不重復(fù)不遺漏？在小組里說一說。這樣，充分學習、利用、挖掘教材,用學生已有的數(shù)學知識引出了新知識，減緩難度，效果較好。因數(shù)和倍數(shù)是比較抽象的概念，不要讓學生去探究，學生也不可能探究出來，這就需要教師教，教時要結(jié)合具體算式講。本環(huán)節(jié)對學生可能出現(xiàn)的情況做了充分的預(yù)設(shè)，并通過兩次針對性的比較，使學生學會靈活地、有序地思考，及時引導(dǎo)學生用自己的語言總結(jié)找一個數(shù)因數(shù)的方法。學生在這樣的過程中親歷了方法探究的過程，自主構(gòu)建了知識體系。然后我問學生寫得完嗎？為什么？讓學生理解寫倍數(shù)時為什么要用省略號。練習的設(shè)計由易到難，既鞏固了基礎(chǔ)，又有所提升。尤其在學生交流評價環(huán)節(jié)，學生之間的生生互動還是還是不夠充分。這個單元我們將從一個特定的角度來對除了0之外的自然數(shù)進行研究，研究這些數(shù)的特征和相互關(guān)系，這個單元的題目就是倍數(shù)和因數(shù)。4=6，可以得到46=24，實際上24是6和4的乘積，所以24是4和6的倍數(shù)，4和6都是24的因數(shù))三、教學找一個數(shù)的倍數(shù)1．談話：下面我們研究如何找一個數(shù)的倍數(shù)。為下面找一個數(shù)的因數(shù)打下比較好的伏筆。1=36)這樣一次找到了36的幾個因數(shù)?是哪兩個？如果第一個括號里填2，那么怎樣算出第二個括號里的數(shù)?(指名回答，板書：36247。學生獨立做題后，指名回答，教師板書：15的因數(shù)有：l、15。(1)讓學生自己讀題填表。（正好30名同學）：全體活動起來：7的倍數(shù)站起來。并滲透了任何非0的自然數(shù)都是1的倍數(shù)，1也是任何非0的自然數(shù)的因數(shù)。