蘇教版小學語文四年級教案參考——“修辭手法”與“修辭方法”(更新版)
【正文】 式的類別立章來分析各種修辭格，明確地以修辭方式指稱修辭格；黎錦熙先生也專以修辭方式指稱修辭格?！掇o?！愤€以此說為基礎，設立了修辭學的全部條目并作了相關的釋義。第一,注重在消極方面,使當時想要表達的表達得極明白,沒有絲毫的模糊，也沒有絲毫的歧解。在該書第三篇修辭的兩大分野中，他提出修辭手法有消極修辭與積極修辭兩大分野之說： 因此修辭的手法,也可以分做兩大分野?！ 〈苏f影響極大，以至后來的修辭學研究者專以修辭手法指稱消極修辭與積極修辭。 二、關于修辭方式 對積極修辭的各種方式，除稱修辭格(或辭格、辭式)之外，多以修辭方式指稱。無論怎樣，修辭方式卻是修辭范疇特有的現象，修辭學假如忽略或舍掉了這部分內容，就是疏忽了或放棄了這門科學研究的重要責任的一個方面，可以說是曠職。修辭手法一般專指修辭的兩大手法，即消極修辭與積極修辭，因此不宜以修辭手法指稱修辭格；修辭方式，一般專指修辭格，但在教材中從未使用；徑直用辭格或修辭格，既明白又省事，可以免于饒舌，但因其術語味兒竟然令人唯恐避
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