小學語文六年級教案——我的伯父魯迅先生第二課時教學設計之一(更新版)
【正文】 蹲、半跪、夾出、洗、敷、扎這些動詞寫一段話?！ “衍嚪蝻柦?jīng)風霜的臉刻畫下來?！ )說說你是怎樣來理解這句話的 c)齊讀?！ ≌埾矚g第二段的精讀第二段，喜歡第五段的精讀第五段?！ ：四周圍黑洞洞的是指什么碰壁指什么 B：你能把整句話的含義連起來說嗎 C：生齊讀?！ 、輳倪@里我們知道了可以通過人物的動作描寫來反映人物的品質?！ 煟海樦睦首x），淚水模糊了我的雙眼，伯父在世時的情景重又浮現(xiàn)在我的腦海。 理解通過幾件具體的事例反映人物高貴品質的寫作方法?！ ≈攸c：學習課文二~五段，理解文中的重點句，體會人物的思想品質，激發(fā)學生對魯迅的愛戴之情。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。（幻燈出示） 。 師：可是現(xiàn)在，這樣一位風趣、幽默的伯父不在了，我再也見不到他的面了，我再也聽不到他的聲音了，請大家再讀第一段的最后一句話，把你此時的感受通過聲音表達出來?！ ⌒〗Y：板書。我們再來讀第一段的最后一句話，把你現(xiàn)在的感受再次通過聲音表
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