【正文】 意兒童的心理特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字。設(shè)有《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精讀課文，和一篇《我不能失信》略讀課文。二、本冊(cè)目標(biāo)：識(shí)字與寫(xiě)字：認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)300個(gè)字，要求培養(yǎng)識(shí)字習(xí)慣，會(huì)運(yùn)用工具，字體規(guī)范整潔。【2】行為能力的評(píng)價(jià)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的進(jìn)步，多激勵(lì)學(xué)生，只要自己比以前進(jìn)步了，就應(yīng)該得到肯定，突出學(xué)生的成就感?！?】凸現(xiàn)思想性、人文性和生活化，教育內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，服務(wù)于學(xué)生的品德養(yǎng)成和終身發(fā)展。落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中交往的品德有關(guān)內(nèi)容是：“二、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，了解生活中誠(chéng)實(shí)的復(fù)雜性，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人；”“二、體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善；”“二、能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑”；“二、理解寬容和相互幫助，懂得愛(ài)護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重”?！?】課 包括本課引言，正文設(shè)計(jì)?！?】、關(guān)心和尊重他人，體會(huì)“己所不欲勿施于人”的道理。合手義則諾，不合義則不諾。④、理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在與伙伴、發(fā)生不愉快、沖突乃至爭(zhēng)吵時(shí)，解決矛盾的基本途徑和方法。及時(shí)捕捉互動(dòng)生成的課程資源。第三、采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)的方式，從不同角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。不等式和不等式組、包括一元一次不等式（組）的概念、解法和應(yīng)用，并能把解集在數(shù)軸上表示出來(lái)。三角形。第六章：平面直角坐標(biāo)系；第七章：三角形；第八章：二元一次方程組；第九章：一元一次不等式和不等式組；第十章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。對(duì)于推理能力的培養(yǎng)，按照“說(shuō)點(diǎn)兒理”“說(shuō)理”“簡(jiǎn)單推理”“符號(hào)表示推理”等不同層次分階段逐步加深地安排，教科書(shū)從七年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始滲透推理的初步訓(xùn)練，到七年級(jí)下冊(cè)結(jié)合三角形內(nèi)角和定理正式出現(xiàn)證明，在以后各冊(cè)中，對(duì)于推理證明的要求一以貫之，逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。本冊(cè)教材在內(nèi)容素材的選取上力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并注意把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中去?！翱臻g與圖形“的內(nèi)容是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間并進(jìn)行交流的重要工具。形成實(shí)事求是的態(tài)度以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體，其中，數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。同時(shí)又滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，這些知識(shí)是本節(jié)課的關(guān)鍵。（二）擺一擺，拼一拼：（學(xué)生用自己準(zhǔn)備的三種兩個(gè)完全一樣的三角形，給學(xué)生充分動(dòng)手拼圖交流不同結(jié)果的空間）（三）交流自已怎么拼，拼成什么圖形（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同三角形頻出的圖形加以歸納，使學(xué)生了解，兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)平行四邊形?！币虼耍瑸榱送黄浦仉y點(diǎn)我在本課的教學(xué)采用實(shí)驗(yàn)法并配合課件演示。（2）能靈活利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3．在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。2．能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法，了解解決問(wèn)題方法的多樣性。2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；感受隨機(jī)現(xiàn)象。一、知識(shí)與技能新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)與技能的內(nèi)容要求如下：（出示：標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容）1．體驗(yàn)從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)；理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的意義，了解負(fù)數(shù)；掌握必要的運(yùn)算技能；理解估算的意義；能用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，能解簡(jiǎn)單的方程。為了更好地落實(shí)課標(biāo)精神，準(zhǔn)確地進(jìn)行教學(xué)，我將從“知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思考，問(wèn)題解決，情感態(tài)度”四個(gè)方面，談?wù)勎覍?duì)階段性目標(biāo)的理解和把握。二、數(shù)學(xué)思考新課程標(biāo)準(zhǔn)共有11項(xiàng)具體要求：（出示：標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容）1．初步形成數(shù)感和空間觀念，感受符號(hào)和幾何直觀的作用。三、問(wèn)題解決問(wèn)題解決嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用一些知識(shí)加以解決。2．在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，體驗(yàn)克服困難、解決問(wèn)題的過(guò)程，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。根據(jù)教材特點(diǎn)及本單元要求，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：（出示）1．（1）使學(xué)生經(jīng)歷三角形面積計(jì)算公式的探索過(guò)程，理解三角形的面積計(jì)算公式。“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，我打算按以下幾個(gè)步驟進(jìn)行探索三角形面積計(jì)算公式：（一）看課件：展示三種形狀的三角形（直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形）。2”的理由。經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過(guò)程，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。從而體現(xiàn)“實(shí)踐—理論—實(shí)踐”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。三、說(shuō)教材的特點(diǎn)和編排意圖教材在編排上⑴增加了豐富的問(wèn)題情境。⑶循序漸進(jìn)地進(jìn)行推理訓(xùn)練。四、教材的知識(shí)點(diǎn)和能力這冊(cè)教材包括：第五章：相交線和平行線。本章只要求學(xué)生會(huì)建立適當(dāng)?shù)钠矫嬷苯亲鴺?biāo)系，建立點(diǎn)與有序數(shù)對(duì)的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，讓學(xué)生初步感受樹(shù)形結(jié)合的思想。注意提高分析問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系能力。第二、關(guān)注對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià),包括掌握知識(shí)的能力、與人合作的能力、運(yùn)用知識(shí)的能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心等等。第一、運(yùn)用生活中真實(shí)、生動(dòng)的素材作為課程資源（如有序數(shù)對(duì)用排座位說(shuō)明，點(diǎn)與坐標(biāo)可以把某個(gè)學(xué)生的位置當(dāng)做坐標(biāo)原點(diǎn)，其他學(xué)生找到自己所在位置的坐標(biāo)），第二、利用生活中常見(jiàn)的材料作為課程資源。③、知道每個(gè)人在人格上和法律地位上是平等的。合義青必信、必果，不合以青則不必信，不必果。知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人。三、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：【1】本冊(cè)教材由單元、課和框題三個(gè)部分組成，【2】單元 包括單元引言和主題探究，突出研究型學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。6理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)”?！?】把握好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系，正確使用新教材，避免在教學(xué)中出現(xiàn)隨意性和主觀片面性，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出獨(dú)特的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。多激勵(lì)、多表?yè)P(yáng)。三維目標(biāo)相互滲透，融為一體，就是為了全面提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。三、教材特點(diǎn)圍繞專(zhuān)題組織單元使教材成為互相聯(lián)系的整體單元編排特點(diǎn)我們以第二單元為例，“名人故事”這一專(zhuān)題，將導(dǎo)語(yǔ)、課文、課后練習(xí)、語(yǔ)文園地等內(nèi)容，系統(tǒng)、完整的結(jié)合在一起。這些新課文，不但語(yǔ)言規(guī)范，而且題材廣泛，內(nèi)涵豐富，能給人思想的啟迪、情感的打動(dòng)和美的熏陶，為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提供了良好的憑借。②重視培養(yǎng)學(xué)生光差、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力，要求學(xué)生寫(xiě)真話、實(shí)話、心里話?！?由此可見(jiàn)，有效地開(kāi)發(fā)并利用好母語(yǔ)學(xué)習(xí)的課程資源，對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)的效率，提高學(xué)生母語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量，有著極其重要的意義。以上是我對(duì)教材的解讀，敬請(qǐng)指正，謝謝！陳 晨第五篇：說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材冀教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元說(shuō)課稿十八里汰中心小學(xué)代海麗尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好，我是十八里汰小學(xué)的老師代海麗，今天我與大家交流的是冀教版小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。能力目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，并試圖通過(guò)生活中的發(fā)現(xiàn)總結(jié)自己的觀點(diǎn)，嘗試用實(shí)驗(yàn)證明自己的猜測(cè)?！兜厍虻慕徳虑颉方榻B了月球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律以及月相變化的有關(guān)知識(shí)。三、說(shuō)建議包括：教學(xué)建議 評(píng)價(jià)建議 課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。如《地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)》活動(dòng)二季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物的影響，學(xué)生能根據(jù)生活實(shí)際舉出相應(yīng)的例子。如上《地球的近鄰——月球》這節(jié)課，學(xué)生用氣球代表月球模擬觀察月相變化。謝謝！