【正文】 的正義性和艱巨性。（2）、從租地農(nóng)場(chǎng)、手工業(yè)工場(chǎng)等生產(chǎn)組織的確立，初步理解近代早期西歐經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要變化。單元課標(biāo)解讀二、說教材（我主要談五個(gè)方面的內(nèi)容）編排體例。評(píng)價(jià)方式要多樣化。最后總結(jié)出根據(jù)能否被2整除可以把自然數(shù)分成奇數(shù)與偶數(shù)，按因數(shù)的個(gè)數(shù)可以把自然數(shù)分成質(zhì)數(shù)與合數(shù)三類。（一）教學(xué)建議教材只是提供了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，在本單元中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中提出如下幾點(diǎn)建議：充分利用信息窗信息窗是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一大特點(diǎn)，在教學(xué)中，教師要最大限度地發(fā)揮信息窗的作用，讓學(xué)生從中提取可以利用的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了兩個(gè)單元，即第四單元《方向與位置》、第七單元《長方體和正方體》。每個(gè)單元的最后都設(shè)置了“我學(xué)會(huì)了嗎”和“豐收?qǐng)@”，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，客觀、公正地對(duì)自己做出評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我反思的能力。有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。（三）新課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的基本要求除了從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合運(yùn)用四個(gè)方面對(duì)知識(shí)技能提出要求外，對(duì)數(shù)學(xué)思考的基本要求是：進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)及空間觀念，發(fā)展初步的推理能力，在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考。圖形與幾何（不含帶分?jǐn)?shù)）的加、減運(yùn)算及混合運(yùn)算（以兩步為主）。(4)初步學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，嘗試解釋自己的思考過程。(3)，握一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理技能；經(jīng)整掌體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性，掌握簡(jiǎn)單的計(jì)算等可能性的方法。數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，知識(shí)技能的學(xué)習(xí)必須有利于其他三個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我將”從說課標(biāo)、說教材、說建議這三個(gè)方面進(jìn)行研說。機(jī)動(dòng)欄目《課外書屋》向?qū)W生推薦科普名著，利用這次機(jī)會(huì)，可以舉辦一次讀書會(huì)或讀書知識(shí)競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生多讀好書，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，懂得更多的人生哲理。）記憶生字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用識(shí)字規(guī)律識(shí)記，隨時(shí)抄寫，根據(jù)“詞語盤點(diǎn)”中的詞語及時(shí)聽寫檢測(cè)，結(jié)合鋼筆字帖的教材，糾正書寫中出現(xiàn)的問題，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。習(xí)作緊緊圍繞本組專題設(shè)計(jì)。略讀課文前有連接語，將前后課文從內(nèi)容上連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法，體現(xiàn)由精讀到略讀的閱讀訓(xùn)練過程，是精讀課文和略讀課文的整體感更強(qiáng)。二、說教材：本組專題內(nèi)容包括：導(dǎo)語、課例、口語交際下面，我將從三方面來解讀課標(biāo)和教材，即說課標(biāo)，說教材，說建議。如本冊(cè)教材在學(xué)習(xí)《古詩二首》和《詞二首》時(shí)，通過播放錄音讓學(xué)生感受作者內(nèi)心變化和抒發(fā)的情感；在學(xué)習(xí)《黃果樹聽瀑》和《迷人的青海湖》時(shí)，通過圖片讓學(xué)生身臨其境感受大自然的震撼；在學(xué)習(xí)《景陽岡》和《黛玉初進(jìn)榮國府》時(shí)，通過視頻讓學(xué)生走進(jìn)古典文學(xué)反映的官逼民反的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和必然崩潰的封建社會(huì)。尤其中是學(xué)生習(xí)作中遣詞造句是否應(yīng)用了積累的語言素材，佳詞佳句采用加分制，激勵(lì)學(xué)生推敲文字。（“狡猾”在這里是什么意思？）。（3）理解課文內(nèi)容時(shí)，以讀為主，注重課內(nèi)外結(jié)合。課后題注意閱讀能力的培養(yǎng)、詞語的理解和積累；精讀、略讀課文課文后安排了“我的詞語庫”，培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語的習(xí)慣。(4)口語交際: 學(xué)生通過演講、朗誦詩歌、講故事等形式，表述老師給自己留下的深刻印象。（5）綜合性學(xué)習(xí)方面：對(duì)自己身邊的共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象組織討論專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡初步了解查找資料，運(yùn)用資料的基本方法。（1）識(shí)字與寫字：本冊(cè)要求學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀207個(gè)生字，能夠按筆順正確默寫生字133個(gè)。培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育的能力。：選稍有難度的做嘗試練習(xí)。到了九年級(jí)為背越式跳高，技術(shù)上增加了難度。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)體育，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征劃分學(xué)習(xí)水平。下面，我們先看新課標(biāo)的要求，新課標(biāo)的要求我們要明確四個(gè)方面：一、課程性質(zhì)；二、課程基本理念；三、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路；四、課程目標(biāo)。二、課程基本理念：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。根據(jù)課程發(fā)展性要求建立評(píng)價(jià)體系。學(xué)生評(píng)價(jià)和課上教學(xué)加入了情感教育。如支撐跳躍，七年級(jí)為支撐分腿騰躍，八年級(jí)為支撐屈腿騰躍，九年級(jí)是正面助跑側(cè)騰躍。本課設(shè)計(jì)的思路是讓每個(gè)學(xué)生通過自己動(dòng)手布置場(chǎng)地來獲得心理上的準(zhǔn)備與適應(yīng)，并在不斷克服運(yùn)動(dòng)難度（漁網(wǎng)）的過程中來提高自尊與自信，在過漁網(wǎng)中體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。第一方面：說課標(biāo)（20分）小學(xué)語文的課程總目標(biāo)是以三個(gè)維度來呈現(xiàn)的，全面而富有新意。能借助詞典閱讀理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義。(2)閱讀 :?繼續(xù)練習(xí)朗讀課文和默讀課文，背誦文中喜歡的段落。同時(shí)又以不同的方式、方法表現(xiàn)著、詮釋著、實(shí)踐者這個(gè)主題。：（要有板書設(shè)計(jì)）第三方面：說建議（40分）注意：根據(jù)教材提出具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和訓(xùn)練措施（針對(duì)這一課）說教學(xué)建議（要具體）根據(jù)課標(biāo)和教材特點(diǎn)，教學(xué)中要：（1）創(chuàng)造性的理解和使用教材，如通過課本劇、誦讀、演講、講故事比賽等對(duì)教材穩(wěn)扎穩(wěn)打。如《我的老師》一文中，要注重讓學(xué)生體會(huì)人物形象，尤其是4個(gè)生活片段中的話“（1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。這項(xiàng)內(nèi)容采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)等相結(jié)合的方法評(píng)價(jià)學(xué)生。”（1）生活處處皆語文，身邊處處是資源。語文像色彩繽紛的花園，讓人流連忘返。閱讀文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章基本的說明方法及表達(dá)方式；學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。導(dǎo)語：本組導(dǎo)語分為兩個(gè)自然段，語言敘述平實(shí)，除激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)名本組主題外，還提示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，明確讀寫訓(xùn)練點(diǎn)的作用?！百Y料袋”欄目是為學(xué)生提供豐富的閱讀，幫助理解，增加閱讀量?！叭辗e月累”側(cè)重閱讀，積累詞句?？谡Z交際、習(xí)作要適時(shí)指導(dǎo)：教學(xué)時(shí)既要重視培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，又要重視培養(yǎng)傾聽和應(yīng)對(duì)能力?？谡Z交際、習(xí)作以學(xué)生自評(píng)、教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充相結(jié)合的方式，多鼓勵(lì)，促交流，善歸總，有效提高學(xué)生口語表達(dá)能力和寫作能力，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的聽、說、寫的習(xí)慣。（3）了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。這些目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，它對(duì)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展有著重要的意義。(3)能根據(jù)解決問題的需要，收集與表示數(shù)據(jù)，歸納出有用的信息(4)能進(jìn)行有條理的思考，能清楚地表達(dá)思考的過程與結(jié)果；在與他人交流過程中，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的辯論。(2)在他人的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，嘗試克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。統(tǒng)計(jì)與概率（不含帶分?jǐn)?shù)）的加、減運(yùn)算及混合運(yùn)算（以兩步為主）。二、說教材我將從教材編寫特點(diǎn)、編寫體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)三個(gè)方面來闡述。本冊(cè)教材內(nèi)容分四個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，分散在七個(gè)單元里，每一單元都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)個(gè)幾個(gè)密切聯(lián)系的信息窗，包含大量的數(shù)學(xué)信息，由此引出情境串或故事串，形成一系列相對(duì)獨(dú)立又有一定邏輯關(guān)系的問題串。在數(shù)與代數(shù)方面，本冊(cè)教材安排了四個(gè)單元，分別是第一單元《認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)》、第二單元《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》、第三 單元《分?jǐn)?shù)加減法（一）》、第五單元《分?jǐn)?shù)加減法（二）》。在統(tǒng)計(jì)與概率方面，本冊(cè)教材安排了第六單元《復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖》，主要內(nèi)容包括復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。充分利用教材提供的生活化素材，結(jié)合本階段學(xué)生特點(diǎn)，直觀形象、生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在探索3的倍數(shù)的特征時(shí)，可以用小組合作學(xué)習(xí)的方法，分組圈出100以內(nèi)數(shù)中3的倍數(shù)，讓學(xué)生充分觀察討論后，以集體智慧找到3的倍數(shù)的特征。第五篇：說課標(biāo)說教材說課標(biāo)說教材”演講稿 各位評(píng)委老師大家好：我是來自流曲初中的教師何增理，很高興能夠參與這項(xiàng)活動(dòng)。知識(shí)結(jié)構(gòu)。（5）、通過1640年革命和其后的“光榮革命”，初步理解英國立憲君主制確立的歷史意義。（13）、知道明治維新的主要政策，理解明治維新在日本歷史發(fā)展中的作用。第一單元把重點(diǎn)放在歐美如何從傳統(tǒng)社會(huì)過渡到近代社會(huì)的，其下的每一課都圍繞著這條主要線索展開，意在重點(diǎn)說明這些國家和地區(qū)如何通過思想文化、擴(kuò)展市場(chǎng)空間、積累資本和政權(quán)轉(zhuǎn)移來初步完成社會(huì)轉(zhuǎn)型任務(wù)的，意在突出兩種不同社會(huì)制度的更替不僅僅是政權(quán)的轉(zhuǎn)移，而是全面質(zhì)變過程的基本史學(xué)觀點(diǎn)。課文中的小字部分內(nèi)容豐富多彩，有介紹課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的背景介紹，知識(shí)面的擴(kuò)大和延伸，各個(gè)獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系的提示、某些專題性問題的概括和總結(jié)等。過程和方法：開展探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位觀察和思考問題的能力。在向?qū)W生講授這部分內(nèi)容時(shí)，要客觀地、實(shí)事求是的介紹其進(jìn)步所在，同時(shí)也要指出其歷史的局限性和階級(jí)本質(zhì)。教師在講解教科書時(shí)，要講清歷史事件之間的聯(lián)系，通過歷史事件揭示歷史發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性。利用通俗歷史讀物、歷史小說等書籍。每課引言引言的作用：一是通過趣味引入，吸引學(xué)生；二是承前啟后，體現(xiàn)課與課之間的邏輯關(guān)系，揭示本課基本內(nèi)容。三、教材結(jié)構(gòu)依據(jù)課程目標(biāo)制定的初中思想品德整套教材，是從初中學(xué)生每個(gè)階段的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞成長中的我，我與他人，我與集體、國家和社會(huì)等關(guān)系，整合道德、心理健康、法律和國情等教育內(nèi)容，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)的教材結(jié)構(gòu)。五、教材內(nèi)容的橫向聯(lián)系：新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理健康、道德、法律和國情教育內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo)。隨著年齡的增長，初中學(xué)生的自我意識(shí)和獨(dú)立性不斷增強(qiáng)。在鮮明展現(xiàn)正確價(jià)值觀的前提下，強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一些權(quán)力，讓他們自己去選擇。目的性原則，課程資源的開發(fā)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性。