【正文】 山的思想感情。三、集中評比，確定最佳求有計(jì)劃從每小組各選出一人和老師一起組成評審組。⑷秋游時(shí)需準(zhǔn)備哪些物品。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進(jìn)行交流。正如我們書上所說【出示：金秋時(shí)節(jié)，景色宜人。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。三、【出示：展示臺(tái)】（一）【出示一些簡易的手工作品】看、欣賞、評。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（出示：形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。《詠鵝》這首古詩對于學(xué)生來說并不陌生，學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦，但是對故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄，機(jī)械的詩意理解只能是“蜻蜓點(diǎn)水”，而動(dòng)畫產(chǎn)生的情境卻生動(dòng)地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。他在寫這首古詩的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。“田”地中間有交叉的小路。(3)利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫?！耙黄瑑善笔钦f雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見”。(教師)2.“六、七、八、九、十”字卡?！跋迺r(shí)背誦”是學(xué)生在充分讀的基礎(chǔ)上有意增加的具有一定挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，目的是激發(fā)學(xué)生的競爭心理，幫助學(xué)生快速記憶，迅速背誦。第一行多用于寫花草樹木的，第二行多用于寫日月景致的，第三行多用于描寫山巒風(fēng)光的。師：現(xiàn)在請大家來玩“接讀游戲”。］二、教學(xué)“日積月累”（一）教學(xué)“我會(huì)填”1．填詞試讀。）師示范：請大家再以“‘動(dòng)’對‘靜’──動(dòng)靜，‘得’對‘失’──得失”的格式再讀一讀頻幕中的10個(gè)詞。3．學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時(shí)記錄，并初步養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣。四、【課件出示：展示臺(tái)】1．課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。教師范讀。閑暇時(shí)，我們會(huì)聚在一起下棋、游游泳和捉螞蚱等。我的課余生活我的課余生活是豐富多彩的。贏的不是我，而是我的好朋友趙琦，以前我不會(huì)滑旱冰，有一天爸爸給我買了一雙旱冰鞋。學(xué)生試寫。三、寫一寫孩子們，開始寫吧！相信大家都是一名出色的作家。2．教師指導(dǎo)寫作技法： ⑴回憶生活確定材料。老師這兒搜集了一組小朋友課余生活的視頻，請你們仔細(xì)觀察畫面，看看這些小朋友的課余生活是怎樣的，做的是什么游戲，開展了哪些活動(dòng)，發(fā)生了哪些事情。教學(xué)重難點(diǎn)：拓寬學(xué)生思路，豐富交際方式，讓學(xué)生有話想說，有話可說，大膽展示。情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。（4）在展示中擴(kuò)大見識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，把話聽清楚、聽明白。【課件出示：課題《我們的課余生活》】二、自主交流，嘗試交際訓(xùn)練回憶生活，激發(fā)興趣。⑵ 可以把自己想寫的先跟大伙說說，互相交流。這既是最基本的要求，也是首先應(yīng)該注意的?？梢詫懸粚懏?dāng)時(shí)周圍的環(huán)境、參加活動(dòng)的心情等。每次我們都比賽。我的課余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！那么周六街心廣場見！簡評：作者把周末去街心廣場“滑旱冰”作為自己的課余生活來寫，重點(diǎn)寫了我是“如何取勝，向自己挑戰(zhàn)”，寫出了我的“機(jī)智、勇敢”，文章的結(jié)尾向朋友們發(fā)出了邀請，使我們很受啟發(fā)。到了暑假，我們有時(shí)會(huì)結(jié)伴出去旅游，看宏偉的長城，在大海中游泳，在山上是野餐，品嘗各地美食。三、讀讀背背1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的【課件出示：《小兒垂釣》】。5．競賽背誦。2． 會(huì)恰當(dāng)使用一些量詞，并積累量詞和成語。師：剛才大家在“對對子”中，有沒有說到這10個(gè)詞中的某個(gè)詞語或某些字呢？你能把沒有說到的詞語也用“對對子”的形式來讀一讀嗎？（師提示：“動(dòng)”對“靜”，“得”對“失”，以此類推。兩次“對對子”的目的，都是為學(xué)生有效發(fā)現(xiàn)、成功探究架設(shè)橋梁。3．再讀詞組。師：把這些詞語多讀幾遍，（請小老師領(lǐng)讀，齊讀）師：你發(fā)現(xiàn)這些詞語都是喝什么有關(guān)的？再看每一行都是共同描寫哪類事物的詞語？師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：這些詞語讀來都覺得特別美，和景色有關(guān)。［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“多讀體會(huì)，感悟發(fā)現(xiàn)”的目的是引導(dǎo)學(xué)生在讀中去體會(huì)四字詞語的特點(diǎn)，感受這些詞語的形象美和節(jié)奏美。課前準(zhǔn)備。預(yù)設(shè)：(1)我知道這首詩描寫的是雪花。(2)學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。“口”和“田”——張開“口”，里面沒有東西。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。，引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及筆畫書寫的長短進(jìn)行點(diǎn)評。：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？ ：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。組詞語，區(qū)別每組兩個(gè)字的意思。三、【出示：我會(huì)寫】認(rèn)讀其中的字。教學(xué)過程：【出示：日積月累】一、【出示：我會(huì)讀】學(xué)生分小組采用多種方式進(jìn)行朗讀，后全班進(jìn)行讀詞訓(xùn)練。將收集的秋天的兒歌讀給同學(xué)聽或自己寫一寫兒歌展示給同學(xué)。樂于學(xué)習(xí)，樂于展示?！磕隳苡谩坝械??有的??有的??”組成句式說話嗎？導(dǎo)語：是呀！秋媽媽悄悄地告訴小朋友們，秋天在草地上，在森林里，在河里，在天空中、在田野中，在農(nóng)民伯伯的眼睛里。⑵小組內(nèi)互評，大家先夸夸同學(xué)說得好的地方，再向同學(xué)提出建議。⑶秋游活動(dòng)中的分工，秋游過程中開展哪些豐富的活動(dòng)?！繉W(xué)生分組制定計(jì)劃。說說去這個(gè)景點(diǎn)的理由和想法。這節(jié)課，就讓我們來交流一下各自了解的自然景觀吧！2．學(xué)生自由交流自己觀察到的是哪一處自然景觀。我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)通過閱讀小東和小林的對話，了解邊讀邊想象的讀書方法。提出讀書要求：把對話讀通順，遇到難讀的地方可以多讀幾次。5．交流經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)本組課文時(shí)的類似體會(huì)。（2）學(xué)生讀后交流匯報(bào)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)語：對聯(lián)是我們中國的傳統(tǒng)文化，閱讀對聯(lián)可以使我們感受到漢語的節(jié)奏美，體驗(yàn)句子的對稱美。③杭州西湖中山公園天下景亭疊字聯(lián)：“水水山山處處明明秀秀；晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇。同學(xué)們把課前搜集、摘錄的像這四副對聯(lián)一樣的其他有趣的對聯(lián)讀一讀。o）讀書，不好（hǎ