【正文】 怎樣記住這個“水”字（或火字）的呀？（4）唱筆順，先看書上筆順再齊唱。三、學習生字，它們很想成為我們的好朋友，你們愿意與他們交朋友嗎？公你有觀察到這個字里有我們學過的字嗎？八，只是寫的時候往上并變小了一點，這里還有一個新的筆畫呢，出示撇折，誰來教教大家怎么讀，了不起的小老師。那你們玩的時候高興嗎？（高興）有這么多好玩的地方，那你會讀它們嗎？自己趕緊試一試，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。我最喜歡秋千，蕩秋千。”再次引出詞組。公園 綠樹 紅花讀出美麗的感覺來， 讀，女生讀。教學難點：1．認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。4．游戲猜字謎。2．指導書寫。有感情地誦讀字謎，體驗猜字謎的樂趣。(3)教師范寫生字并重點指導：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。五、析記字形，指導書寫1．析記字形。讓學生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。提醒學生注意：“行”韻母是后鼻音。(4)理解。二、讀準字音，學習詞語1．生借助拼音，自由讀生字新詞。教學難點讀好字謎 教學時間：兩課時第一課時 課時目標：學會課文生字，1個字只識不寫。：天、牛 三． 小結。師范寫 ：蟲、田（1）、書空筆順。（11分）師：會讀詞串算不上厲害，看大屏幕，要是能記住今天要學的生字，寫好它們才算高手呢！這節(jié)課我們要學習4個生字，怎么記住它們的樣子？想好了就舉手。師：讀得真好！字音準確，節(jié)奏歡快。（6）師：孩子們，跟蟲兒們見面時，要是我們叫錯了它們的名字多不不禮貌，是不是？我看要不這樣，我們先把《識字4》的詞串讀正確。仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞，了解一些昆蟲的名稱。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。課標要求：（一）第一學段識字與寫字的目標：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。第三部分是田字格中的紅字，供學生描紅。圖的內(nèi)容是：假日里，小朋友們來到了田野、樹林和花叢，采集昆蟲的標本。因為螞蟻的力氣可大了，一只小螞蟻可以舉起比它自身重好幾倍的東西。（表揚學生“你們讀的真棒”）（課件出示：樹林的圖片）引導學生看圖，師：同學們看，這又是哪里？“樹林里”課件出示詞串：“樹林”，師：誰會讀？指名讀，齊讀。第一篇：蘇教版一上《識字4》教學設計蘇教版一上《識字4》教學設計第一課時教學目標:借助圖片學習12個詞串，認識6種昆蟲。出示詞串“田野”，師：你們會讀嗎？學生齊讀，指名讀。（卡片出示詞串學生認讀）五、教學書寫“蟲、螞、蟻”過度，師：同學們，我們今天認識了許多的昆蟲，你們最喜歡哪一種呢？（讓學生自由的回答）老師最喜歡的是“螞蟻”。第一部分是圖和詞語。田字格中的要求會寫的字有：蟲、田、螞、蟻、天、牛。能按筆順正 確地書寫田字格中的生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練。本課教學目標：學會本課6個生字，綠色通道的3個生字只識不寫。一． 激趣導入（2分）師：孩子們，剛才的動畫片里，你看到了哪些可愛的小蟲子？（瓢蟲、毛毛蟲、蝴蝶）師：好玩嗎？想跟這些可愛的小蟲子交朋友嗎（想?。┨袅耍∧蔷挖s緊坐坐好，和王老師一起去——認識昆蟲，學習漢字吧！齊讀課題：識字4 二． 新授（26分）（一）讀準字音。打節(jié)拍讀詞串。（二）指導寫字。（4）天：加一加的方法：一+大；二+人過渡：不知道小朋友們字寫得怎么樣？好，那我們一起來寫字吧。過渡：做手指操。教學重點能在田字格中正確書寫生字，正確運用“池”“馳”這兩個字。4．板書“馳、地、他、池”4個字。(3)齊讀生字及詞語。2．出示卡片，開火車檢查字音。(1)教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。(2)說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。第二課時 課時目標：復習生字的認讀，學寫本課的另6個生字，認識其余的四個偏旁。（3）說說怎么記住這幾個字。（2）駿馬在草原上奔（）。教學重點：，認識2種筆畫，指導書寫部分生字。讓我們來回味下看到的景色吧，連起來欣賞一下。）公園的景色多美呀，有____,有____，有彎彎的____,有清清的____，還有一座高高的____。我最喜歡滑梯，滑滑梯。師：騎、騎、騎，騎什么？ 生：騎、騎、騎，騎木馬。（板書識字3）讀書上內(nèi)容。（3）認識筆畫名“橫撇（フ）”。寫之前我們先練練寫字姿勢。本課的重點是識字、寫字。）對了，這些都是后鼻音，我們再次讀后鼻音。（二）學習三、四兩行詞串。師在田字格里范寫“溫、暖、準、”，重點指導學生把握字的部件在田字格中所占的位置。