【正文】 基本功和研究能力有較大的提高，實現(xiàn)校本培訓(xùn)與自我主動培訓(xùn)相結(jié)合，我校積極組織教師開展多層次的教育教學(xué)改革的實踐活動，學(xué)校為教師搭臺，組織多種競賽，讓教師充分展示自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。（1）我校將三筆字、普通話作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體備課、上課中養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)校并通過開展師生書法作業(yè)展覽和每周一次的紅領(lǐng)巾廣播站為師生搭建展示平臺。個人研修加集體研修培訓(xùn)。（二）、培訓(xùn)過程在校本培訓(xùn)中，我校堅持靈活多樣的培訓(xùn)方式。深入貫徹落實上級的有關(guān)精神，堅持師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。我校教師13人，大部分屬于成長型教師，沒有名師引領(lǐng)。課后我們又組織教師們進(jìn)行評課，老教師提出自己寶貴的意見，新教師虛心學(xué)習(xí)，評課成了大家交流進(jìn)步的平臺。教師自身文化素養(yǎng)的提高。教導(dǎo)處決策安排，教研組具體主抓實施。師資力量薄弱?；顒又行乃圀w部榮獲了蘿北縣“校本研修工作先進(jìn)教研組”，教育系統(tǒng)行風(fēng)評議先進(jìn)集體，教育系統(tǒng)特殊貢獻(xiàn)單位、“婦女與計劃生育工作新進(jìn)單位”、“先進(jìn)職工之家”、“創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)集體”，全國“縣(區(qū))級示范性青少年活動中心”等榮譽稱號?；顒又行牟粌H重視活動的策劃、組織、管理訓(xùn)練，而且注重對活動案例的研究。(1)中心將公益性普及項目作為常規(guī)訓(xùn)練，主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，在具體培訓(xùn)中進(jìn)一步研究、提高。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，中心采用“請進(jìn)來，走出去”集體研修的方式，幫助教師提高水平。為了放大考察學(xué)習(xí)的效能，建立 了外出學(xué)習(xí)報告制度?？蒲信d校是中心主要的辦學(xué)思路之一。青年教師培訓(xùn)關(guān)系著中心的現(xiàn)在和未來。制訂了《校本研修長遠(yuǎn)規(guī)劃》、《青少年活動中心研修工作計劃》、《名優(yōu)教師培訓(xùn)方案》等一系列制度。保證經(jīng)費投入是校本培訓(xùn)得以順利實施的關(guān)鍵。中心成立了以主任為組長，副主任、工會主席為校本培訓(xùn)副組長，三個部長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。重動作，輕內(nèi)容教育科研是學(xué)校工作的一個重要窗口，各級教育主要部門都普遍重視，但是我校很多課題只是為了評優(yōu)、評先、晉級，帶有明顯的功利色彩，而且科研選題“跟從”別人的多，加以創(chuàng)新的少，立足“校本”、“師本”的更少，立項沒有從課堂教育矛盾沖突中選題，沒有成功的經(jīng)驗為依托，更別提前期的調(diào)研了。本學(xué)期由三位校長組織進(jìn)行的校本培訓(xùn)有趙希文組織進(jìn)行的兩次《魏書生教育思想研究報告》視頻會議以及一次《十八大會議精神學(xué)習(xí)》專題會議、康曉平組織進(jìn)行的《教師如何撰寫教學(xué)論文》以及唐必德組織進(jìn)行的《洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的一般操作流程》、《教師如何撰寫教學(xué)案例》和《教師如何撰寫教學(xué)反思》等培訓(xùn)工作。何全君老師的語文課題《作文評改的有效性研究》、晏輝老師的語文課題《語文課堂如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀教學(xué)的研究》、數(shù)學(xué)組鄒建民老師的《數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)困惑研究》3項課題已于2013年7月順利結(jié)題。按照《觀音初中繼續(xù)教育校本培訓(xùn)方案》扎實開展了教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動，教師網(wǎng)上研修做到了人人注冊學(xué)習(xí)，并按縣電教中心安排和要求上傳了資源，年終按照《觀音初中教師繼續(xù)教育考核實施細(xì)則》進(jìn)行了考核。評委對賽教教師的課堂教學(xué)進(jìn)行量化打分，評出等級，作為年度考核的重要內(nèi)容之一。三個教學(xué)階段分別為：自主學(xué)習(xí)階段——導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)階段——目標(biāo)形成階段?！叭n”活動為了探索“觀音初中高效課堂教學(xué)模式”，2013年開學(xué)初出臺了《觀音初中“深化課程改革，創(chuàng)建高效課堂”活動實施方案》，自2010年開始在我校大力開展“六課名師工程”（即新教師的“匯報課”、青年教師和教壇新秀的“展示課”、學(xué)科帶頭人和骨干教師的“觀摩課”，教學(xué)能手的“示范課”，教研組推薦的“優(yōu)質(zhì)課”，學(xué)校組織打破常規(guī)的“探究課”）。并以此為輻射點，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。為教師的專業(yè)成長搭建平臺、創(chuàng)造條件，讓一大批中青年教師逐步提高教學(xué)能力和水平，以培養(yǎng)校、區(qū)、市級骨干教師和學(xué)科帶頭人。（1）充分發(fā)揮各個教研組的作用，認(rèn)真開展好“三課”活動。為了引領(lǐng)我校校本研修工作，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)先后多次到我校檢查督促校本研修工作的落實情況。為此，學(xué)校成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長趙希文擔(dān)任組長，分管副校長唐必德任副組長，教導(dǎo)主任、教研室主任、年級組長及教研組長任成員，并由教研室具體負(fù)責(zé)校本研修工作。（二）領(lǐng)導(dǎo)重視，強化校本研修管理領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是做好校本研修工作的前提。各級各類計劃制定時做到有內(nèi)容、有時間、有負(fù)責(zé)人，有措施要求等，保證了學(xué)校各級教學(xué)、教科研活動的有序進(jìn)行。以教研組為單位切實開展好教研活動。通過骨干教師的講座、研究或者示范課等，促進(jìn)教師共同進(jìn)步，互相成長。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機制?！督處熝行奘謨浴啡耸忠槐?，在開學(xué)初就已經(jīng)下發(fā)，學(xué)校教研室利用周教師例會以及教研組會議的形式進(jìn)行了集體培訓(xùn)，年終都上交教研室接受了檢查，并納入教師繼續(xù)教育考核。即課堂教學(xué)分為三個教學(xué)階段，和六個基本步驟。第一輪：全員賽教，以教研組為單位，全員教師參加。利用學(xué)校網(wǎng)站開辟了“遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修”專欄，將研修中形成的優(yōu)秀成果及時上傳網(wǎng)站。并定期進(jìn)行課題階段小結(jié)，學(xué)期末教師再根據(jù)教學(xué)課題撰寫相應(yīng)的研究結(jié)果以論文形式上報學(xué)校進(jìn)行評比。其它常規(guī)校本培訓(xùn)工作本年度結(jié)合學(xué)校實際，我們還開展了新進(jìn)教師和轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)工作以及由三位校長組織進(jìn)行的校本培訓(xùn)，通過新進(jìn)教師和轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)，提高了新進(jìn)教師的專業(yè)能力，初步掌握了所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉了教學(xué)內(nèi)容，熟悉了班主任工作，基本適應(yīng)了初中教育教學(xué)工作的需要。（三）校本研修中難以發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用“科研興師、科研興?！笔呛芏鄬W(xué)校的辦學(xué)理念、深入的教研活動，濃郁的研究氣氛，對廣大教師全面領(lǐng)會新課標(biāo)精神，正確把握教育科研，起著非常重要的指導(dǎo)作用，但是，當(dāng)前我校在開展校本研修中存在一些現(xiàn)象，致使科研中的專業(yè)引領(lǐng)作用難以發(fā)揮。建立健全的組織機構(gòu)，是保證校本培訓(xùn)各項工作的有效落實。二、健全制度，落實培訓(xùn)學(xué)校注重校本培訓(xùn)過程的管理，各種教師培訓(xùn)檔案資料齊備完善，分類存放規(guī)范。一方面，以活動為載體，對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高了教師的思想素質(zhì)。“校本培訓(xùn)”工作中，提倡發(fā)揚個人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，專家點撥引領(lǐng)的原則，從實際出發(fā)，針對校外教師隊伍的結(jié)構(gòu)特點，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實效的培訓(xùn)方式和途徑：。中心組織教師到省內(nèi)各家活動中心參觀學(xué)習(xí)?！逗猛娴目萍紕?chuàng)新實驗》、《一起走進(jìn)七彩世界》、《創(chuàng)意電腦美術(shù)》《主次與語言表演》等，還提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)，閱覽電子圖書，邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。一方面采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。(3)撰寫活動案例分析。3人次被評為國家、省、市各類活動優(yōu)秀指導(dǎo)教師。但是，我們發(fā)現(xiàn)個別老師把“博客研修”當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。二、機制保障，帶動學(xué)習(xí)針對校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。針對此次培訓(xùn)，學(xué)校組織兩名教師分教研組討論自己學(xué)到的新理念，各位教師結(jié)合自身工作實際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運用到自己的實際教學(xué)工作中去。語、數(shù)教研組繼續(xù)抓好聽、評課，尤其是11月份，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實上課，大家都展示，出了自己應(yīng)有的水平，取得一定實效。師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。主要在下面幾個方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：（1）、抓好師德教育培訓(xùn)。培訓(xùn)工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，對班主任的“德、能、勤、績” ，多樣的研修活動開展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。并將先進(jìn)的教育教學(xué)理念、思路、經(jīng)驗、最新信息由個體、部分輻射到全體，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最大化。加強基本功訓(xùn)練采用三種基本方法訓(xùn)練教師基本功。即：立足崗位，科學(xué)練功；技能競賽，創(chuàng)造氛圍；加強教研，綜合提高。所以在今后的工作中，我們將把校本培訓(xùn)繼續(xù)落到實處，加大這方面資金的投入，做好“請進(jìn)來，走出去”的工作，并在“研”字上下功夫，使教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。構(gòu)成一支具有必須規(guī)模的適應(yīng)課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍。再以教研組為單位，組織學(xué)習(xí)討論、研討交流，檢查考核學(xué)習(xí)狀況，使理論與教學(xué)實際相結(jié)合，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。組織青年教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的潛力。本期著重學(xué)科教學(xué)的“互動生成”方式的理解與嘗試教學(xué)?！酒啃１狙行拮圆閳蟾嬉?、指導(dǎo)思想堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力加強現(xiàn)代教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)，積極開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，校本研修方案。5．繼續(xù)加強學(xué)?？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向?qū)嵺`——反思型轉(zhuǎn)變。2．制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查。他還經(jīng)常在學(xué)校例會上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質(zhì)，而且也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的倍增器。對于過程管理，我校根據(jù)上級精神和“白云路模式”制定了《xx 中心小學(xué)校本研修考評細(xì)則》；對于結(jié)果的評價管理，我校又制定了《子小能級考評表》，《子小校本研修獎懲方案》等。教師教學(xué)不僅是傳授學(xué)生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當(dāng)?shù)摹⒂行У赜朔椒ê图记?。李主任精心備課，分若干個專題對老師們進(jìn)行了培訓(xùn)，內(nèi)容包括上網(wǎng)查找資源，編寫教案，制作課件，運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，開展網(wǎng)上教研，創(chuàng)建個人博客等。多種活動的開展，老師們互相學(xué)習(xí)，取長補短，促進(jìn)了共同進(jìn)步。但是，我們發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問題，個別老師把博客研修當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，以沒時間或不會電腦為由，不完成研修任務(wù)；有些老師總是在借用別人的經(jīng)驗，卻極少總結(jié)自己的做法，幾乎沒有幾篇原創(chuàng)作品；有些老師在某天半個小時之內(nèi)就將一月的日志全部完成，其質(zhì)量讓人懷疑；還有的老師平常很少登錄，博客創(chuàng)建