【正文】 足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。在全員培訓(xùn)的過(guò)程中，提高骨干教師的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)和新課程改革所必須的教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮他們?cè)谛１九嘤?xùn)中的骨干和示范作用。如語(yǔ)文以閱讀為突破口，數(shù)學(xué)以情景教學(xué)為突破口，英語(yǔ)注重口語(yǔ)教學(xué)，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。其次為了解決當(dāng)前教師視野不夠開闊，理念不夠先進(jìn)的局限性，我校通過(guò)聽評(píng)課等，幫助教師提高授課水平。（3）各項(xiàng)基本功技能在教學(xué)實(shí)踐中的綜合應(yīng)用。教師信息技術(shù)應(yīng)用水平普遍提高，大多數(shù)教師都會(huì)自制課件，運(yùn)用多媒體教學(xué)。一、工作思路“強(qiáng)化科研意識(shí)、轉(zhuǎn)變課程理念、落實(shí)研修實(shí)效”，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決我校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習(xí)研究新課程為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力為主線，以教師參與教育科研和研修為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展?jié)摿楦痉较颍耘囵B(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。愛(ài)自我，就是要做到以“學(xué)為人師，行為示范”為準(zhǔn)則，增強(qiáng)教師職業(yè)的`使命感、職責(zé)感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模、社會(huì)的表率。用心引領(lǐng)教師向“研究型、學(xué)者型、專家型”教師轉(zhuǎn)化。專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問(wèn)題”，聘請(qǐng)專家學(xué)者，搞專題講座。參觀考察：用心組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，查找所需資料，互相學(xué)習(xí)和交流。在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。通過(guò)活動(dòng)的開展，學(xué)校無(wú)論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，有的甚至是成效顯著，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。首先教科室拿出本的校本研修總方案，并予以公示，收集意見，修改完善。九月針對(duì)此次培訓(xùn)，學(xué)校組織教師們分教研組或集中討論收獲，寫心得體會(huì)，結(jié)合自身工作實(shí)際，談打算，并要求大家把學(xué)到的好方法運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去。如果不會(huì)計(jì)算機(jī)，這一切只會(huì)成為空談?？傊?，多樣的研修活動(dòng)開展，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了操作能力，促進(jìn)了教師們的專業(yè)發(fā)展。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，各方面設(shè)施仍比較落后，尤其是以計(jì)算機(jī)和多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)方面的硬件設(shè)施比較缺乏，這對(duì)于教師培訓(xùn)和教學(xué)利用帶來(lái)不小的困難。未來(lái)工作設(shè)想之一就是培養(yǎng)打造屬于自己的名師力量。師資力量薄弱，缺乏名師引領(lǐng)。有些教師總以教學(xué)工作忙為借口，不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無(wú)奈，這樣的研修，其質(zhì)量不敢恭維。語(yǔ)、數(shù)教研組除繼續(xù)抓好聽、評(píng)課外，還積極按上級(jí)要求每月搞兩次網(wǎng)上教研，有中心議題，有參訓(xùn)教師回貼，有組長(zhǎng)小結(jié)。教育局實(shí)施校園聯(lián)網(wǎng)計(jì)劃，打造信息化學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我校大部分教師都參加了今年暑期的網(wǎng)上教育培訓(xùn)，每個(gè)人都認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)筆記，還保質(zhì)保量完成了多次網(wǎng)上作業(yè)。二、機(jī)制保障，帶動(dòng)學(xué)習(xí)針對(duì)校本研修，我校制定了一系列的規(guī)章制度。3．營(yíng)造良好的研修氛圍我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓(xùn)解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。三、研修重點(diǎn)1．討論完成計(jì)劃各項(xiàng)工作。各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點(diǎn)，做到教學(xué)即研究，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學(xué)中，教育敘事中，提升總結(jié)中，借鑒學(xué)習(xí)提煉中??四、研修方式與活動(dòng)自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，寫好校本研修報(bào)告冊(cè)。在全體教師中開展以信息技術(shù)為主要資料的現(xiàn)代教學(xué)技能研修。師德研修，將結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，同時(shí)，大力開展讀書活動(dòng)，使廣大教師愛(ài)教育，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻(xiàn)身教育，為人民服務(wù)，讓人民滿意。本的校本研修工作將以學(xué)校與教師的發(fā)展為根本，以學(xué)生的發(fā)展為根本，一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，扎實(shí)有效地實(shí)施校本研修，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展帶給廣闊的學(xué)習(xí)空間。其中市級(jí)教學(xué)能手2人，縣級(jí)教壇新星3人，積極配合帶頭引領(lǐng)。每學(xué)年初成立學(xué)科備課組，確定備課組組長(zhǎng)，規(guī)定時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、有記錄、有檢查，做到以老帶新，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)交流，提高全備課組每位教師的教學(xué)能力。首先每學(xué)期學(xué)校為每個(gè)教師配備了一些教育教學(xué)方面的理論書籍?！靶１九嘤?xùn)”工作中，提倡發(fā)揚(yáng)個(gè)人學(xué)習(xí)反思，同伴交流討論，從實(shí)際出發(fā)，針對(duì)我校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，探索總結(jié)出一些靈活多樣又極富實(shí)效的培訓(xùn)方式和途。為此，在校本培訓(xùn)中，確定：“學(xué)?！萄薪M——個(gè)人”三級(jí)培訓(xùn)的思路，利用結(jié)對(duì)子、聽評(píng)課、上匯報(bào)課等多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行了不間斷的培訓(xùn)。第四篇：校本研修自查報(bào)告皇甫小學(xué)校本研修自查報(bào)告在教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開展了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，還存在諸多不足：部分老師不知校本研修的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，不知選什么內(nèi)容，不知如何研修。因此，規(guī)定教師每學(xué)期至少讀兩本書，提高自身文化素養(yǎng)。老師們?cè)诖蠓桨傅目蚣芟?，根?jù)自身實(shí)際制定出個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在今后的工作中，我們將通過(guò)校本培訓(xùn)，使校外教師的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高，建設(shè)一支優(yōu)秀的校外教師隊(duì)伍，以更好地落實(shí)“服務(wù)青少年、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)宗旨。當(dāng)然，本次研修活動(dòng)除取得一定的成績(jī)，也還存在一些不足。中心積極組織教師開展多層次的活動(dòng)，中心為教師搭臺(tái)，組織多種活動(dòng)，讓教師充分展示自己，從而獲得價(jià)值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn)。(2)活動(dòng)的策劃、組織、管理。相繼又聆聽了趙清福教授的專題講座，使全體教師明確教育教學(xué)改革發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前校外教育科研新動(dòng)向，更新觀念，逐步養(yǎng)成運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。每位教師研究校外活動(dòng)，如《少兒才藝大賽方案》、《科技節(jié)活動(dòng)方案》、《九九重陽(yáng)情活動(dòng)方案》、《民間工藝進(jìn)校園活動(dòng)方案》等，達(dá)到活動(dòng)的豐富、活動(dòng)質(zhì)量的提高，促進(jìn)教師成長(zhǎng)的目的。一方面，在工作中鍛煉、培訓(xùn)活動(dòng)的策劃組織能力，使校外年輕教師和能適應(yīng)各種活動(dòng)的策劃、組織、開展。活動(dòng)中心的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn)，滿足教師專業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展。中心向上爭(zhēng)取了教學(xué)設(shè)備采購(gòu)資金30萬(wàn)，對(duì)校外場(chǎng)所需進(jìn)行再完善、再提高。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定計(jì)劃，定期召開校本教研會(huì)議，研究校本培訓(xùn)工作，有計(jì)劃有組織地開展教師的培訓(xùn)活動(dòng)，并做好檢查、考核工作，把校本培訓(xùn)的任務(wù)落到實(shí)處。方案和報(bào)告寫得詳之又詳，盡善盡美，而具體操作過(guò)程避重就輕，蜻蜓點(diǎn)水應(yīng)付檢查驗(yàn)收；②重視開題及結(jié)題時(shí)的“轟動(dòng)效應(yīng)”，而無(wú)視實(shí)施過(guò)程的“厚積薄發(fā)”，大量研究工作往往被擱置一邊，過(guò)程中的問(wèn)題被淡化，過(guò)程中的各項(xiàng)活動(dòng)被看成是為了結(jié)題的準(zhǔn)備活動(dòng)和材料的收集整理。（二）校本研修真教假研，流于形式校本研修的重要載體是課堂，因此以聽課，評(píng)課、案例研究等為抓手，以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)、扎實(shí)有效開展校本教研是學(xué)校實(shí)施校本研修的重要形式，但是從目前我校開展校本教研活動(dòng)來(lái)看，比較普遍地存在下列情況：交流合作的話題少教學(xué)是實(shí)踐的藝術(shù)，班級(jí)授課的教育質(zhì)量取決于教師間的合作。通過(guò)青藍(lán)工程的實(shí)施，本年度我們抓好骨干教師的培養(yǎng)工作，發(fā)揮了中老年教師的傳幫帶作用，抓好了中青年教師自身的再提高工作。從起初教師的電腦開關(guān)機(jī)到word辦公軟件的應(yīng)用、課件的下載和簡(jiǎn)單修改、投影機(jī)的應(yīng)用、交互式平臺(tái)的切換到2011年11月教室電子白板的培訓(xùn)考核等一系列現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，我校都安排專人為教師進(jìn)行演示操作培訓(xùn)，還定期利用教研活動(dòng)時(shí)間安排信息技術(shù)教師、教研組長(zhǎng)、學(xué)科骨干利用交互式多媒體上觀摩課。在第一輪賽教的基礎(chǔ)上，各教研組推薦2——3名選手分別上匯報(bào)課和示范課。（3）、分組討論，合作探究：在自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分組討論解決學(xué)生學(xué)尚未解決的問(wèn)題。10月和11月是教齡在5年以內(nèi)的青年教師和教壇新秀的“展示課”，這類課要求教師通過(guò)抽簽定課題順序教師說(shuō)課教師講課集體評(píng)課教師反思五個(gè)環(huán)節(jié)，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段多媒體輔助教學(xué)，落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分滲透新課標(biāo)的教學(xué)理念，以多樣性的學(xué)生活動(dòng)為平臺(tái)，教師課堂引導(dǎo)和精彩點(diǎn)評(píng)為突破，把課堂效率作為成功與否的衡量標(biāo)準(zhǔn)。另外我們還將新課標(biāo)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)落實(shí)到教師的課堂教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)“三課”活動(dòng)檢查教師對(duì)新課程理念的執(zhí)行情況。使用好“班班通”，努力打造高效課堂。（3）蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)全程參與并指導(dǎo)教研組的教研活動(dòng)。以集中培訓(xùn)與遠(yuǎn)程研修相結(jié)合，以分散自學(xué)與分組討論相結(jié)合，以全體教師會(huì)議與教研組會(huì)議培訓(xùn)相結(jié)合，以理論研討與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，做到了培訓(xùn)形式靈活性，培訓(xùn)方式多樣化，并做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合。我校有序的開展各項(xiàng)研修活動(dòng)，學(xué)校制訂了校本研修的考核管理制度。現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，建立有效保障機(jī)制（一）轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造校本研修氛圍學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門的部署，認(rèn)真組織教師利用校本研修活動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件，使廣大教師充分認(rèn)識(shí)到校本研修是教學(xué)的需要，是教育改革的需要，是提升自身素質(zhì)的需要。二、制訂切實(shí)可行的校本研修計(jì)劃，使研修工作程序化開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校教研室各項(xiàng)工作部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校校本研修3年規(guī)劃、校級(jí)校本研修計(jì)劃，各學(xué)科、各年級(jí)組再依據(jù)校級(jí)各類計(jì)劃制定學(xué)科、教研組計(jì)劃。每周例會(huì)安排一次全員教師培訓(xùn)，由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)以及骨干教師擔(dān)任培訓(xùn)主講教師，進(jìn)行各類培訓(xùn)。每月定期召開兩次教研會(huì)議，以確保課題研究工作落到實(shí)處。五、完成的主要工作師德培訓(xùn)教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊(duì)伍，無(wú)從談及好的教學(xué)質(zhì)量。教研室對(duì)教師的備課情況進(jìn)行了兩次抽樣檢查和通報(bào)，年終進(jìn)行了匯總。5月份是學(xué)科帶頭人和骨干教師的“觀摩課”，教學(xué)能手的“示范課”活動(dòng)月，這類課我們精心組織，要求教師全員參與聽評(píng)課。（6）、拓展訓(xùn)練，提高能力：設(shè)計(jì)綜合性題目，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力。線上專題培