【正文】 本次有效研修能級(jí)認(rèn)定我校 30 多名在崗教師參評(píng)，成熟性教師 9 人，成長(zhǎng)型教師 20 多人，成就型為零，這就是我校師資力量的現(xiàn)狀。硬件設(shè)施有待于進(jìn)一步充實(shí)完善。尤其是 10 月份教學(xué)展示月，所有在崗教師都參與展示，老師們精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，扎實(shí)上課，大家都展示出了自己應(yīng)有的水平，取得一定實(shí)效。在聯(lián)網(wǎng)的廣度上，推行“校校通”，實(shí)施“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”、“人網(wǎng)”“三網(wǎng)合一”，即將遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)與國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)以及學(xué)校自主開發(fā)的校園(局域)網(wǎng)進(jìn)行鏈接整合，限度地滿足教師學(xué)習(xí)需求。今年開學(xué)領(lǐng)導(dǎo)檢查了筆記，學(xué)校統(tǒng)計(jì)了成績(jī)，我校每位教師都合格，特別是嚴(yán)小春、張金梅兩位老師作業(yè)得了 100 分的滿分，被樹為我校的典型。教導(dǎo)處決策安排，教科室具體主抓實(shí)施?！酒啃１狙行拮圆閳?bào)告在區(qū)教育局有關(guān)文件精神指引下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我校開展了轟轟烈烈的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園和形式多樣的教師校本研修活動(dòng)。專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人有學(xué)習(xí)、研修、提高計(jì)劃。2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。名師指導(dǎo)：聘請(qǐng)本校骨干教師或?qū)＜业榷ㄆ诼犝n、評(píng)課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫忙教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高理論素養(yǎng)。要透過結(jié)合不一樣層次教師的不一樣特點(diǎn)采取不一樣的研修方式，使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能，具有較高的教育教學(xué)水平。愛學(xué)生，就是要做到牢固樹立科學(xué)的人才觀、先進(jìn)的學(xué)生觀和正確的教育觀，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。努力造就一支具有較高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，穩(wěn)步實(shí)施新課程改革。每年在各級(jí)刊物上都有大量論文發(fā)表，本期教師繼續(xù)積極撰寫教學(xué)論文，向城關(guān)教研、縣教研室、市教研室踴躍投稿，本期榮獲市以上級(jí)論文獎(jiǎng)項(xiàng)3人，縣級(jí)2人，鎮(zhèn)級(jí)發(fā)表10篇余上。要求教師人人鉆研教學(xué)大綱、考試大綱，吃透教材，分析本學(xué)科各教學(xué)單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；分析該學(xué)科的教學(xué)改革動(dòng)向，掌握變化規(guī)律。供老師們邊讀邊記，邊讀邊悟，通過自主學(xué)習(xí)來升華教育感情，提高理論水平。如以課題研究帶動(dòng)培訓(xùn)。（3）、骨干培訓(xùn)。通過活動(dòng)的開展，學(xué)校無論是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園，還是在教師校本研修等方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，現(xiàn)將近期工作自查如下。觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)。平時(shí)無論是參加集中培訓(xùn)活動(dòng)，還是自研活動(dòng)，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。第三篇：校本研修自查報(bào)告校本研修自查報(bào)告在教育局有關(guān)文件精神指引下，我校開展了教師校本研修活動(dòng)。觀念有待轉(zhuǎn)變，思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。通過一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，校外教師有了很大的收獲，發(fā)表國(guó)家級(jí)論文5篇，向《中國(guó)校外年鑒》“校外論壇”上報(bào)活動(dòng)案例分析、經(jīng)驗(yàn)材料、調(diào)研報(bào)告等12篇。校外工作要以活動(dòng)為載體，讓未成年人得到身心健康發(fā)展。通過兄弟活動(dòng)中心的交流活動(dòng)，共同研究校外教育的發(fā)展，交流成功的工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步暢談今后校外的健康發(fā)展之路。個(gè)人研修是校本培訓(xùn)主要形式之一，中心鼓勵(lì)教師自我研修。主要在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了教師的校本培訓(xùn)：。對(duì)師資力量進(jìn)行再培訓(xùn)、再加強(qiáng)。使我校的校本培訓(xùn)走向了制度化、科學(xué)化、可持續(xù)化。重展示，輕推廣課題研究是校本研修的重要組成部分，研究的目的是為了積淀經(jīng)驗(yàn)，形成反思，提升理念，形成規(guī)律，并加以總結(jié)，推廣，提高教育教學(xué)的實(shí)效，但是一些 9 學(xué)校急于展示，一些好的課題還沒有來得及深入研究和推廣，便急于結(jié)題，并不惜花費(fèi)大量的財(cái)力和精力，進(jìn)行所謂成果公開展示，論文結(jié)集出版，導(dǎo)致教師才摸出點(diǎn)頭緒，在自己的教學(xué)實(shí)踐開始嘗試，卻不得不因?yàn)椴缓蠒r(shí)宜而中斷，將摸索到的一些經(jīng)驗(yàn)甩到一邊，投入到所謂的新的研究中去，這樣的課題研究，既浪費(fèi)了大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，也沒給教師帶來有價(jià)值的收獲，可謂得不償失。校本教研的話題應(yīng)該集中在教師的交流與合作上，而我們觀察到的教研現(xiàn)狀是：在內(nèi)容上往往是政策、會(huì)議綱要式的“傳達(dá)”，標(biāo)準(zhǔn)的“灌輸式”，領(lǐng)導(dǎo)部署多，教師間互動(dòng)交流很少，表現(xiàn)出的問題可以概括為：“真教假研”。青藍(lán)工程包括以下三方面的培訓(xùn)：一是起始教師培訓(xùn)（新分配和新任學(xué)科教師），二是骨干教師培養(yǎng)（教齡在5年以上10年以內(nèi)的教師），三是教學(xué)名師的培養(yǎng)（省、市、縣級(jí)骨干、能手、學(xué)科帶頭人和教研組長(zhǎng)）。同時(shí)我校還成立“新課標(biāo)校本培訓(xùn)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由趙希文校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教研室主任童維華任副組長(zhǎng)，學(xué)科骨干、教研組長(zhǎng)為成員。教師網(wǎng)上研修工作校本研修的深度開展，必須依托強(qiáng)有力的專業(yè)引領(lǐng)與專家指導(dǎo)，才能富有生命力。（4）、自學(xué)反饋，精講點(diǎn)撥：各小組根據(jù)討論情況由本組代表面向全體學(xué)生公開討論結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生的思路，教師歸納學(xué)生解決不了的問題，指導(dǎo)方法，補(bǔ)充知識(shí)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)整合和升華。3月份和4月份分別為“觀音初中教師優(yōu)質(zhì)課、探究課”活動(dòng)月，由學(xué)校教導(dǎo)處、教研 4 室組織，邀請(qǐng)縣教研室和我縣有知名度的學(xué)科教師作為評(píng)委參與。通過《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的培訓(xùn)，全體教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教育觀念，提高了課堂教學(xué)水平和課堂駕馭能力。8．加強(qiáng)活頁教案?jìng)湔n檢查，確保活頁教案的使用全員達(dá)標(biāo)，年終評(píng)選優(yōu)秀活頁教案。5．實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。四、采取的工作措施1．建立行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)聯(lián)系制度，全程參與并指導(dǎo)教研活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展，學(xué)校購(gòu)置了大量的有關(guān)新課改的光盤與書籍，每人配發(fā)了相關(guān)學(xué)科的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課標(biāo)解讀》、《教學(xué)指導(dǎo)》、《教學(xué)案例》等文本材料，部分教師（青藍(lán)工程的徒弟教師）配發(fā)了新課程改革的相關(guān)課例的視頻光盤，讓他們利用課余時(shí)間進(jìn)行觀看，以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野，提高教學(xué)水平。第一篇：觀音初中2013年度校本研修工作自查報(bào)告觀音初中2013年度校本研修工作自查報(bào)告2013年度，在上級(jí)主管部門的關(guān)心支持與我校全體教師的共同努力下，觀音初中在校本研修方面依據(jù)省、市、縣教育行政部門關(guān)于校本研修工作有關(guān)文件精神，遵循“以校為本、突出特色，聚焦課堂、注重實(shí)效”的原則，堅(jiān)持“基于學(xué)校，為了學(xué)校，在學(xué)校中”的校本研修理念，以課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中存在問題為突破口，以常規(guī)管理為抓手，以提高教師教育教學(xué)能力、建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，積極開展了校本研修工作，并取得了一定的成效。先后出臺(tái)了《繼續(xù)教育校本培訓(xùn)方案》、《課改實(shí)施方案》、《新課標(biāo)（2011版）校本培訓(xùn)方案》、《觀音初中教師繼續(xù)教育考核實(shí)施細(xì)則》、《觀音初中教師教研常規(guī)考核細(xì)則》、《觀音初中校本培訓(xùn)考核辦法及獎(jiǎng)懲制度》、《觀音初級(jí)中學(xué)聽課、評(píng)課及公開課 制度》、《觀音初中教研工作制度》、《觀音初中青藍(lán)工程實(shí)施方案》、《觀音初中青年教師培訓(xùn)方案》、《觀音初中教師教研常規(guī)考核細(xì)則》、《觀音初中教師學(xué)習(xí)交流制度》、《觀音初中教研教學(xué)評(píng)價(jià)改革方案》、《觀音初中中青年學(xué)科帶頭人及骨干教師培養(yǎng)方案》等，以確保校本研訓(xùn)工作能落到實(shí)處，各項(xiàng)培訓(xùn)和考核結(jié)果與獎(jiǎng)懲、教師評(píng)優(yōu)、職稱晉升、績(jī)效工資和教師年終考核等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平，從而推動(dòng)以校為本的研修活動(dòng)。2．注重過程管理，加強(qiáng)教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、材料上交、登記和統(tǒng)計(jì)等工作。教研組和課題研究組組長(zhǎng)具體分工，責(zé)任到人，切實(shí)做好材料收集和上報(bào)工作。9．加強(qiáng)教學(xué)反思和總結(jié)，每次月考過后任課教師都要寫出教學(xué)階段反思。《活頁教案》、《聽課記錄》、《教師研修手冊(cè)》的使用自開學(xué)以來，我校高度重視《活頁教案》的使用工作，通過周例會(huì)以及單獨(dú)輔導(dǎo)的形式對(duì)《活頁教案》的使用進(jìn)行了說明和指導(dǎo)，通過培訓(xùn)全校教師已經(jīng)領(lǐng)悟了《活頁教案》的設(shè)計(jì)意圖，尤其是對(duì)導(dǎo)學(xué)案有了更深刻的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)教師都能運(yùn)用《活頁教案》進(jìn)行備課，教研組長(zhǎng)每周也能堅(jiān)持對(duì)備課情況進(jìn)行檢查、簽字。這類課我們都要經(jīng)過教師同課異構(gòu)集體研討二度備課定稿呈現(xiàn)專家點(diǎn)評(píng)教師看實(shí)錄再反思五個(gè)環(huán)節(jié)完成。（5）、巧設(shè)練習(xí)，完成目標(biāo)：通過基礎(chǔ)性訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況，彌補(bǔ)缺欠。2013年，我校全面推進(jìn)教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，通過優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程資源、專家資源引領(lǐng)校本研修開展。領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科組，落實(shí)信息技術(shù)“青藍(lán)工程”形成“師徒結(jié)對(duì)”，扎實(shí)開展交互式多媒體大練兵活動(dòng)。近兩年我校通過實(shí)施青藍(lán)結(jié)對(duì)、以老帶新、課堂基本功大賽等校本研修活動(dòng)，培養(yǎng)了以楊艷、潘廣東、秦磊、康祥東等為首的一批既肯干又能干的骨干教師，并將他們安排到教學(xué)的重要崗位上去挑大梁、壓擔(dān)子。大部分學(xué)校都認(rèn)真地執(zhí)行“人均一臺(tái)戲”，對(duì)課堂上出現(xiàn)的一些問題沒有給予解決，導(dǎo)致教研結(jié)果一無所獲；能教不研，教好份內(nèi)事，越教越死摳知識(shí)；愿教不愿研、越教問題越多，甚至越來越厭教，導(dǎo)致許多老師都上統(tǒng)一模式的公開課，這樣只能是機(jī)械性的模仿，更別提“同課異構(gòu)”，會(huì)教不會(huì)研，視野只有課本、對(duì)新教材、新學(xué)生越教越不會(huì)教，教師只注重自己的發(fā)揮，忘卻了課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，導(dǎo)致學(xué)生是為了配合教師去完成任務(wù)?？傊?，校本研修工作是一項(xiàng)艱巨而又漫長(zhǎng)的任務(wù)，在具體實(shí)施過程中，我們也只能是一邊摸索，一邊前進(jìn)。對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行再開發(fā)、再創(chuàng)新。教書育人，為人師表是為師者的準(zhǔn)則。制定名優(yōu)教師培訓(xùn)方案，確定了培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、措施，形成了優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境和機(jī)制。它山之石，可以攻玉。首先為每個(gè)教師配備了校外教育教學(xué)書籍，如《與研究同行》、《實(shí)踐積極開展“向最美麗教師張莉莉?qū)W習(xí)”的活動(dòng)、觀看《師德啟示錄》，每位老師寫學(xué)習(xí)感悟，優(yōu)秀的張貼在學(xué)校的廊報(bào)上，供全體學(xué)員、教師、家長(zhǎng)瀏覽、閱讀。活動(dòng)中心注重了教師對(duì)活動(dòng)的策劃、組織、管理能力的培訓(xùn)。在全國(guó)校外場(chǎng)所優(yōu)秀成果展示活動(dòng)中，上報(bào)3篇文章。有些教師不認(rèn)真或不按時(shí)完成研訓(xùn)任務(wù)及作業(yè)，有的即使完成了，也是被逼無奈。通過活動(dòng)的開展，學(xué)校在教師校本研修方面，都有不同程度的發(fā)展和改觀，現(xiàn)將近期工作自查總結(jié)如下。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地?zé)崆橥度氲窖行薜幕顒?dòng)中去，保證了一定的質(zhì)量。我校一直鼓勵(lì)教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。有些教師總以教學(xué)工作忙，沒時(shí)間為借口，不完成研訓(xùn)任務(wù)，有的即使完成了，也是被逼無奈，這樣的研修，是沒有意義的。（一）、活動(dòng)引領(lǐng)，促進(jìn)發(fā)展，全員參與，共同進(jìn)步我校的校本培訓(xùn)堅(jiān)持“以人為本”，突出針對(duì)性和靈活性的特點(diǎn)，滿