【正文】 確性；嘗試仿句，積累佳句。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”；第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”。二、整體感知題目是《看云識(shí)天氣》，那么云具有什么特點(diǎn)？云與天氣是什么關(guān)系？請(qǐng)從文中找出一句話加以說明。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。在授課的過程中，我重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)生對(duì)于生動(dòng)說明的理解與體會(huì)，同時(shí)，要求學(xué)生通過列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。先說什么，后說什么，作者做到了心中有數(shù)。第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表揚(yáng)。觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。太陽現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見面。如：第一段“有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大棉被，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬??”運(yùn)用了八個(gè)比喻，生動(dòng)、形象具體地描繪了天上的云“姿態(tài)萬千”的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。o 輕盈y237。說明文的分類（1）、以說明對(duì)象為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為事物說明文和事理說明文。三、教學(xué)方法1．朗讀法。并推薦閱讀《走進(jìn)森林》一文，讓學(xué)生進(jìn)一步感受說明文的特點(diǎn)。時(shí)間：5分鐘。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成班級(jí)最佳答案。第6段從云的光彩方面介紹，而最后一段是總說。本文中所說明的方法可用以下表格來表示（教師用ppt呈現(xiàn)）：略（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握本文說明的看云識(shí)天氣的方法。孰不知，日常生活中，我們也可以使用一種簡(jiǎn)單的方法來預(yù)報(bào)天氣，那就是——看云識(shí)天氣。三、目標(biāo)闡述（一）三維目標(biāo)：（1）能說出本文的說明內(nèi)容和特點(diǎn)。2011年，在第四屆“全國教師語言文字基本功大賽”中獲得二等獎(jiǎng)，論文《開啟作業(yè)新生命的金鑰匙》榮獲本次大賽一等獎(jiǎng)。我在“看云識(shí)天氣”這一方面就做不好。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子? a．學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。第1段概述，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無?！币痪淇傉f，然后描繪了萬千姿態(tài)的云。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。四、教學(xué)方法《看云識(shí)天氣》為我們描畫出了一幅美麗的云圖，運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長文短教。（3）培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力。過程與方法（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪；（2）培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)說明的能力。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說讀課”，即讓學(xué)生充分誦讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語句嗎?（學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流）[明確]：文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。另外，作為一篇科普說明文，作者寫得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。上完課后，我才明白了給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。曾在商南縣中小學(xué)校慶祝建國六十周年演講賽中榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，繪畫作品《傲骨清姿》榮獲商洛市“我與祖國同成長”書畫大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)；多次被授予鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師、骨干教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等，并于09年入選為“商南縣新世紀(jì)骨干教師”，商洛市優(yōu)秀輔導(dǎo)員。學(xué)生需要采用的學(xué)習(xí)方法有：誦讀法、概括法、探究法等自主學(xué)習(xí)的方法。四、過程設(shè)計(jì)（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課說到“天氣預(yù)報(bào)”，我們都習(xí)慣把它和高深的理論、精密的儀器聯(lián)系起來。最后教師也可說說自己的基本體驗(yàn)：本文的說明內(nèi)容是：說明了看云識(shí)天氣的方法，也就是題目“看云識(shí)天氣”，分別從云的姿態(tài)和云的光彩來介紹。5段為并列關(guān)系。每人獨(dú)立完成后，現(xiàn)在小組內(nèi)相互交流，相互評(píng)判，說說達(dá)到了三級(jí)要求中的哪一級(jí)，并形成小組最佳答案。）（五）四探語言，科學(xué)“看云”請(qǐng)學(xué)生概括出本文語言的特點(diǎn)和效果，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、全面（三個(gè)要求逐級(jí)提升）。）（六）課堂總結(jié)，推薦閱讀教師將總結(jié)本課特點(diǎn)。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用打比方、分類別等說明方法。（板書文題）（二）、講解說明文文體知識(shí)定義：說明文是以說明為只要表達(dá)方式，向人們向人們介紹事物或事理的文章說明文的特點(diǎn)：說明文以知識(shí)喻人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)，說明文的語言具有準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。n）預(yù)兆zh224。作用：這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會(huì)使說明的條理更清楚。久晴大霧陰，久陰大霧晴。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、詩詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。[明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、卷“積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…… [造句]遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，…… 每月光照在地上，像…… 教師小結(jié)： 本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。全文以生動(dòng)有趣且富有邏輯的語言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。作者在說明的過程中，選取了恰當(dāng)?shù)恼f明角度和說明順序，因此顯得層次清晰，條理分明。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇說明文《看云識(shí)天氣》，看一看，如何根據(jù)云來推測(cè)天氣的陰晴雨雪。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。觀察這一個(gè)月的云，并做好記錄，來看看云與天氣的變化關(guān)系。）仿句練習(xí)。