【正文】 量時間在學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)有這極大的興趣，可能是有了目標(biāo)的原因吧!我的成績也是很好，總是班里的前幾名，與大家也很談的來，我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，互相督促，互相鼓勵。所以我在教學(xué)這一重點(diǎn)段時，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，創(chuàng)建了一個可供學(xué)生親自操作的繪畫平臺，讓他們通過畫自己心目中的鳥島來體會文中的詞語和意境，收效很好。目的：通過動手實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生思考，讓他們初步學(xué)習(xí)作者是怎樣描寫鳥島上鳥多的特點(diǎn)的。二、教學(xué)策略和教法設(shè)計(jì)教版教材的主導(dǎo)理念是“情境教學(xué)”。創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的教學(xué)情境和氛圍，能使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。謝謝!看云識天氣教學(xué)反思12作為初中學(xué)生應(yīng)掌握的三種語體文之一的——說明文，初一學(xué)生是剛剛接觸，因此，既要把說明文的一些常識，像說明方法、說明順序、說明對象的特征要讓學(xué)生初步感知、掌握，又要讓學(xué)生懂得天上的云與天氣的關(guān)系。實(shí)踐證明，這樣的語言訓(xùn)練，是有效的，也是學(xué)生樂于接受的。以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的過程，讓學(xué)生自主探究，了解內(nèi)容，最終實(shí)現(xiàn)提高品味語言能力和語言表達(dá)能力，并獲得整體發(fā)展的目的。對于學(xué)生的發(fā)言，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募钚栽u價。然后在課堂上通過小組之間的討論校對，使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)中對整篇課文有一個更深層次的理解，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。如何使說明文說得更科學(xué)，更有時代的氣息，這就要求教師以主導(dǎo)作用之火，去點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花。其中云的形狀，光彩與天氣的關(guān)系用圖表的形式來完成，這樣把云的各種開頭各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰。讀后再讓學(xué)生書寫g的字形，先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖，看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜來記g，然后仔細(xì)觀察g由幾筆寫成，占哪幾格。為了能讓學(xué)生的知識底蘊(yùn)更足一些，所以我補(bǔ)充了有關(guān)描寫思念朋友的詩句讓學(xué)生反復(fù)誦讀，如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。讓我們共勉吧!看云識天氣教學(xué)反思6一、讀詩出示古詩后，請學(xué)生自己讀讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。讓學(xué)生多積累一些諺語，是很有好處的。這樣把云的各種開頭各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰。看云識天氣教學(xué)反思4《看云識天氣》是一篇說明文，對初中生而言，這是他們第一次接觸這樣的文體。一切教學(xué)過程最終都必需以學(xué)生獲得知識，增加能力為目的。上完課后，我才明白了給學(xué)生一杯水，自身必需有一桶水。三、改進(jìn)方法僅僅扎住教學(xué)的重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將文本分析透徹，清楚地掌握云和天氣的關(guān)系。一、收獲與亮點(diǎn)首先，從云字字體的演變導(dǎo)入，著重分析云字的繁體字，以引導(dǎo)學(xué)生從子入手就看是了解一點(diǎn)，云和天氣有關(guān)，那又和天氣究竟有什么關(guān)系呢?以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，導(dǎo)入新課。在學(xué)生迫切想了解新知識的基礎(chǔ)上，再講述彩色玻璃窗的的起源及有關(guān)知識，教學(xué)效果較好。一切教學(xué)過程最終都必須以學(xué)生獲得知識，增長能力為目的。上完課后，我才明白了給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水?？梢酝ㄟ^表格設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理清頭緒，明確概念?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生積累這些諺語：“天上鉤勾云，地下雨淋淋”，“炮臺云，雨淋淋”，“云交云，雨快臨”等朗朗上口的諺語，豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野。在導(dǎo)入中我首先以談話的方式進(jìn)入課堂，談話的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，接著展示學(xué)生未見過的彩色玻璃窗，以新激趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力。本課借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理清文章思路，能說出云和天氣的關(guān)系，能識別云，預(yù)測天氣的陰晴雨雪，同時激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)探索精神。對于學(xué)生的發(fā)言，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募钚栽u價?？梢酝ㄟ^表格設(shè)計(jì)，協(xié)助學(xué)生理清頭緒，明確概念。可以引導(dǎo)學(xué)生積累這些諺語：“天上鉤勾云，地下雨淋淋”，“炮臺云，雨淋淋”，“云交云，雨快臨”等朗朗上口的諺語，豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野。這樣把云的各種開頭各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰。在這里我談一談我的教學(xué)反思：云的形狀，光彩與天氣的關(guān)系用圖表的形式來完成。這些諺語蘊(yùn)含著豐富的物候知識，是他們心血和智慧的結(jié)晶?？傊瑥谋竟?jié)課的教學(xué)中，我看到了不足，但我很慶幸的是，我找到了針對不足而采取的方法措施。三、悟情這首詩是李白“仗劍去國，辭親遠(yuǎn)游，乍離鄉(xiāng)土”時所作，難免會流露出對友人、對親人的留戀之情，學(xué)生對于這樣的情感體驗(yàn)甚少，只是從“思君”這個詞的字面上悟出李白對朋友的思念之情。教師范讀──講述發(fā)音方法──指名讀、跟讀、小組讀、開火車讀?？丛谱R天氣教學(xué)反思8今天，我又和學(xué)生一起學(xué)習(xí)了《看云識天氣》一文，如何梳理好文中講述的天氣知識呢？可以通過表格設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理清頭緒，明確概念?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生積累這些諺語：“天上鉤勾云，地下雨淋淋”，“炮臺云，雨淋淋”，“云交云，雨快臨”等朗朗上口的諺語，豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野。因此我事先要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，完成導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容，主要包括生字詞注音、找出文中最能概括云和天氣關(guān)系的句子、云和光彩的基本信息的表格、以及找出文中的比喻句、擬人句、排比句各一句，讓學(xué)生初步了解課文的內(nèi)容。容量大導(dǎo)致個別環(huán)節(jié)沒有充分展開，時間倉促，學(xué)生討論不夠，理解不深透。所以我緊扣教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點(diǎn)，由淺入深，由易而難組織教學(xué)內(nèi)容。同時，教師以課文為藍(lán)本，品味優(yōu)美生動的語言，讓學(xué)生評析、加工，雖然稚嫩和粗糙，但卻是學(xué)生對文本真實(shí)的體驗(yàn)和對話，并在對話中經(jīng)歷類似于科學(xué)發(fā)現(xiàn)的某些思考、分析、概括的過程。(4)希望同行老師能給我提出意見或建議，使課更加完善，使本人得以提高，這是我每講完一節(jié)課最期待的?；顒幽軌蚶鼛熒g的距離，使我們的教育生動活潑。小朋友對于新鮮事物好奇心很強(qiáng)，我利用網(wǎng)絡(luò)對他們的吸引力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動手實(shí)踐的能力，以及培養(yǎng)他們會提問題，并且會上網(wǎng)查找信息，滿足自我需求的能力。②找一找：找出鳥多的語句，在下面畫上橫線。如“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個，窩里窩外到處是玉白色、青綠色的鳥蛋……”如果一味就課文理解，比較抽象，學(xué)生不易體會。當(dāng)初的夢想很單純，我也是朝著這個目標(biāo)而努力的。進(jìn)入大學(xué)以來，我的生活和學(xué)習(xí)有了明顯的改變。現(xiàn)在，我們之間已沒什么障礙了。有一些科目有著很好的表現(xiàn)。我雖然學(xué)習(xí)沒有什么負(fù)擔(dān)，有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。其實(shí)我的學(xué)習(xí)毅力有待提高。每隔一段時間就進(jìn)行一次學(xué)習(xí)總結(jié)，提高對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，對方法的運(yùn)用。我參加大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)之后，受益匪淺。老師把自己最寶貴的東西————經(jīng)驗(yàn)，傳授給了我們。 另外，根據(jù)單元提示，我覺得應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生快速默讀課文、提煉信息的能力，還應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)其科學(xué)精神。3.)在找比喻句時，因?yàn)樗袑W(xué)生都能很容易找到，所以也采取課下作業(yè)的形式完成，課上交流。第三篇：《看云識天氣》教學(xué)反思《看運(yùn)識天氣》教學(xué)反思《看云識天氣》這一課我已經(jīng)講過很多次，每次都有新的收獲。找出文章的重點(diǎn)詞句（中心詞、關(guān)鍵句），；理解他們在文中的作用（從表意、結(jié)構(gòu)方面分析）。在這樣的高度上，空氣溫度很低且水汽很少，云由細(xì)小且稀疏的冰晶組成，故比較薄而透光性較好，潔白二亮澤，常具絲縷結(jié)構(gòu)。通過比較，讓學(xué)生明確“氣候”和“天氣”兩個詞的區(qū)別。在教學(xué)《看云識天氣》一文中，針對文課文談到的云的形態(tài)的八種變化來識別天氣情況。我們閱讀科學(xué)小品文的主要目的是豐富自己的知識，所以弄清文章闡明的科學(xué)道理是第一位的。因?yàn)閷W(xué)生的理解力是有差異的，掌握了一定的方法，理解力差的學(xué)生也就能正確理解了。這樣把云的各種開頭各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰。讓學(xué)生多積累一些諺語，是很有好處的。讓我們共勉吧！第五篇：看云識天氣教學(xué)反思《看云識天氣》教學(xué)反思龍學(xué)燕人教版初中語文課標(biāo)教材自2001年以來，不斷以來有人質(zhì)疑入選七年級上冊的《看云識天氣》一文，認(rèn)為此課不宜再選入，理由是：這篇自上個世紀(jì)60年代就已經(jīng)入選到中學(xué)語文課本的文章，今天看來顯得相當(dāng)陳舊；在以衛(wèi)星預(yù)報(bào)天氣情況已經(jīng)完全取代看云識天氣的傳統(tǒng)落后方式的今天，文章的觀念已經(jīng)完全過時，甚至有的認(rèn)為這篇文章，把它放入地理教科書或者地理參考書中比較合適?；谝陨蠋c(diǎn)，我想好好上好這篇經(jīng)典的