【正文】 擺滿各種有關法制的繪畫、工藝、雕塑……另外在教室的后墻上方，貼上一些標語，創(chuàng)設濃厚的法制教育氛圍，使學生步入教室就能在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。學科教學法制教育的滲透，應是體現(xiàn)在教學的全過程之中，而不應是支離破碎、牽強附會的。因此學科教學中的法制教育滲透，必須充分地考慮學生的年齡特征、認識規(guī)律，學生可接受程度，要根據(jù)學生的知識經(jīng)驗和理解能力來選擇滲透的內(nèi)容和程度。教學始終是一項帶有明確方向性和目的性的活動，小學法制教育在學科中滲透是一項有目的、有計劃的教學活動，它要求教師將法制教育列入教學目標之列，在備課和教學實施中要善于開發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開展學科教研活動時列為研究內(nèi)容。這就回歸到教育與教會學生“做人”的本質上來。每個教育工作者應該清醒地看到我們教育的重心應該放在哪里。這則對話中的事件對老師或學生，我想都是很常見?！庇⒄Z教師可以引導學生觀察了解身邊的事，從青少年的生活經(jīng)驗和知識儲備出發(fā)，潤物細無聲地對學生進行法制教育。教材中有許多圖文并茂的闡述，都在于強化學生遵循學校規(guī)章制度的意識。法制教育是素質教育的重要組成部分 ,是學校教育的一項重要內(nèi)容，學校也是法制教育的一塊重要陣地。因此，為了更好地挖掘、發(fā)揮英語課堂教學的作用，實現(xiàn)德育目標，在實際教學中我們還須注意以下幾點：學校行為規(guī)范養(yǎng)成教育必須常抓不懈。小學英語教材本身包含有愛國主義教育的內(nèi)容。既喚起了學生學習英語的熱情，又加深了學生對這些簡單的交通法規(guī)的了解。學習課文 后，我讓學生明白，當他人生病了，應該懂得關心別人，幫助別人。那么，英語學科課堂教學中，如何對學生滲透法制教育呢？下面就如何在小學英語教學中滲透法制教育談談：一、對學生進行“文明守紀，禮貌待人”教育教材一開始，就學習“Hi, Hello, Good morning , Good afternoon” 等問候話題。通過英語課外延伸，豐富了學生的課外生活，更重要的是讓學生在喜聞樂見的活動中接受了德育教育。針對這一情況，我組織學生開展了一系列英語課外活動。孩子們在看、聽、講、說的過程中，更深刻地認識到祖國的地大物博，從而激起民族自豪感，為祖國的明天奮發(fā)學習，打好扎實的基礎；在教“panda”一詞時，告訴學生大熊貓是“國寶”，是我國珍稀動物。re OK!Good good, very good!”等表示贊賞，互相鼓勵。結合日常用語訓練，培養(yǎng)學生文明禮貌習慣。其實，在我們使用的英語教材中蘊涵著不少重要的教育素材，為此在教學中我們應努力挖掘教材中這些顯性和隱性的素材，潛移默化地將法制教育的內(nèi)容滲透其間，使學生在不知不覺中接受熏陶，受到教育。作為一名英語教師，對于平時的課堂教學，想到的往往是如何培養(yǎng)學生學習外語的興趣和積極性，如何有效地掌握英語知識和技能，從而達到提高語言實際運用能力，而忽視了對學生的情感教育。如PEP教材三年級下冊Unit 5中，教師結合《道路交通安全法》對交通工具進行介紹，教育學生了解并遵守交通法規(guī)。對上課表現(xiàn)出色的同學要用“OK，OK，You39。比如，在教“flag”一詞時，適時進行愛國旗、愛祖國教育；在學了“China”一詞以后，我出示一張中國地圖，讓學生指指說說河南在哪里，北京在哪里。但減負后學生沉迷網(wǎng)吧的情況又讓家長、老師和社會憂心忡忡。當時的場景使我都感動不已。作為一名英語教師，對于平時的課堂教學，想到的往往是如何培養(yǎng)學生學習外語的興趣和積極性，如何有效地掌握英語知識和技能，從而達到提高語言實際運用能力，而忽視了對學生的情感教育。我在教學中，充分利用教材中的思想因素，對學生進行心靈上的洗禮。整個活動鮮活有趣，賦予教學生活的氣息，充分調(diào)動了學生的學習主動性和積極性?！睈蹏髁x作為一種道德情感和價值觀，必須經(jīng)過長期的培養(yǎng)教育才能形成。從英語學科的特點和角度分析，在課堂教學中滲透法制教育，雖然不是整個英語教學過程的全部，但從學生的德育角度出發(fā)，它是學生綜合素質的基礎。這些問題說明，正視中學生們的現(xiàn)實問題、加強中學生法制道德教育，扶正傾斜的天平，已到了刻不容緩的地步。與此同時，英語學科的工具性和教育性，也為實現(xiàn)法制教育提供了有力的保障和堅實的平臺?！胺ㄖ圃从谏睿⒂谏?，用于生活。Bill(比爾)很難過，決定向老師認錯。從這個角度看，教育學生成為一個遵紀守法的人，懂得“做人”的人，比讓他考100分、取得好成績卻不懂得“做人”要重要得多。我如果補充一點：就是不僅僅是“做回他自己”突出個性與人性，更重要的是做一個有益于社會的人（強調(diào)人的社會性）。一、滲透的原則目的性原則。知識教學有系統(tǒng)性，由淺入深，以學生的最近發(fā)展區(qū)的接受程度為標準，而法律知識的滲透也要依據(jù)這個觀點，循序漸進，并且在知識的深度上慢慢遞進成螺旋式上升。學科教學的法制教育滲透，必須依據(jù)教材的內(nèi)容去進行，法制教育的內(nèi)容應是教材中所應有的，絕不是外加或牽強附會的，應切實地使學科法制教育與雙基教學、雙基訓練融為一體，而不應“穿靴戴帽”、“兩張皮式”的。創(chuàng)設優(yōu)美的教學環(huán)境和藝術氛圍，使學生一進教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學生思想和情緒立即轉移到課堂教學濃郁的氛圍之中，使學生產(chǎn)生學習的欲望。在課堂教學中，可以通過列舉現(xiàn)實生活中的實例的形式，讓學生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。2011年9月 金坡鄉(xiāng)化吉小學學科教學滲 透 法 制 教 育 計 劃2011年9月