【正文】 開了較大的距離。魏書生認(rèn)為差生最不容易。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。具體心得體會(huì)如下:首先，魏書生教育思想的總體框架是：一個(gè)核心――育人，以及由此生成的素質(zhì)觀、人才觀、質(zhì)量觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。在學(xué)生發(fā)展的問題上，魏書生不僅確立了“培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)展的學(xué)生”的班級(jí)目標(biāo)，而且在實(shí)踐中堅(jiān)持了“學(xué)生是主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體”的信念，他主張“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界”?！鞍嘀魅卧诎哆吔恿艘粚眯聦W(xué)生上船，奮力劃向彼岸，學(xué)生們上岸后奔向遠(yuǎn)大前程了，老師又將船劃回來接下一屆新學(xué)生。班級(jí)價(jià)值觀是班級(jí)文化的核心，指的是絕大多數(shù)班級(jí)成員共同的價(jià)值觀，是關(guān)于教書育人和學(xué)生發(fā)展的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。我不會(huì)教書，是學(xué)生教會(huì)了我教書，我不會(huì)改變后進(jìn)生，是后進(jìn)生教會(huì)了怎樣改變后進(jìn)生，這樣班級(jí)里就不會(huì)有和你對(duì)立的學(xué)生，讓我們用愛去喚醒學(xué)生的真善美，從而指導(dǎo)學(xué)生做人、做事，我想這也正是我們所關(guān)愛學(xué)生的最好方式了吧！最后用魏老師給青年教師的寄語來結(jié)束我的匯報(bào)，和大家共勉 “當(dāng)老師在民主根基的基礎(chǔ)上，在建國老師經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在自己經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，做自己事情的時(shí)候，那就越做心里越踏實(shí)，越愛自己的事業(yè)，越做心越靜。作為青年教師我們應(yīng)該守住平常心，腳踏實(shí)地，高高興興，一件一件好好做事，滿懷感恩之心，努力工作，無愧于自己選擇的這一職業(yè)。做到干愛哪行，愛哪行，面對(duì)命運(yùn)，我們應(yīng)樂觀進(jìn)取，超越自我，年輕人更應(yīng)心態(tài)積極，搶挑重?fù)?dān)，不要計(jì)較報(bào)酬，因?yàn)閾尩街負(fù)?dān)你已經(jīng)占了提高能力的大便宜了啊。他說：“一個(gè)優(yōu)秀的班主任不應(yīng)該居高臨下，不能以我是老師這樣的方式來教育學(xué)生”我想也正是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生民主的管理，商量的方法，對(duì)學(xué)生投入了自己的愛，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，管理的主體，他的班級(jí)才做到了“管是為了不管，教是為了不教”是愛，是平等，是民主讓他在35年無人代課的情況下班級(jí)還能井井有條，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，這不能說不是一個(gè)奇跡！魏書生老師強(qiáng)調(diào)；“對(duì)待學(xué)生應(yīng)強(qiáng)而不硬，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。魏書生班級(jí)管理模式中的理念文化主要包括：一、班級(jí)目標(biāo)。圍繞“培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)展的學(xué)生”這一班級(jí)目標(biāo)，魏書生的班級(jí)價(jià)值觀主要有以下因素：學(xué)生主體觀。學(xué)生助手觀。乍一看，這個(gè)班級(jí)管理宗旨平淡無奇，毫無新意。四個(gè)關(guān)系――人和社會(huì)的關(guān)系，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系，人和自我的關(guān)系，以及由此擴(kuò)展開來的富于哲理的思考。第三,魏書生對(duì)教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠、善良、美好的職業(yè)。第五,魏書生的語文教學(xué)方法。比如以下策略和做法：(1)一般人都是一課一課地教，而魏書生是“一學(xué)期的教材”“只有30多節(jié)課就講完了”。而魏書生 居然不管這一套，他徹底地放手讓學(xué)生自己去學(xué)了。魏書生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會(huì)活動(dòng)家的閱歷，演講家的口才??這一切，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學(xué)習(xí)著。魏書生的講座里有談到“科學(xué)化”和“民主化”，其實(shí)魏書生所面對(duì)的教育對(duì)象和我們所面對(duì)的有很大的不同，時(shí)代和年齡都發(fā)生了變化，所以我們并不需要將他的那一套全部照搬，那樣做的效果并不會(huì)太理想。殊不知，你這么做的結(jié)果不僅弄不清事情的真相，反而會(huì)招致全班同學(xué)的反感和對(duì)立，試問：全體同學(xué)都和你對(duì)立了，以后你的班主任工作還如何去開展？如果我們耐下心來，找這名同學(xué)好好溝通一下，弄清事情的原委，然后大事化小，小事化了，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？別忘了有這么一句話叫做“學(xué)生的一切錯(cuò)誤都可以原諒”。知道了這些，我們班主任就應(yīng)該從我做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的影響。面對(duì)學(xué)生所犯的一些錯(cuò)誤，我們并不需要斤斤計(jì)較，相反當(dāng)做什么都沒發(fā)生，讓學(xué)生自己去反省，也許效果會(huì)更好。并且整個(gè)過程輕松愉快，又有很多亮點(diǎn)，下面我就講座中的一點(diǎn)感悟與大家一起分享。而魏老師卻能平和而感恩地活著，就像他說的，只是想當(dāng)一個(gè)老師而已?，F(xiàn)在的教是為了以后的不教，是為了讓學(xué)生逐漸形成終身教育的思想，做到“活到老，學(xué)到老”。從魏老師的講座中，我學(xué)到了很多當(dāng)老師當(dāng)班主任所應(yīng)有的思想與方法，也同樣是做人的思想與方法。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有了開展管理活動(dòng)的威信，那么學(xué)校的各項(xiàng)決策和要進(jìn)行的工作，就容易被教師理解和認(rèn)同，而教師由理解、認(rèn)同會(huì)產(chǎn)對(duì)學(xué)校工作的關(guān)心，進(jìn)而產(chǎn)生主人翁的責(zé)任感，積極主動(dòng)做好教育教學(xué)工作。