【正文】 出發(fā)，潤物細無聲地對學(xué)生進行法制教育，學(xué)科滲透法制教育枯燥乏味。大塘鎮(zhèn)里中小學(xué) 2013年6月28日。特別是我校村小學(xué)受條件限制，不能通過網(wǎng)絡(luò)等資源及時查閱法制滲透點的相關(guān)知識，不能及時開展與相關(guān)教學(xué)科研工作互動。四、滲透法制教育，凈化學(xué)生心靈在語文學(xué)科數(shù)學(xué)中滲透法制教育時，必須將教學(xué)內(nèi)容與法制知識結(jié)合起來，把握分寸，適時滲透。另外積極鼓勵教師在課堂教學(xué)中實踐探索。當今世界面臨的重大問題及其所引發(fā)的一系列環(huán)境和生態(tài)問題,如糧食問題、人口增長過快、B超的人為干預(yù)生育、環(huán)境污染、資源開發(fā)不合理、生態(tài)破壞等,都與生物科學(xué)有直接關(guān)系,在教學(xué)中滲透法制教育,將使學(xué)生從小懂法、講法、依法、執(zhí)法,起到潛移默化的作用。案例教學(xué)是行之有效的教學(xué)方法，應(yīng)當在生物教育中予以廣泛采用。“五要”為：要選擇得體的教學(xué)案例；要充分了解案例的主題；要準確把握案例教學(xué)的每個環(huán)節(jié)；要全面主導(dǎo)案例討論；要注意營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?！边@里所指的環(huán)境包括大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動物、野生植物、水產(chǎn)資源、自然保護區(qū)等。初中學(xué)生的法制觀念已經(jīng)初步形成，并且有一定的識別能力。使學(xué)生懂得法制教育的重要性。再引入森林的作用和破壞自然資源引起的危害以及自然保護的意義，接著指出國家為此建立了自然保護區(qū)，同時制定了《森林法》。案例教學(xué)不是單純尋找正確答案的教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段是學(xué)生得出結(jié)論的思考過程。從而懂得了有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究的法律常識。一、搞好自身建設(shè)，提高法律素質(zhì)學(xué)生在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時間最長，特別是中學(xué)生，可塑性非常強，受教師的影響也最大。）三、鞏固練習(xí)：柿子熟了，從樹上落下來。準備活動：如圖是某地區(qū)一天的氣溫隨時間變化的圖像，根據(jù)圖像回答，在這一天中，（1）t＝ 時，氣溫最高，最高氣溫T＝ ℃；（2）t＝ 時，氣溫最低，最低氣溫T＝ ℃；（3）在 時間段中，氣溫保持不變；（4）在 時間段中，氣溫持續(xù)下降；（5）t＝ 時，氣溫達6℃；（6）A點表示 ；（7）如果某種作業(yè)必須在0℃以下才能進行操作，選擇 時間段比較合適?？傊?，在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，如果教師能把進行法制教育的方法、時機掌握恰當，運用靈活，對提高學(xué)生的政治思想覺悟，抵制精神污染，定會收到事半功倍的效果。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識的合格人才。提高法律素質(zhì)學(xué)生在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時間最長，特別是中學(xué)生，可塑性非常強，受教師的影響也最大。從而懂得了有法必依，執(zhí)法必嚴，違法必究的法律常識。教學(xué)方法：觀察法，講授法。（借機簡單介紹《中華人民共和國道路交通安全法》、《道路交通管理條例》，讓學(xué)生明白交通安全行駛和遵守交通法則是對自己和社會負責(zé)的必要性。中小學(xué)各科教育是一個不可分割的整體，它們相互聯(lián)系，相互滲透，是學(xué)生接受文化知識的學(xué)習(xí)和思想品格的熏陶的主要途徑。使學(xué)生知道了為什么要守法，怎樣守法，什么叫犯罪。學(xué)生則積極投入討論并自由發(fā)表見解。在七年級上冊《認識生命》的教學(xué)中，我首先說明我國是世界上植物資源最豐富的國家之一，居世界第三，森林資源豐富，共有木本7000多種，其中，喬木2800多種，還有銀杉、水杉、銀杏、珙桐、金錢松、臺灣杉、鵝掌楸等30多特有珍貴樹種，具有“活化石”之稱，是世界著名的“孑遺植物”?？偨Y(jié)評析對學(xué)生也是很重要的環(huán)節(jié)，它是學(xué)生認同個性差異的反思過程。使學(xué)生自覺地遵紀守法。因此，國家制訂了《環(huán)境保護法》，其中有規(guī)定：“要合理地利用自然環(huán)境，防治環(huán)境污染和生態(tài)破壞，為人民造成清潔和適宜的生活和勞動環(huán)境，保護人體健康，促進經(jīng)濟發(fā)展。有學(xué)者總結(jié)教師在案例教學(xué)中要做到“五要”和“五不要”。討論法和質(zhì)疑法是案例教學(xué)中常見的方法，組織學(xué)生就案例所涉及的法律知識進行討論，發(fā)現(xiàn)案例中涉及的法律知識；不迷信案例中的結(jié)論，在論證結(jié)論的正確與否的過程中達到對案例知識的深刻認識和體會。在生物教學(xué)中進行法制教育只能選擇適當時機穿插進行，而不能喧賓奪主。對相關(guān)法律知識有所了解、法治意識和遵紀守法意識得到進一步增強。（三），成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各位老師的職責(zé)和任務(wù)，確保工作無干擾。三是沒有很好地利用網(wǎng)絡(luò)、影視、圖書室等資源來豐富法制教育的內(nèi)容