【正文】 熟路，現(xiàn)在要突然之間在學科教學中去處理好如何滲透法制教育，有的教師可能一下適應(yīng)不過來。五、教師的評價通過近兩個月教師們對《學科教學與法制教育》的培訓(xùn)、學習、運用，普遍教師都覺得這是一種極好的教育方法，是一種似有意又似無意地在教學過程中植入了法制知識的教育教學手段，是值得推廣的。三、教師用書的配置目前、我校為教師配備了《法制教育與學科教學》叢書，該書分為兩冊，一冊是“教師法制常識冊”，屬于教師對法制教育的認識部分；另一冊是“小學分冊”，屬于把法制教育滲透于學科教學的運用部分。教師有了這一認識，才會去學法，也才會把法制教育有機地融入學科教學中去。在這個新學期里，我們又迎來了新的教學模式任務(wù)——“學科教學滲透法制教育”。對學科教師加強專業(yè)技能的培訓(xùn)力度不夠，教師對相應(yīng)法律法規(guī)掌握不夠，相應(yīng)法制滲透點在教學中滲透不夠到位或把握不夠好。（二）與其他各種專項教育相結(jié)合，努力形成多角度、寬領(lǐng)域、全方位的法制教育新局面。先以班為單位，由班主任教 師去組織各自的班級進行選拔，然后從各班級中去選出較為突出的學生參加全校法制知識競賽或者法制知識演講比賽。其次，如何才能打破原先那種只為教學而教學，只以傳授書本知識為主，忽視了教學中滲透 教育，導(dǎo)致教育和教學分了家、脫了節(jié)的教學方法。培訓(xùn)后由組長進行檢查每一位教師的培訓(xùn)筆記，做好登記。三、教師用書的配置 目前、我校各位教職工都配備了一套三本教師用書，分別是《法制教育與學科教學》叢書中 的“教師法制常識分冊”、“小學分冊”和《教師培訓(xùn)手冊》?！八刭|(zhì)教育、德育為先”的教學思想告訴了我們，法制教育 是教師的法定任務(wù)，是集教育教學為一體的綜合貫徹。在這個新學期里，我們又迎來了新 的教學模式任務(wù)——“學科教學滲透法制教育”。這需要教師多學習法制知識，解決好“一桶水”與“一碗水”間 的關(guān)系；并做到遵紀守法的楷模、為人師表，用自身行動、行為感化學生。但不管是那一方面的知 識，每一位教師都有必學的重要性。通過近一個多月來在教學過程中對法制教育的實施運用，學生們的意識 行為有所改變； 有一部教師認為“學科教學滲透法制教育”的推廣，不外乎加重了教學任務(wù)。二、扎實開展工作我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定方案，開展二級培訓(xùn)，組織教師認真學習《法制教育與學科教學》和《教師法制教育常識》讀本，教師結(jié)合本學科滲透點逐漸熟悉和掌握相關(guān)法律法規(guī)，因此老師們在教學中更加注重教學設(shè)計，尊重教學，科學導(dǎo)入，通過對法制滲透點的把握，促進學生對學科知識的領(lǐng)會和應(yīng)用，促進學生對法律知識的了解和掌握，達到事半功倍的目的和效果。老師們普遍認為法制教育滲透學科教學是加強未成年人思想道德教育和法制教育的有效途徑，此項工作逐步進入正軌，大部分老師都能按照《法制教育與學科教學》一書的指導(dǎo)進行教學。要深刻認識開展學科教學滲透法制教育工作的必要性和重要性，將學科滲透法制教育作為一項常規(guī)性、基礎(chǔ)性工作來抓，確保法制滲透教育全面、有序、整體推進。組長 ：劉光領(lǐng) 副組長 ：張德平張 華。培養(yǎng)教師在學科教學中善于滲透法制教育的習慣。學校特制定了相應(yīng)的制度。目前、從小學階段所開設(shè)的課程來看，主在是學科多，況且有的學科安排的內(nèi)容比較多；由于開設(shè)的學科多，每周的學科課時數(shù)相對減少了，如果在這有限的課時數(shù)里、短短的40分鐘內(nèi)增加了法制教育知識的貫輸，就會給按時完成學期內(nèi)的教學任務(wù)帶來了困難。多聽公開課，多上示范課。在課堂上灌輸?shù)赖聹蕜t多，實實在在的、一點一滴的品德實際行為培訓(xùn)少，導(dǎo)致了少部分學生認為教師講的是“大道理”，與實際不符，從而在興趣和轉(zhuǎn)變行為方面大大減弱。三、配齊配足教師用書我鎮(zhèn)配置了《法制教育與學科教學》教冊并提前發(fā)到每一位教師手中。也就是說，在學科教學中，如何更好地、有效地把法制教育自然的滲透到學科教學中，與課堂的學科教學內(nèi)容相結(jié)合的法制知識系統(tǒng)化、簡明扼要化地融入教學中去，既不去占用過多的教學時間，又讓學生在學習中了解法制知識、受到教育，這確實是需要去做精心的設(shè)計、安排，才能做到相互照應(yīng)，相互兼顧，才如實地達到預(yù)期的教育教學效果。2013年8月20日