【正文】 釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。我能做的是，在面對(duì)后進(jìn)生時(shí)，既不怨天尤人，也不嫌棄，而是巧妙利用學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，用寬容善待學(xué)生，用智慧給學(xué)生以信心，每天多一點(diǎn)點(diǎn)表?yè)P(yáng)……，我相信，也許會(huì)因?yàn)橐痪浔頁(yè)P(yáng)的話而改變他的一生，在他的缺陷后面也可以開出美麗的花，他的缺陷或許正是我沒有挖掘出的美麗的花的種子呢?！懊琢Ｖ?，也放光芒”，我只能爭(zhēng)取像一顆小小米粒之珠一樣在自己平凡的崗位上發(fā)光！我工作二十多年來(lái)都做的是平凡的事，一心一意對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從自己做起，“身教勝于言傳”，這也是作為教師應(yīng)有的示范意識(shí)。他就在我們身邊，他是平凡的！我沒有經(jīng)歷過(guò)災(zāi)難，也不敢想象自己能否在災(zāi)難中做出偉大的事來(lái)。我在我的《數(shù)學(xué)》教學(xué)上是非常注意這個(gè)問題的，如在進(jìn)行《圓周率》的教學(xué)時(shí)，講到了祖沖之，在《比例尺》教學(xué)時(shí)講到了我們偉大祖國(guó)的領(lǐng)土面積、領(lǐng)海、臺(tái)灣島等，從而使學(xué)生感受到為國(guó)作貢獻(xiàn)的偉大與自豪。?摘下我的翅膀，送給你飛翔。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我們是老師，我們要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。我們無(wú)悔于我們的生命，更無(wú)悔于我們的選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心去換取學(xué)生的開心，家長(zhǎng)的放心。“愛”源于高尚的師德，“愛”就意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。冰心有一段話曾激勵(lì)過(guò)無(wú)數(shù)的人為這個(gè)世界默默無(wú)聞、無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：‘團(tuán)結(jié)了集體，教育了集體，集體自身就成為很大的教育力量。可如何教育呢？如只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行說(shuō)教，收效甚微，而要結(jié)合一些活動(dòng)特別是學(xué)科教學(xué)，找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)，有效地、合理地、貼切地進(jìn)行思想教育，讓思想教育內(nèi)容“隨風(fēng)潛入夜”，讓學(xué)生在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中發(fā)生悄然的變化，效果會(huì)更好。戰(zhàn)爭(zhēng)史就曾告訴我們：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”?！睂W(xué)生是最容易感動(dòng)的人，當(dāng)學(xué)生為高尚的行為所感動(dòng)，為某種公正的事感到義憤，或?yàn)槟撤N團(tuán)結(jié)友愛的場(chǎng)面所感染時(shí)??我把握時(shí)機(jī)，順?biāo)浦郏右砸龑?dǎo)，使一時(shí)激發(fā)和萌芽的道德情感得到認(rèn)同，內(nèi)化和升華，并支配自己的行為?！昂糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。小B是當(dāng)時(shí)班里的差生，印象當(dāng)中，我所給予她的常常是批評(píng)、教育、訓(xùn)斥……那天當(dāng)她們倆同時(shí)向我走來(lái)，我以笑臉相迎。”不是說(shuō)“愛是神奇，可以點(diǎn)石成金嗎？”為什么付出了真誠(chéng)的愛，卻得到這樣的結(jié)果呢？過(guò)去我理所當(dāng)然地認(rèn)為：優(yōu)生和差生同時(shí)向我走來(lái)，優(yōu)生想到了昔日我們之間的感情，想到了我以前對(duì)她的格外關(guān)注和愛護(hù)，心懷感激地向我微笑并向我行禮打招呼；差生因?yàn)槲羧毡晃遗u(píng)得太多，應(yīng)該對(duì)我愛理不理或者隨便地打聲招呼、敷衍了事的。好學(xué)生常常得到老師表?yè)P(yáng)，所以偶爾得到一次批評(píng)，他反而銘記在心，甚至心懷怨恨。而小A的影子在我腦中一直揮之不去，我特別想知道其中的原因，于是我又問小B，“上次見到小A，她好像很生我的氣的樣子，你知道是為什么嗎？”“哦，老師，你別介意，具體情況我也不太清楚，但是有次你找她談話，她從你辦公室出來(lái)后就一直生你