分數(shù)除法_教學(xué)設(shè)計_教案最終定稿(更新版)
【正文】 3/8247。①師：在計算這（1）和（2）兩道題時同學(xué)們想到了不同的算法，計算(1)這道題你比較喜歡那種方法？(2)呢？②在兩道題的計算中同學(xué)們都想到了把除法轉(zhuǎn)化成乘法來做，請觀察一下，左邊這道算式，在轉(zhuǎn)化右邊的前后什么變了，什么沒變？怎么變的？③師：同學(xué)們觀察真仔細！那像這樣的分數(shù)除以整數(shù)的題目一般可以怎么計算呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)互相說一說！小組活動，說算法。2能得到整數(shù)商。4/7247。出示問題1。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來源于生活，體驗操作的歡樂。思考：什么情況下，除得商比被除數(shù)?。渴裁辞闆r下，除得的商比被除數(shù)大？：不計算，用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接判斷左邊的式子和右邊數(shù)的大小。： 分數(shù)除以分數(shù)二、,學(xué)生讀題，列式。：使學(xué)生在探索分數(shù)除以分數(shù)計算方法的過程中，能正確計算分數(shù)除以分數(shù)的試題。（3）討論：分數(shù)除以整數(shù)，能不能用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)來計算呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的分數(shù)除以整數(shù)和整數(shù)除以分數(shù)的計算，你能說出分數(shù)除以分數(shù)的計算方法嗎？三、練習(xí)。課后習(xí)題 完成課后練習(xí)題。教學(xué)準備：長方形紙片。2請同學(xué)們通過涂一涂，算一算的方式來研究4/7247。展示折紙和計算過程。所以不能用分子除以整數(shù)這種方法了。還有需要注意的地方嗎？ 生：有，除數(shù)不能為0。2/5 3/4247。2質(zhì)疑你認為這種計算方法適用于所有的分數(shù)除以整數(shù)嗎？能舉例說明嗎？小組討論，自主學(xué)習(xí)分數(shù)除以整數(shù)用學(xué)生所舉的例子作為教學(xué)例題（例如 1/5247。3=3/15 247。（2）利用商不變性質(zhì)，將分數(shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化成1除以一個數(shù)，再計算。3== 1/51/3，你能說一說嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出分數(shù)除以整數(shù)，等于分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)）計算方法的優(yōu)化剛才小組討論時，每組用一種方法計算了 1/5247。a和 1/a247。4教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】以舊引新，做好鋪墊 ,操作。小組合作,匯報交流。2=4/51/2=2/5(2)質(zhì)疑問難,理解新知①師小結(jié):有的是用分子除以整數(shù),分母不變的方法算出結(jié)果2/5,有的是轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法來做……那么在這些方法中,你最喜歡哪種? ②接下來就請你用自己喜歡的方法來解決這個問題:把一張紙的4/5平均分成3份,每份是這張紙的幾分之幾? 先列式再用自己喜歡的方法計算。3=4/51/3=4/15 能再講講這樣做的道理嗎? 師:“4/5247。這是世界上最早的分數(shù)運算法則,而歐洲直到1489年,才由維特曼提出相似的法則,已比劉徽晚了1200多年!活動5【活動】課堂小結(jié)分數(shù)除法的意義是什么?分數(shù)除以整數(shù)的計算法則是什么? 活動6【作業(yè)】課后思考分數(shù)除以分數(shù),分數(shù)除以小數(shù)應(yīng)該怎樣來計算?第五篇：分數(shù)除法教學(xué)設(shè)計六年級數(shù)學(xué)分數(shù)除法整理與復(fù)習(xí)阜陽市潁東區(qū)新西小學(xué)張 彬復(fù)習(xí)目標：使學(xué)生進一步掌握本章所學(xué)的基本概念和計算法則，提高學(xué)生的計算能力和解題能力。（1）要把這道乘法算式改寫成兩道除法算式，應(yīng)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)乘、除法的關(guān)系進行改寫，然后讓學(xué)生將改寫的算式填寫在書上）（2）讓學(xué)生說說是怎樣題改寫成兩道分數(shù)除法算
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