【正文】 強(qiáng)小組成員參與小組、管理小組的意識(shí)，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，小組的每個(gè)成員可以根據(jù)自己的意愿負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，這樣他們會(huì)感覺到自己很重要，為小組的建設(shè)貢獻(xiàn)了力量。組長(zhǎng)是老師的小助手和代言人，是一組之魂。一、如何劃分學(xué)習(xí)小組高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織前提。其次，小組內(nèi)設(shè)小組長(zhǎng)，主要職責(zé)是對(duì)本組成員進(jìn)行分工。分工要明確。他們的分工是：在各自努力完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，優(yōu)等生對(duì)中等生的“拔高”學(xué)習(xí)和后進(jìn)生的“達(dá)標(biāo)”學(xué)習(xí)負(fù)有輔導(dǎo)責(zé)任。如第一課《數(shù)一數(shù)》就讓同桌小朋友合作一起完成，讓他們感受到合作成功帶來(lái)的喜悅。，規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為。所以，要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教他們學(xué)會(huì)合作，使學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究、分享成果，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。二、課題界定 ：以昌樂二中的“271高效課堂”為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新合作精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)生的個(gè)性探索與小組的合作探索有機(jī)結(jié)合，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過對(duì)該課題的探究，使我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。12月12日的教研活動(dòng)主題是：優(yōu)化小組合作。最后，在合作學(xué)習(xí)中還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互信任、團(tuán)結(jié)互助。雖然第一次實(shí)踐前跟學(xué)生交代過了，但是真正開展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候還是亂了套。我設(shè)計(jì)了讓一名學(xué)生從不同方位用手電筒照射組內(nèi)的另一同學(xué)，其他組員則站在不同的方向來(lái)畫出自己做看到的影子是什么樣的。要讓組長(zhǎng)成為老師的得力助手，能熟練主持小組活動(dòng)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，又學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要方式。所以順勢(shì)就對(duì)這些組長(zhǎng)開始了自己的培訓(xùn)工作。除了更學(xué)生約定之外，我還積極聯(lián)系了班主任，希望他們?cè)谄渌顒?dòng)中葉可以嘗試用我已經(jīng)分好的小組開展活動(dòng)。培訓(xùn)結(jié)束之后，我細(xì)細(xì)回味，嚼咀。第一篇：優(yōu)化小組合作優(yōu)化小組合作，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)我的一次教研體會(huì)余姚市三七市鎮(zhèn)二六市小學(xué) 葉明立2013年春季，余姚市教師進(jìn)修學(xué)校組織全市小學(xué)科學(xué)教師參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。在那次培訓(xùn)活動(dòng)中，風(fēng)山小學(xué)的科學(xué)教師展示了在這種教學(xué)模式下的課堂。我們約定：不管你以后被班主任調(diào)到哪個(gè)位置，上科學(xué)課，要小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候你一定要回到自己的小組內(nèi)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。我知道自己的前期目的已經(jīng)達(dá)到了?；氐綄W(xué)校，面對(duì)朝夕相處的學(xué)生，我對(duì)如何進(jìn)行小組優(yōu)化，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)有了自己的認(rèn) 識(shí)。俗話說“火車跑的快，全靠車頭帶”，一個(gè)小組能否有效開展活動(dòng)，組長(zhǎng)是關(guān)鍵。在執(zhí)教《光與影》這一課是時(shí)。一種全新的，他們從來(lái)沒有嘗試過的學(xué)習(xí)模式要在他們這是進(jìn)行實(shí)施，他們自己卻對(duì)此一無(wú)所知。在教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生在交流 中要學(xué)會(huì)‘你講的話我愿意聽’，出現(xiàn)意見分歧時(shí)，講清自己觀點(diǎn)的理由，保留自己的觀點(diǎn)。我想這是我今后努力優(yōu)化的一個(gè)方向。針對(duì)存在的這些問題以及我對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的探索，結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出此課題，使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正發(fā)揮它的功效。俗話說得好：集體的力量是無(wú)窮的。，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生自主探索的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神，形成了科學(xué)的數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的固定模式。從入學(xué)第一天起，就要讓學(xué)生樹立合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，首先從與同桌合作開始。這是美國(guó)《教育領(lǐng)導(dǎo)》雜志介紹一種小組學(xué)習(xí)方式，通常有四人組成，其中一個(gè)為優(yōu)等生，兩個(gè)為中等生，一個(gè)為后進(jìn)生。靈活的分組，使學(xué)生獲得了與不同性格、不同愛好的同學(xué)交往的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)的能力，與他人交往和合作的能力，這在當(dāng)今和未來(lái)的社會(huì)中是相當(dāng)重要的素質(zhì)。二、制定有效的合作學(xué)習(xí)規(guī)則蘇教師要闡明小組的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)，如果小組內(nèi)有一人掉隊(duì)，將會(huì)影響整個(gè)小組的成績(jī)?？梢哉f，高效課堂的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)好了一個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。要使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運(yùn)行，合作富有成效，則必須做好以下幾件事：(一)選好一名得力的組長(zhǎng)。每個(gè)小組還可以設(shè)立一個(gè)副組長(zhǎng)，輔助組長(zhǎng)作一些工作，分工為學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和行政組長(zhǎng)，組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)和小組的全面工作，副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的值日和日常的其它一些事。這樣既便于組長(zhǎng)分工，小組內(nèi)成員按一定的序號(hào)發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于教師抽查——指定同一層次的學(xué)生代表小組發(fā)言，并給予及時(shí)評(píng)價(jià)，使個(gè)人承擔(dān)一定的小組責(zé)任，促使小組成員將焦點(diǎn)集中到互教互助上來(lái)。5．小組長(zhǎng)要組織小組成員利用好自主自習(xí)，根據(jù)科任老師要求完成導(dǎo)學(xué)案，并及時(shí)收齊上交。第四，適時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)、激勵(lì)。以此強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。2．善于質(zhì)疑的習(xí)慣。在合作學(xué)習(xí)中，我們不但要會(huì)說、善辯，而且還要學(xué)會(huì)尊重他人，“學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)欣賞”。在課堂教學(xué)中，教師要及時(shí)對(duì)各小組展示的成果的科學(xué)性給予及時(shí)的總結(jié)和評(píng)價(jià)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鞏固小組合作學(xué)習(xí)成果。總之實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，教師精講學(xué)生多練，的確能打造民主高效課堂，不過要把這種教學(xué)方式成熟完善，還有很長(zhǎng)的路要走，但我相信只要多實(shí)踐肯動(dòng)腦勤反思，我們學(xué)校在這方面一定會(huì)做出自己的特色！所以繼續(xù)規(guī)范和完善小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，竭力挖掘小組合作學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在合作中促學(xué)、在合作中比學(xué)、在合作中樂學(xué)，讓學(xué)生獲得更多的思考、交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的積極作用，將是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)！重慶市大足區(qū)龍石中學(xué)：謝德梅2013年11月8日