【正文】 塞北就有這樣的大草原。（指名讀）（4）讀第四行師：最后一行，男生一起來讀。師：好，自己讀吧。能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。2引導學生思考是如何記得這些字的寫法的。1認真練讀韻文，再按要求，全班齊讀課文。四練習生字，鞏固復習1請學生練習為詞語“找對象”，再“開火車”讀生字。教學準備：教學掛圖、生字卡片教學時間：2課時第一課時教學要求：教學過程教師活動學生活動一看圖導入，激發(fā)學生學習本課的興趣1導入新課：同學們，我們偉大的祖國正在不斷的發(fā)展前進，大城市的面貌不斷地改變，許多高大的建筑和配套的設(shè)施破土而出，讓人感到驚詫不已。第二課時教學內(nèi)容:鞏固本課要認識的14個生字。有位小朋友,把我們今天學的詞語寫進一段話里了,下面我們就去讀讀,看你還能不能把這些詞語讀正確。一方魚塘——還可以怎么說?一個魚塘,圓形的魚塘可以說一方魚塘嗎?在這里方這個量詞很意思,它不僅是個量詞了,還告訴了我們魚塘的形狀。這幾個字特別難。地方嗎?根據(jù)學生的質(zhì)疑看圖幫助學生理解。會寫“竹、苗”兩個字。五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你收獲到了什么呢？《識字6》教學設(shè)計9教學目標:認識“海、鷗”等14個生字。同桌玩詞卡游戲。誰能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。里面沒藏好，一半露在外。四、牢牢記住生字，發(fā)現(xiàn)韻味規(guī)律剛才，咱們來到了祖國各地，欣賞到了各地的美景。所以有個詞叫——驕陽似火貼在黑板旁，積累詞語。編兒歌（山上有鳥）等方法。我們江南到了春節(jié)，雨水特別多，聽句，想一想雨像什么？師朗誦朱自清《春》中的一段：雨是最尋常的，一下就是三兩天。出示詞卡：秋風指名讀，風后鼻音。江南：這是長江，長江中下游以南的這些地方就是江南。今天，老師就要帶著大家一起去祖國各地看一看，玩一玩。所以，漢語拼音的教學必須想方設(shè)法調(diào)動學生學習的興趣和積極性。整個教學活動就是一個游玩的過程，在故事發(fā)生發(fā)展中完成了教學任務(wù)，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生學習拼音的自信心，生成了動態(tài)的課堂。、xǔ、x249?！边€寫兩個點嗎？那你能想一個辦法記住“j、q、x”與“252。（板書“x”）大家看清老師是怎么寫的了嗎？那就快請他到你們的本子里做一做吧！（學生練寫，教師巡視指導）[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導學生開展觀察、猜想、推理、交流等活動掌握基本的知識和技能，初步學會從語文的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對語文學習的興趣，及學好語文的愿望。（出示“i”的四聲，分別與“j”連線）誰能來說說他們站在一起怎樣讀？（指名讀，小組讀，齊讀）下面我們到其他地方走一走?，F(xiàn)在老朋友身邊站的這三位就是我們今天要認識的三個新朋友。教學準備：多媒體課件和帶有圖片的音節(jié)詞語卡片。”因此，本設(shè)計力求通過創(chuàng)設(shè)生動活潑的故事情境，引導學生在游戲中愉快地學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力。男女賽讀、拍手讀）用你喜歡的詞說一句話。師：我們不僅要讀準這些生字，還要想辦法把它們記在頭腦里。生:下。學生描紅、仿寫。播放視頻《愛的奉獻》?！睂W生在與文本反復對話中發(fā)現(xiàn)了課文內(nèi)在的規(guī)律，嘗試著運用，感受祖國語言的藝術(shù)與博大精深，享受成功的快樂。對聯(lián)的形式有多種多樣，有正對、反對、流水對等。（評析：字詞教學在低段語文教學中是重中之重。課件出示：（1）我們對待朋友要真誠，不能（）。貧，家里窮的只剩一分錢了。師：我說上，生：我說下；師：我說熱生：我說冷師：你們知道嗎？我們今天要學習的《識字6》里，也藏了好多意思相反的字和詞語呢！快快讀一讀吧。學生可以在識字的過程中，知道美和丑、愛和恨、冷漠與熱忱、索取與奉獻，從而，在學生的心里埋下真、善、美的種子?？欤s緊登上旅游車，我們來做一個有趣的游戲—“我指你說”，看看我們的旅游車上有什么，用上數(shù)量詞說一說。去掉拼音你會讀嗎？指一名男生當老師領(lǐng)讀。（4）把自己認識的生字讀給同桌聽，認識哪個讀哪個。本次旅行的第一站是“公園”，同學們看，我們已經(jīng)到公園嘍?。◣熧N出公園掛圖）下面，以小組為單位，觀察公園里有哪些景物，能用數(shù)量詞說說嗎？（小組合作觀察，欣賞美景，并用數(shù)量詞說一說）（2）師：哪個小組來給大家介紹一下公園的美景？（一組同學到黑板掛圖前介紹，同時引導學生用不同的數(shù)量詞介紹相同的景物。再現(xiàn)畫中景，體現(xiàn)了畫中情，讓兒童在美的景物中，在感受生活的美好中直觀認識事物，認識漢字。在一張地圖上讓學生自主選擇欣賞自己感興趣的地方，每個地方都有簡要的文字說明幫助學生理解。教學“島”（1）這個字，老師要請小朋友來教了。指名讀——喜歡海南島的小朋友站起來一起讀！學習“牦牛 冰雪 高原”過渡：（播放飛機起飛的聲音）小朋友，祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們乘上飛機，俯瞰高原?。?）出示高原風光圖片，播放《青藏高原》[利用音樂、圖片感受高原的特征]小朋友，看看圖，聽聽歌，你有什么感受，可以悄悄和同桌交流一下。《識字6》教學設(shè)計1一、導入課文播放《大中國》小朋友，上課之前，老師先給大家播放一首歌曲，你們可得聽仔細了！里面唱的是什么呢？（我們都有一個家，名字叫中國）[以歌曲《大中國》導入]出示地圖、依次呈現(xiàn)四幅畫面瞧，這就是我們的祖國我們的家，我們的家很大也很美，北有黃沙漫天的——塞北（出示詞卡，指名讀，貼詞卡），東有碧波蕩漾的——江南，南有驕陽似火的——海島，西有冰天雪地的——高原。誰想試一試？讓我們揚起馬鞭，一起奔馳在塞北草原上?。R讀）[由讀好詞，到讀好詞串]（5）小朋友，看看圖，再看看黑板，現(xiàn)在，你能用上這三個詞語說上一兩句話嗎？說得好，老師幫你“出版”！[注重想象，激勵學生進行說話練習，不少學生能說出“駿馬迎著秋風在一望無際的塞北草原上奔馳！”]學習“杏花 春雨 江南”過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）領(lǐng)略了塞北風光，火車又會將我們帶到哪里呢？（1）出示圖片，對，來到了我們美麗的江南。是啊，無論是塞北、江南，還是海島、高原，都是我們祖國的一部分，它們都有一個共同的家（板畫地圖）！那就是——中國！[再次強調(diào)“不論是塞北、江南，還是海島、高原，他們都有一個共同的名字，那就是中國！”，與開頭的的歌曲《大中國》首尾呼應(yīng)，在學生響亮的“中國”聲中，一股自豪感油然而生，愛國主義情感得到升華，本堂課的情意目標也隨即完成]喜歡這篇課文嗎？那么用你喜歡的方式讀讀這篇課文吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作來讀，先準備一下。這時，老師想起一首詩《家》。這堂課是在多媒體的呈現(xiàn)下使學生在一種輕松、愉快的氛圍中完成教學。能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量同表達熟悉的事清。（生自讀課文，自學生字）（6）指名讀第三小節(jié)，小組對讀?！?）師指沙灘：沙灘什么樣？（生隨便談對沙灘的認識）感受沙灘：閉上眼睛，伸出小腳丫，踩在沙灘上，感受一下，告訴老師你有什么感受？（生談感受：軟軟的，癢癢的，熱乎乎的……）師：剛才同學們踩沙灘時真開心，那么“沙灘”這兩個字你認識嗎？上來找到它好嗎？（生找卡片并識字“灘”）追問：“一片海灘，你還會說一片什么？”3）師指軍艦問：這是什么？那么“軍艦”這兩個字你認識嗎？（生找卡片，貼在圖旁邊，并寫“軍’、“艦”兩個生字）追問：“一艘軍艦，你還會說‘一艘……’？”4）師指帆船問：這是什么？（生找卡片，并記生字）結(jié)合圖說說帆船的樣子。為了鍛煉反應(yīng)能力，看哪組舉手快，哪組就先登詞語智慧山）（四）指導寫字，重在激勵師：激烈的比賽結(jié)束后，我們靜下心來寫兩個字：“海”、“沙”。（2）全員參與，自主游戲找你最好的小伙伴玩這個游戲吧！發(fā)出倡議，課外延伸師：本次旅游到此結(jié)束，司機開車，回家樓！回家后可以跟父母繼續(xù)玩這個游戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說一說。3．在識字朗讀的過程中，陶冶美的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情，初步感受對子的韻律。學習生字新詞。師：別人得到了你的幫助一定很開心吧！你幫助了別人你開心嗎？師：是啊，幫助了別人，自己還很開心，這就是……生：助人為樂（5）發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律師：讓我們再讀課件中的詞語，老師請男同學讀第一行的詞語；女同學讀第二行的詞語；老師讀第三行的詞語。（4）外表丑沒有關(guān)系，關(guān)鍵是心靈要（）。）三、再讀文，感受對子的韻律美自由讀文。以課文為例同桌互相練習對對子。匯報交流。六、指導書寫，表現(xiàn)漢字的美課件出示：饑、飽、溫、暖。正 確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。二、讀文識字：老師領(lǐng)讀，要求：把生字讀準。師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對子來記住它。六、板書： 識字６美──丑 貧──富愛──恨 冷──暖真誠──虛假 饑寒──溫飽冷漠──熱忱 索取──奉獻《識字6》教學設(shè)計6教學內(nèi)容：教科版語文教科書第一冊《拼音與識字6》。過程與方法：利用多媒體課件和圖片幫助學生學會本課知識點，讓學生在學習知識的同時感受學習的快樂。教學過程：一、多媒體導入，識記聲母同學們，今天我們和文文、龍龍一起去拼音王國認識幾位新朋友，你們愿意嗎？（課件出示：綠油油的草地上，一群小雞在做游戲。（播放j、q、x讀音課件）同學們聽清楚了嗎？誰能說出他們的名字？（指名讀，齊讀）[設(shè)計意圖：利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生學習熱情，加深情感體驗，突出了知識點，較好地體現(xiàn)出學生的主體地位。那我們也把“q”請到黑板前來做客吧?！保?，看它正和大家打招呼呢?。ǔ鍪尽?52。）大家可一定要記住呀，現(xiàn)在跟老師一起說一說?。R說）練習讀：“jū、j四、游戲鞏固新知你們真聰明！這么快就學會了這么多的新知識。整節(jié)課，學生就是在這樣不斷思索中，愉快地充實地學會了新知?！蹲R字6》教學設(shè)計7教學目標：學會本課的3個生字“塞、驕、島”，理解由生字組成的詞語。拿好書，我們一起來讀一讀。高原：我國的地勢從東向西越來越高，而這里就是有“世界屋脊”之稱的青藏高原。你的感覺如何？你能帶著這種感覺來讀好這些詞語嗎？也請你讀讀這行詞語。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。誰來介紹一下椰樹？（可能會講到椰子汁、椰果等方面）。師：你的小耳朵真靈。我們的祖國如此奇異優(yōu)美，誰能做一回小導游，向大家介紹一下這些地方嗎？可以選擇一處，也可以選擇多處，趕緊先和同桌練一練吧！今天，小朋友們課文學得不錯，那在課文中出現(xiàn)的這三個生字，一起再來記一記。教學重難點：認識9個生字。（一）讀準字音檢測學生的讀音情況：教師拿著卡片分別以各種形式讓學生讀（指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等）。四、再讀課文，鞏固生字。能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教學過程:一、情境導入——出發(fā)今天老師給大家?guī)硪患锲?看是什么?(出示實物“銅號”)認識“銅”,你怎么記這個字?(引導學生用形聲字的構(gòu)字方式記字)“號”,在哪個詞語里面也有這個字?再看圖,你看到了什么?(預設(shè)“一位老師,一群少先隊員、一面隊旗”引導學生用上數(shù)量詞表達圖中的內(nèi)容)一群少先隊員,因為他們都帶著紅領(lǐng)巾,我們還可以用“一群‘紅領(lǐng)巾’”來說。了解形聲字的特點,讓能幫助我們很好地記住生字呢!“帆船”:船上掛著船帆,利用風力前進的一種船。小小秧苗,一棵挨一棵長在田里。(一道小溪,一竿翠竹)中國語言很有意思,看這些數(shù)量詞,在詞組里就不僅僅是量詞了。選擇課文中的一個小節(jié)中的詞語,寫一段話。知道漢語言在數(shù)量詞方面豐富的表達方式?！?出示對應(yīng)的詞語，請學生分別說說是在哪里看見過。2興致勃勃的看錄像，感受繁華城市的景象。1練習將詞語和圖一一對應(yīng)起來，并積極參與游戲，練讀生字。2按老師要求背誦課文。教學重、難點：能正確理解詞串并有感情地朗讀詞串。你們聽老師是這樣讀的。師：大家讀得真好！看圖（出示掛圖），將詞卡（字卡：駿馬、秋風、杏花、春雨、椰樹、驕陽、牦牛、冰雪、塞北、江南、海島、高原）送回家。（2）第二幅圖師：這是……（杏花），杏花在什么季節(jié)開？（春天）杏花在春雨的滋潤下，開得更加艷麗，把江南打扮的越發(fā)美麗。第四組齊讀：牦牛、冰雪、高原。師：什么感覺呀？（馬跑得快、有很大的風、很開心……）師：帶著這樣的感覺讀一讀，老師相信你們一定會讀得很棒?！窘虒W重難點】1．引導學生了解形聲字的構(gòu)字方法，在田字格中準確、規(guī)范書寫“獅、猴、猩”三個生字。：師:瞧！美羊羊和懶羊羊來接我們了！播放美羊羊說話:歡迎來到青青草原!二、創(chuàng)設(shè)情境 隨文識字，制造氣氛。）（2）這些動物特別漂亮，我們一起來美美地叫叫它們的名字！指名讀，女生讀。（3）插入聲音，喜羊羊說：“這幾個朋友和我一樣機靈可愛哦！快和它們做朋友吧！”愿意和他們交朋友的小朋友來叫一叫它們的名字吧！指導讀好第三行韻文：讀出機靈活潑的感覺，用輕快的語調(diào)來讀。（5）這些小動物笨笨地會走丟，真讓我們操心?。∽屛覀兇舐暯薪兴鼈兊拿?，別再走丟了！指導讀出憨憨的感覺。自由練背。師：小朋友們，你們知道老師為什么這么填？請你們學著第一行的樣子把韻文填完整。，老師還帶來了三個生字寶寶，出示：獅、猴、猩自己讀讀，仔細看看它們有什么共同點？熒光筆描出偏旁。1．有感情地背誦韻文。像這樣的布置孩子自己搜集資料，已經(jīng)有很多次了，以前總有孩子大篇幅地從網(wǎng)上下載了許多資料，上課拿著幾大張紙在讀。整堂課學生一直處于興奮中，效果很好。小組合作能充分調(diào)動孩子的積極性、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們語文學習的能力。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。（互相讀、指名讀、齊讀。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當，否則會出笑話的。（自由讀、指名讀、四人小組賽讀。三、游戲鞏固，賞讀全文1．鞏固識字。（2）誰愿意讀給大家聽？（指名讀，評價。2．教師在田字格中指導并