【正文】 、系統(tǒng)和深刻。她的課很受學(xué)生歡迎。（）,問答法是啟發(fā)式的方法.()（），是一項(xiàng)憲法權(quán)利。（）“十二五”規(guī)劃的主線是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？ 參考答案要點(diǎn)：遺傳與營養(yǎng)、早期經(jīng)驗(yàn)、教育與教學(xué)、社會實(shí)踐、主觀努力五、作文參考思路：本作文可劃分為對特崗教師思想層面和實(shí)踐層面相結(jié)合的文章類型。案例中的學(xué)生可能還不能抽象出思維的野馬的具體比喻。規(guī)范中對教書育人的表述為遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。對錯對對對對錯[解析]認(rèn)知方式又稱認(rèn)知風(fēng)格，是個體在知、覺、思維、記憶和理解問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。1B1夸美紐斯的作品：《大教學(xué)論》1A1B1A [解析]實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)方式主要有調(diào)查研究、訪談、上網(wǎng)搜集材料和討論等等，這種學(xué)習(xí)方式不同于傳統(tǒng)的“灌輸式”學(xué)習(xí)方式，它體現(xiàn)了突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在探索中獲得學(xué)習(xí)方法和生活體驗(yàn)，適應(yīng)未來的社會生活，成為生活的主人。四、論述題論述兒童身心發(fā)展的規(guī)律，教育應(yīng)該怎樣適應(yīng)這些規(guī)律。（）認(rèn)知方式、認(rèn)知風(fēng)格是指個人所偏愛使用的信息加工方式，認(rèn)知方式有好壞之分。五、作文題目：教師，我所向往的職業(yè)要求：觀點(diǎn)正確，語言通順，文體不限，800字以上2010年河南省特崗教師招聘真題解析一、選擇題下列理論體系中那個不屬于中國特色的神會主義理論（A）A、毛澤東思想 B、鄧小平理論 C、三個代表D、科學(xué)發(fā)展觀中國的基本政治體制是（A）A、人民代表大會制度B、多黨C、君主立憲三農(nóng)是指（C）A、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民工問題 B、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村教育問題 C、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民“一把鑰匙開一把鎖”屬于教學(xué)中的什么原則（B）A、啟發(fā)性B、因材施教C、直觀性D、導(dǎo)向性艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律是（A）A、先快后慢B、先慢后快C、等速D、勻加速綜合實(shí)踐活動課程屬于（D）A、選修課程B、活動課程C、實(shí)踐課程D、必修課程國家實(shí)施的義務(wù)教育年限是（D）A、6年B、7年C、8年D、9年布魯納提出的教學(xué)方法是（C）A、程序教學(xué)B、暗示法C、發(fā)現(xiàn)法學(xué)高為師，身正為范體現(xiàn)了教師工作的（A）A、示范性B、復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、長期性教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)是（A）A、上課B、備課C、學(xué)業(yè)成績的檢查和評定1個體對自己的心理特點(diǎn)，人格特征，能力及自身社會社會價值的自我了解與自我評價是（C）A、自我調(diào)控B、自我體驗(yàn)C、自我認(rèn)識D、自我評價1教師的教育學(xué)、心理學(xué)知識屬于（B）A、本體知識B、條件知識1尋求發(fā)展是心理健康的（B）A、基本目標(biāo)B、高級目標(biāo)1夸美紐斯的作品 《大教學(xué)論》1起教學(xué)導(dǎo)向作用的是（B）A、知識素養(yǎng)B、職業(yè)道德1小學(xué)后期初中時期的學(xué)習(xí)動機(jī)是（B）A、學(xué)習(xí)興趣B、獲得贊賞1全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑是（A）A、教學(xué)B、課外活動C、勞動教育1個體對挫折的反應(yīng)和應(yīng)對取決于（A）A、對挫折的認(rèn)識B、情境 1二、判斷題上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好。班主任為緩解這種氣氛，帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰。（√)1某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。（)義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√)升學(xué)率是衡量學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。(1分)(4)聯(lián)系實(shí)際。但是，知識不等于智力。：知覺的基本特性有：(1)選擇性()(2)整體性()(3)理解性()(4)恒常性()無說明扣2分。()(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。(1分)在做好上述三項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，要編制出三個計(jì)劃是：(1)學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。每大點(diǎn)正確回答出具體內(nèi)容，各給2分。?????、操作分量表包括哪些項(xiàng)目成分??四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、______、______。文章開篇可說明教師崗位崇高的地位和理想，中間部分可按題目中的三平精神進(jìn)行感想和實(shí)踐的闡述，最后上升到教師事業(yè)的使命和自豪感上。教師應(yīng)趁時機(jī)先向?qū)W生解析這個難點(diǎn)，之后學(xué)生就不會難于理解了。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。認(rèn)知方式表現(xiàn)為一個人習(xí)慣于采取什么方式對外界事物進(jìn)行認(rèn)知，它并沒有好壞的區(qū)分。教學(xué)正是可以通過對學(xué)生的教育，發(fā)展學(xué)生的德智體美勞，同時教學(xué)也 是學(xué)生獲得知識的最主要的形式。所以，本題的正確答案為D。簡述影響能力形成和發(fā)展的因素，并說出你以后的工作中需要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？五、作文河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結(jié)為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感。（）德育必須從提高道德認(rèn)識開始。”（）《中國教育改革和發(fā)展綱要》做出了到2020年教育的具體目標(biāo)和要求。學(xué)生一次次摔跤一次次又站起來，絲毫沒有沮喪和氣餒。（)1農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應(yīng)歸咎于家庭，與學(xué)校無關(guān)。（√)1以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。（)男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構(gòu)有差異。學(xué)生欣賞完視頻后，教師引導(dǎo)學(xué)生暢談觀賞感悟。他成功，并創(chuàng)下了當(dāng)時全美最高的收視紀(jì)錄！學(xué)生情況：教學(xué)對象為某農(nóng)村小學(xué)五年級學(xué)生，班級人數(shù)為 45 人。比如體育比賽失敗了；一個愿望未能實(shí)現(xiàn)；做事情收到了批評。在教學(xué)中，良好的人際關(guān)系是積極課堂氣氛形成的基礎(chǔ)。具體來講，教師可以通過以下方式來調(diào)控課堂氣氛：轉(zhuǎn)變教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。案例中主要運(yùn)用的教師職業(yè)素養(yǎng)中的教師擁有先進(jìn)的教育理念，扎實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)。因?yàn)榘咐械睦蠋熯\(yùn)用了幾種教學(xué)原則、教師職業(yè)素養(yǎng)，新課程改革的相關(guān)理論，所以是值得我們學(xué)習(xí)的。不得有違背黨和國家方針政策的言行。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。案例中劉老師不但在生活而且在思想上都對學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛，符合教師職業(yè)道德。中午，她顧不上吃飯，騎上自行車到鎮(zhèn)上給這幾個同學(xué)一個買了一雙棉鞋。（）【解析】學(xué)生年齡越小，越應(yīng)該多用正例。（）【解析】這句話的意思是說，教育做根本的目的是讓人成為一個真正的人，而不是別的東西，當(dāng)一個人通過教育盡管只是淵博，但是連一個最基本的人的品質(zhì)都缺乏，那么他的整個教育都是失敗的；我們每天去學(xué)習(xí)很多的知識，但只有我們學(xué)會了做人，才能真正的掌握其他知識，才能使知識對社會有所用。（）【解析】以上具體的幾個方面屬于班級的精神文化方面。（）【解析】√。（）【解析】 ，過度學(xué)習(xí)的量越大越好。（）【解析】運(yùn)用說服法眼球以理服人，以情動人，情理相融。（）【解析】√ 《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。他成功，并創(chuàng)下了當(dāng)時全美最高的收視紀(jì)錄！學(xué)生情況：教學(xué)對象為某農(nóng)村小學(xué)五年級學(xué)生，班級人數(shù)為 45 人。比如體育比賽失敗了；一個愿望未能實(shí)現(xiàn)；做事情收到了批評。最終留住了這幾個學(xué)生。（），過度學(xué)習(xí)的量越大越好。（）、喚醒和鼓舞。（）。（）《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。（），變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。下課后，她就把這幾個同學(xué)叫在一起，詢問了同學(xué)們的鞋碼。接著老師又拿出起了一個啤酒瓶，請這兩個同學(xué)再比一比，男同學(xué)握住瓶子的頸口部分，女同學(xué)為主頸身部分，各自用力想相反的方向旋轉(zhuǎn)，結(jié)果女同學(xué)贏了。因?yàn)樗?，失敗是有一定原因的。（）【解析】?。（）【解析】 ，傳授和學(xué)習(xí)書本知識要以學(xué)生個人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（）【解析】√ ，家庭式學(xué)生心理健康教育的更重要的場所。7.“為誰培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”體現(xiàn)的是（D）A 教育內(nèi)容 B 教育方法 C 教育手段 D 教育目的【解析】狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人才的總的要求。（）【解析】教師高雅的生活情趣是由精神世界所決定的。（）【解析】綜合實(shí)踐活動課是一門課程，應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)。變革傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)。過度學(xué)習(xí)的量越大越好。劉老師知道后，就主動到這幾個學(xué)生家中，多次做家長的思想工作，4 使家長明白受教育是每一個適齡兒童和少年的權(quán)利和義務(wù)，也是家庭應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。對工作高度認(rèn)真負(fù)責(zé)。劉老師一直努力潔身自好，不但資助學(xué)生還在獻(xiàn)出了自己的愛心，為同學(xué)們作出了表率，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。某物理老師在教《輪軸》一課時，設(shè)計(jì)了一個游戲，看誰的力氣大，他故意挑選了書稿相近的男女同學(xué)各一名，先請他們上講臺扳手腕，女同學(xué)輸了。直觀性教學(xué)：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。綜上所述，我非常贊同這為老師的做法。只有這樣，才是一名民主型的教師，才能受到學(xué)生的尊敬，學(xué)生才能在上課的時候認(rèn)真聽講，保持積極的課堂氣氛。應(yīng)靈活采用各種教學(xué)方法。因?yàn)樗?，失敗是有一定原因的。知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識生活中的挫折與失敗，并能夠認(rèn)識挫折與失敗對以后成長生活帶來的意義【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生面對挫折與失敗的正確態(tài)度。三、拓展延伸教師創(chuàng)設(shè)生活中學(xué)生可能遇到的困難情境，請學(xué)生利用今天所認(rèn)識的知識來解決各事件。（)依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（√)1練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。校長找其談話，他還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學(xué)生評教的不滿都撒到學(xué)生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。從德育的原則來看：依靠積極因素，克服消極因素的原則。（）創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個人都有的潛能。你真是沒救了！”請用教師職業(yè)道德來評價李老師的行為。答案：一、選擇題AACB [解析]“一把鑰匙開一把鎖”所說的意思是鑰匙和鎖是一一對應(yīng)的，正如每個學(xué)生一樣，都有自己的 個性特點(diǎn)，都有自己的特長和缺點(diǎn)，教師在施教的過程中要針對每個學(xué)生的情況，不同學(xué)生區(qū)別對待，故本題所說的意識的因材施教。布魯納認(rèn)為，教育工作者的任務(wù)是，把知識轉(zhuǎn)化成一種適應(yīng)正在發(fā)展的形式，以表征系統(tǒng)發(fā)展順序，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的模式，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。于2010年5月1日至10月31日期間，在中國上海市舉行。《中小學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》中對關(guān)愛學(xué)生的具體表述是關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。答題參考要點(diǎn)：本題可從兩個方面對案例進(jìn)行分析：（1）從課上學(xué)生主導(dǎo)性的發(fā)揮上去解答。在備課的時候教師要設(shè)想到這個是學(xué)生會有疑問的地方，也是這篇文章的一個理解的難點(diǎn)。尤其是特崗教師的特殊崗位形式，更要求特崗教師有一種對職業(yè)的熱愛和心理的認(rèn)同感。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是______。，四個方面因素是能力、______、運(yùn)氣和______。 二、填空題：每空1分，共36分。(1分)(2)了解學(xué)生。(1分)41，答案要點(diǎn)：(1)比較系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。()：(1)根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作(或行動)思維、形象思維、抽象邏輯思維(2分)。(1分)(2)關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實(shí)質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計(jì)劃地去加以實(shí)現(xiàn)。(3)家長與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣。（)上課是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。（)1教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（√)三、案例分析某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛上班時，他虛心向同事請教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學(xué)期學(xué)生評教，小李排名倒數(shù)。結(jié)合教育學(xué)理論分析案例。（）教學(xué)是一種傳授知識的活動。他對一個學(xué)生說：“這次你又是倒數(shù)第一，總是影響班級成績。800字左右。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，教師鼓勵學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)概念與原理來學(xué)習(xí)，新信息的學(xué)習(xí)主要是學(xué)生自身努力的結(jié)果。所以，本題正確答案為A1A二、判斷題對 [解析]中國2010年上海世界博覽會（Expo2010)，是第41屆世界博覽會。三、案例分析答題參考要點(diǎn)：本題可從教師職業(yè)道德素養(yǎng)包括關(guān)愛學(xué)生、教書育人的覺得來切入回答?？忌蓮倪@兩個方面去答題。教師在備課時應(yīng)該對課文的內(nèi)容及學(xué)生的思想水平有所了解。本文章的考核點(diǎn)在于對考生如何認(rèn)知教師崗位而提出的。（）、什么都學(xué)好。（），懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進(jìn)教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。而教育，從邏輯上講也是社會環(huán)境的一部分，但它是影響人的發(fā)展的自覺因素，是可以控制的特殊因素，與那些產(chǎn)生自發(fā)影響的環(huán)境因素相比，教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。[解析]注意的穩(wěn)定性是個體在較長時間內(nèi)將注意集中在某一活動或?qū)ο笊系奶匦?。注意的分配也就是通常所說的“一心二用”，是指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點(diǎn)。所謂模像直觀即在對事物的模像直接感知基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種直覺的能動反映。它的頒行，標(biāo)志著我國開始進(jìn)入全面依法治教的新時期。是鼓勵而不是壓抑。加德納(1943)美國心理學(xué)家，學(xué)習(xí)理論家，教育學(xué)教授