20xx五年級語文下冊教案——黃河的主人教學設計(更新版)
【正文】 中華民族的搖籃，孕育著中華民族五前年的文明
10。中華民族的搖籃，孕育著中華民族五前年的文明。提心吊膽！ 你有過提心吊膽的感受嗎？〔指名造句〕 而皮筏上的艄公怎樣？指名讀 3.〔投影出示〕重點體會第6節(jié)2句?！ 煟耗隳茏x讀這局部嗎？ 小結：乘客的體會、感受襯托了人物形象。 師：真棒！羊皮筏子的驚險，突出了艄公的本領！ 誰能讀出羊皮筏子的驚險？選擇哪句最能表現？〔從岸上遠遠望去〕 指名讀挑戰(zhàn)讀齊讀 ?。何覀冃〗M一致認為，寫羊皮筏子上乘客的神情mdash?！ ≌n文第一自然段就向我們展示了氣勢宏大、長流不息的黃河！ 還記得同學們上節(jié)課感情充分的朗讀，讀出了黃河那股磅礴的氣勢，令老師振奮不已！很想以你們精彩的朗讀進入咱們今天的學習，好嗎？ 有感情齊讀第一節(jié)。 六、學習課文第一節(jié)?！ ∽杂衫首x中心句，抓住重點詞說說你對中心句的理解。 教學重點、難點： 引導學生抓住重點詞句，體會人們?yōu)槭裁捶Q艄公為黃河的主人。 能獨立閱讀?大森林的主人?，結合生活實際說說還有哪些人憑著自己的本領和智慧成為某一方面的主人?！ ∷摹⒕o扣中心句展開學習?！ ◇w會黃河水令人膽戰(zhàn)心驚的氣勢和艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏，并在有關內容處做上記號，準備交流。 第二課時 一、復習導入 李白詩曰：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復還。mdash。mdash。mdash。mdas
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